黄石十八中教师综合评价方案

1、黄石十八中教师综合评价方案根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知中关于“建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系”精神和我校发展的实际需要，必须改革我校现行的带有随意性的教师评价机制，充分发挥评价促进发展的功能，改善教育全过程，提高教育工作质量，探索和构建有利于加强教师职业道德建设、促进教师专业水平提高、挖掘教师的创造性的评价体系，特制定本方案。一、 基本理念学校以教师为本理念；多元化理念；可持续发展理念；以学评教理念。二、 基本原理方向性原则；激励性原则；反馈调节原则；实事求是原则；可操作性原则；自我反思原则。三、 内容和标准（一）黄石十八中教师个人自我评价（表一）；

2、（二）黄石十八中教师相互评价（表二）（三）黄石十八中教科研及师训活动评价（表三）（四）黄石十八中教师常规检查及教学效果评价（表四）（五）黄石十八中学生评议教师调查（表五）（六）黄石十八中教师听课评议（表六）（七）黄石十八中教师优质课评价（表七）（八）黄石十八中班主任工作评价（表八）（九）黄石十八中行政管理人员评价（表九）（十）黄石十八中教师个人综合评价（表十）相关部门可以据此内容和标准制定考核细则。四、 形式与方法（一）教师自评教学反思、教学叙事、教学案例、周期性总结、教学论文、学习笔记，以及教师个人发展评价、教师专业素质发展评价等。（二）教师互评听评课、学术交流、平时交谈、集体备课，以及教师

3、专业素质发展评价、课堂教学发展评价、课堂教学质量评价等。（三）领导、专家评教师座谈会、部门工作总结、学校总结表彰、有关评比竞赛，以及教师专业发展现状评价、教师教科研和继续教育发展现状评价、课堂教学发展评价、课堂教学质量评价等。（四）学生、家长、社会评家长开放日、家长会、家长座谈会、报刊杂志，以及教师专业发展现状调查、教师专业发展优势调查等五、评价工具表一：黄石十八中教师个人自评表表二：黄石十八中教师互评表（附汇总表）表三：黄石十八中教科研及师训活动评价表表四：黄石十八中教师常规检查及教学效果评价表表五：黄石十八中学生评议教师调查表（附汇总表）表六：黄石十八中教师听课评议表表七：黄石十八中教师优

4、质课评价表表八：黄石十八中班主任工作评价表表九：黄石十八中行政管理人员评价表（附汇总表）表十：黄石十八中教师个人综合评价汇总表六、 说明1、评价等级：（1）过程评价等级的权重范围：“优”=0.91；“良”=0.750.89；“中”=0.60.74；“差”=0.50.59。年终汇总评价的等级不按权重范围评定，而是按一定比例从高分到低分评定出“优秀”、“良好”、“一般”、“须努力”四个等级；合同期内连续评定为“须努力”等级，原则上则不续签合同。（2）非带课校领导和专职教辅、公勤人员，由于无过程评价分，则年终直接按一定程序评定个人等级。2、加分和扣分：凡对学校的发展有重要贡献，主管某部门或某方面的工

5、作有突出业绩，班主任工作出色，指导或辅导的学生竞赛、评比有突出的集体成果，参与上级竞赛（评比）获奖、公开发表（交流）专业作品、重大考试教学成绩突出、教学成绩特优而无法进步等个人，年终均可酌情加分；凡对学校发展造成恶劣影响，主管某部门或某方面工作严重失职，严重违规违纪而又屡教不改，拒不接受分配的工作（任务）且态度恶劣，年度内教学成绩一直退步等个人，年终均可酌情扣分。一人所有加分合计不得超过30分，扣分不得超过15分。（1）教代会或其主席团应履行对非带课校领导和专职教辅、公勤人员年终的等级评定；并有权依据行政会的提议或直接给兼职校级领导加分或扣分。给每位兼职校级领导一次加分上限不超过30分，扣分不

6、超过15分。（2）校务会有权依据教代会或其主席团的评议或直接给中层干部加分或扣分，给每位中层干部一次加分上限不超过20分，扣分不超过10分。（3）行政会有权依据部门分管校长或各部门中层干部的提议或直接给部门干事、组长、表现突出的教职工加分或扣分。给每位人员一次加分上限不超过20分，扣分不超过10分。（4）办公室、教务处、教研处、德育处、校工会、总务处，有权依据校务值日记录或分管的工作考勤、考核等给相关人员加分或扣分。各部门给每位人员一次加分上限不超过10分，扣分不超过5分。3、评价的年终统计结果可用于年终奖励，以及下一年度的晋级和上级评先、评优、评职的推选依据等。 黄石市第十八中学教科处 20

