10的认识 (4)

1、单位高闸镇李桥小学姓名吕瑞课题10的认识计划课时1课时教学内容分析10的认识与8、9的认识基本相同，先显示一副主题图抽象出10再认识10、10以内的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数这部分内容编排上与8、9的认识主要有两点不同：一是没有安排10的序数意义，二是将10的组成提前到写数的前面，这样即有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小比较去更好的突出10的组成，同时也有利于学生集中练习10的书写。教学目标1.使学生会数数量是10的物体,会读会写数字10，知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小,掌握10的组成。2.培养学生眼、脑、口、手协调活动的能力。3.让学生充分感受美

2、,初步培养学生感受美、创造美的能力。教学重难点重点: 教学10的组成。难点: 引导学生如何有序的分解10。教具学具准备主题画、小圆片、小红花、计数器、小棒、投影片、五角星图、梨子图片、贴在小黑板上的苹果图片(图上有数)学具准备: 直尺、10朵小红花、10根小棒。教学设计思路10的认识教学与8、9的基本相同，利用主题图提供的资源引导学生多角度地认真观察，让他们从不同的起点数鸽子的只数和师生人数，并从中抽象出10.然后利用计数器上9颗珠子再加1颗珠子的演示过程和直尺上的数，帮助学生理解和感受10以内数的组成，并比较9和10的大小。最后组织学生摆小木棒得出10的组成。指导学生写10使学生明白10要占

3、两格，左边写1，右边写0。本节课的学习主要通过教师的引导，学生通过动手摆、动口说小组合作完成学习。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复习回顾创设情境,同学们,你们有谁知道10月1日是什么节日?对,10月1日是国庆节,今年国庆节天安门举行了盛大的阅兵式,非常热闹,大家想看看节日的天安门是什么样的吗?(出示主题画)引导学生观察红旗、灯笼的数量(8),每幅标语的字数(9),几位小朋友、几个汽球(9)。教师拿一张带汽球的小朋友图片边跑边说,又来了一个小朋友,她手里也拿了一个汽球(贴上画面),现在画面上有几个小朋友?几个汽球?(10)板书:10的认识你能用10说一句完整的话吗? 学生观察并回答激

4、发学生的探究意识新知学习1. 初步认识数字10。(1)领读10。看看10和我们前面学的0-9有什么不同?(2)请同学们拿出10朵小红花,摆成好看的图案。(巡视时发现不同图案,有选择地上黑板摆。然后小结:同学们经过动脑摆出了许多好看的图案,老师也来摆几种。老师今天带来了10朵小红花,准备奖给那些守纪律、肯动脑的同学。2.教学10以内数的顺序。(1)出示计数器,先拨9个,再拨1个。"一共有几个珠子?""10个珠子怎样得来的?(2)拿出直尺。我们数数,从哪个数字开始数?(0是起点)从0到9有几个数字?(10)第10个数字是几?(9)找到10，9和10的顺序是怎样的?(9

5、在10前面,10在9后面)谁能按从小到大(从大到小)的顺序说一遍?(3)幻灯出示:按顺序填数。5口7口口口 2. 比较9和10的大小。贴第一、二幅五角星图,板书:9 109和10谁大谁小?中间用什么符号连接?(左手中、食指叉开示"")出示第三、四幅五角星图,板书:10 910和9用什么符号连接?(右手中、食指叉开示" )" ）10还可以比哪些数大?(10比09中的每一个数都大)3'教学10的组成。请同学们拿出10根小棒，把它分成两堆。看看有几种不同的分法。(学生边摆边轻轻地说组成,教师巡视指导。)组织学生汇报交流指名学生回答,你想出几种

6、摆法?怎样摆又好记又不会漏掉呢?(按顺序)10 10 10 10 10即9 1 8 2 7 3 6 4 5 54'教学10的写法。投影片示范,10由两个数字组成,所以写时占两格。第55页书写格学生先描后写。学生：0-9是一个数字,10是两个数字组成学生动手摆一摆学生拿出直尺观察10的顺序学生独立完成学生完成书中的比大小学生拿出10根小木棒小组合作完成10的组成学生交流动手写10培养学生动手能力培养合作学习能力练习设计练习的13题学生独立完成巩固提高1、55、56页做一做中的题目2、熟记10的组成学生独立完成小结今天这节课,我们学习了哪些知识?学生小结培养学生的语言表达能力习题设计练习的4、5题板书设计教学反思课程思路清晰。由引出数字10，到指导看主题图，比较10与9，与8的大小，再到知道10的组成，学生做作业结束了课，整个教学过程饱满，清