7、05年3月20日表一： 黄石十八中教师个人自评表任教班级任教学科任班主任班级 评价项目评价内容现 状主 要优 势主 要障 碍自 评职业道德30分志存高远，爱岗敬业，遵纪守法；为人师表，教书育人；了解、尊重、热爱学生，热情、公正、诚恳对待学生；具有健康的心态和积极的生活态度；具有团结合作的团队精神；有师德总结等。优：都能做到良：有一项未做到或有两项做的不完全中：有两项未做到或有三项做的不完全差：达不到中等等级：得分：人文素养30分 热爱学习，严谨治学，有良好的阅读习惯和思维方法，善于从时代、生活中学习；有学习的愿望、能力和毅力；坚持在教育教学实践中提出问题，并探索科学地解决问题的途径，具有创新精

8、神和实践能力，形成自己的教学风格；具有社会责任感，关注自然、社会和人生，关注科学发展；热爱祖国文化，尊重各民族文化，关注世界各民族文化的交流与发展；具有较高的文明礼仪水平、健康的生活方式和审美情趣。优：都能做到良：有一项未做到或有两项做的不完全中：有两项未做到或有三项做的不完全差：达不到中等要求等级：得分：交流反思能力40分 积极、主动、平等地与学生交流，走进学生心灵，正确评价学生；善于与家长交流，找出教师和学生的发展点；积极、主动与同事、领导交流、沟通和合作，找出“最近发展区”，并制定有效的发展计划；坚持反思自己在教育观念、教育行为等方面的发展优势及不足，并制定改进计划；主动参与备课组、教研

9、组和学校的集体活动。优：都能做到良：有一项未做到或有两项做的不完全中：有两项未做到或有三项做的不完全差：达不到中等要求等级：得分：综合评价等级综合评价得分自评人（签名）：年 月 日主管部门意见：（盖章）年 月 日备注：此表用于教师自评。由年级组长牵头，每学期一次。入自平人业务档案。表二： 黄石十八中教师互评表教研组名教师姓名发展现状评价内容专业知识20分熟练掌握所教学科的课程标准，熟悉所教学科相关知识，了解本学科前沿知识以及与其它学科的联系；能根据所教学科知识的更新，不断改进教学方法、不断创新教学方式；注重引导学生改进学习方式；掌握教学的基本理论和教育学、心理学的基本知识；掌握并灵活运用各种现

10、代化教学技术。优（1820分）：四项都做得好良（1517.9）：有一项未做到或有两项做得不好中（1214.9）：有两项未做到或有三项做得不好差（1011.9）：达不到中等要求教育教学行为40分能依据课程标准基本要求确定教学目标，根据学生的实际情况设计教学方案；正确开发利用校内外课程资源，具有校本课程和综合实践活动课程的开发与指导能力；善于与学生共同创造和谐的学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；有效进行教育教学，善于德育渗透，使学生学会做人采取行之有效的方法和策略对教育教学行为进行灵活科学的设计和调控；善于将评价适当地贯穿整个教育教学过程，达到“唤醒”、“激励”、“发展”学生

11、的作用。优（3640分）：基本上都能达到良（3035.9）：有一项未做到或有两项做得不好中（2429.9）：有两项未做到或有三项做得不好差（2023.9）：达不到中等要求教科研能力40分教育教学效果好；能在教育教学实践中提出问题，并探索科学地解决问题的途径，具有创新精神和实践能力，努力形成自己的教学风格；积极参与各种类型的教学研讨活动；指导学生进行探究性学习，指导学生撰写相关论文、调查报告、研究报告等积极参加科研课题研究，并注重科研成果的应用。优（3640分）：基本上都能达到良（3035.9）：有一项未做到或有两项做得不好中（2429.9）：有两项未做到或有三项做得不好差（2023.9）：达不

12、到中等要求得分合计评价时间： 年 月 日备注：此表用于教师互评、自评。以教研组为单位，由教研组长牵头，每学期一次。表二（汇总表）： 黄石十八中教师互评汇总表被评人姓名学科任教班级任班主任班级评价项目评价内容现 状主 要优 势主 要障 碍汇总结果专业知识20分熟练掌握所教学科的课程标准，熟悉所教学科相关知识，了解本学科前沿知识以及与其它学科的联系；能根据所教学科知识的更新，不断改进教学方法、不断创新教学方式；注重引导学生改进学习方式；掌握教学的基本理论和教育学、心理学的基本知识；掌握并灵活运用各种现代化教学技术。优（1820分）：四项都做得好良（1517.9）：有一项未做到或有两项做得不好中（1

13、214.9）：有两项未做到或有三项做得不好差（1011.9）：达不到中等要求等级：平均分：教育教学行为40分能依据课程标准基本要求确定教学目标，根据学生的实际情况设计教学方案；正确开发利用校内外课程资源，具有校本课程和综合实践活动课程的开发与指导能力；善于与学生共同创造和谐的学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；有效进行教育教学，善于德育渗透，使学生学会做人采取行之有效的方法和策略对教育教学行为进行灵活科学的设计和调控；善于将评价适当地贯穿整个教育教学过程，达到“唤醒”、“激励”、“发展”学生的作用。优（3640分）：基本上都能达到良（3035.9）：有一项未做到或有两项做得

14、不好中（2429.9）：有两项未做到或有三项做得不好差（2023.9）：达不到中等要求等级：平均分：教科研能力40分教育教学效果好；能在教育教学实践中提出问题，并探索科学地解决问题的途径，具有创新精神和实践能力，努力形成自己的教学风格；积极参与各种类型的教学研讨活动；指导学生进行探究性学习，指导学生撰写相关论文、调查报告、研究报告等积极参加科研课题研究，并注重科研成果的应用。优（3640分）：基本上都能达到良（3035.9）：有一项未做到或有两项做得不好中（2429.9）：有两项未做到或有三项做得不好差（2023.9）：达不到中等要求等级：平均分：综合评价等级综合评价得分主管部门意见：（盖章）

15、年 月 日备注：此表用于教师互评、自评的汇总。教研组长执行，每学期一次。入被评价人业务档案。表三： 黄石十八中教科研及师训活动评价表被评人姓名学科任教年级是否组长（组名）评价项目评价内容现 状建 议评定学术交流.课题研究40分积极参加教研组活动，不迟到、早退；积极承担学校、教研组等分配的教科研任务；研讨、交流时积极主动发言，不消极应付；每月至少写一篇教学叙事或案例研究，且每学期至少有一篇教学叙事或案例研究参与了交流或获奖、发表；有自己制定的个人研究课题（不论大小，不论内容），或参与了集体的课题研究行动，并注重应用；积极参加上级组织的教科研活动。 优：基本上都能达到良：有一项未做到或有两项做得不

16、好中：有两项未做到或有三项做得不好差：达不到中等要求等级：得分：听评课.集体备课30分每月听课不少于两节，作好听课记录，写出交流意见；评课时积极主动发言，并列举出案例分析或意见、建议；积极参加备课组活动，不迟到，不早退，有准备；教学进度要基本保持一致，期中、期末、月考试后有分析，并主动反馈、交流；经常与同班老师讨论学生，与同科老师探讨教学等；优：基本上都能达到良：有一项未做到或有两项做得不好中：有两项未做到或有三项做得不好差：达不到中等要求等级：得分：业务培训和自学30分积极参加学校集中组织的自培活动和业务学习活动，做好笔记，不迟到、早退；加强业务自学，学习法规、知识、技能、方法、艺术、理论，

17、并做笔记；每年的学习、读书笔记合计不少于一万字；勤动笔，善总结，常反思，敢创新，每年至少撰写一篇教育、教学论文。积极参加上级组织的各种培训和继续教育活动，积极参加学历培训。优：基本上都能达到良：有一项未做到或有两项做得不好中：有两项未做到或有三项做得不好差：达不到中等要求等级：得分：综合评价等级综合评价得分主管部门意见：（盖章）年 月 日备注：此表用于教研处评议教师。由教科处依据记录评议，每学期一次。入被评价人个人业务档案。表四： 黄石十八中教师常规检查及教学效果评价表被评人姓名学科任班主任班级评价学期： 年 季任教班级其中实验班： 普通班：评价项目评价内容现 状建 议评定教学常规40分备课1

18、0分1、每课时一案，有“课题或内容”，书写整洁；2、“教材认识”科学、合理，“教学目标”明确、全面，“教材设想”具体、新颖；3、“教学过程”设计合理，步骤清晰，有内容，有方法，有指导，有措施等，并在 “备注”栏里注明相关“要素”；4、每课时后必写“教学反思”，反思包括教学得意之处的达到教学目标分析、偶发事件处理、精彩对话等，或是遗憾之处的分析与对策，以及自己的感受和体验等。优：绝大多数教案符合要求良：过半数教案符合要求中：少数教案符合要求差：几乎都不符合要求等级：得分：上课10分1、期初有计划，期末有教学总结，上课带教案；2、不旷课，不随意换课，做到“候课”，不迟到，不早退，不做上课无关的事；

19、3、课堂纪律好，学生学习气氛浓；4、课堂容量充实，学生学习效果好；5、不蔑视、体罚、漫骂学生，仪表得体。优：基本上都能达到良：有一项未做到或有两项做得不好中：有两项未做到或有三项做得不好差：达不到中等要求等级：得分：批改10分1、作业布置适量、合理，适合不同学生实际,有不同形式作业（无作业学科除外）；2、作业批改及时、认真，共性问题及时反馈，适量使用其他形式批改时达到了应有效果（同上）；3、平时测验有规律，目的明确，试题有梯度，有质量，反馈及时（无作业学科除外）；4、考试阅卷及时，考试结果分析认真，评价重激励。优：基本上都能达到良：有一项未做到或有两项做得不好中：有两项未做到或有三项做得不好差

20、：达不到中等要求等级：得分：辅导10分1、课堂上善于发现问题，个性问题辅导有耐心，共性问题及时反馈；2、鼓励学生课后多问，主动关心“胆小”学生，态度和蔼可亲3、课外活动或竞赛辅导认真、不离岗、不迟到；4、不有赏辅导自己的学生。优：基本上都能达到良：有一项未做到或有两项做得不好中：有两项未做到或有三项做得不好差：达不到中等要求等级：得分：教学效果60分评价项目期中期末年度优：“综合分”、“排位分”（各班平均后）之一为全教研组进步最多者，无考试科目教师“学生评议分”为全校前十名者；良：“综合分”、“排位分”（各班平均后）之一为进步者，无考试科目教师“学生评议分”超过平均数者；中：未达到“良”，又不

21、是“须努力”者；须努力：“综合分”、“排位分”（各班平均后）同时为全校退步最多者，无考试科目教师“学生评议分”为全校后五名者。等级：得分：等级：得分：等级：得分：综合评价等级综合评价得分主管部门意见：（盖章）年 月 日备注：此表用于教务处评价教师。由教务处依据统计结果评价，每学期一次。入被评价人个人业务档案。表五： 黄石十八中学生评议教师调查表十八中同学：本调查表十个问题都有三个选项，想一想，哪个选项最符合你的实际情况，就在该问题后评议栏填上相应选项。 谢谢合作！班级语文数学英语物理化学政治历史生物地理体育音乐美术微机劳技问 题选 项1、你喜欢上该老师的课吗？A.很喜欢；B.较喜欢；C.不喜欢

22、。2、该老师是你的朋友吗？A.是； B.有时是； C.不是。3、该老师教学能做到贴近你的实际水平吗？A.能； B.有时能；C.不能。4、该老师教学能做到经常与实际相联系吗？A.能； B.有时能； C.不能。5、该老师教学能做到既让你有收获，又让你感到求知的快乐吗？A.能； B.有时能； C.不能。6、你经常参与到该老师的教育教学活动中吗？A.经常； B.有时； C.没有。7、你经常提出问题或动用实践吗？A.经常； B.有时； C.没有。8、该老师经常教给你做人、学习的方法吗A.经常； B.有时； C.没有。9、你能自觉地运用该老师教给的方法解决学习（作业）和生活中的问题吗？A.能； B.有时能

23、； C.不能。10、该老师的各种形式的评价对你的发展有积极作用吗？A.有； B.有时有； C.没有。合计（数目）选A选B选C备注：此表用于学生代表评议教师。由教务处组织，每学期一次。表五（汇总表）： 黄石十八中学生评议教师调查汇总表被评人姓名学科任班主任班级评价学期： 年 季任教班级其中实验班： 普通班：评价项目评价内容选 项数目统计平均分ABC教师专业现状调查1、你喜欢上该老师的课吗？A.很喜欢；B.较喜欢；C.不喜欢。2、该老师是你的朋友吗？A.是； B.有时是； C.不是。3、该老师教学能做到贴近你的实际水平吗？A.能； B.有时能；C.不能。4、该老师教学能做到经常与实际相联系吗？A.

24、能； B.有时能； C.不能。5、该老师教学能做到既让你有收获，又让你感到求知的快乐吗？A.能； B.有时能； C.不能。6、你经常参与到该老师的教育教学活动中吗？A.经常； B.有时； C.没有。7、你经常提出问题或动用实践吗？A.经常； B.有时； C.没有。8、该老师经常教给你做人、学习的方法吗A.经常； B.有时； C.没有。9、你能自觉地运用该老师教给的方法解决学习（作业）和生活中的问题吗？A.能； B.有时能； C.不能。10、该老师的各种形式的评价对你的发展有积极作用吗？A.有； B.有时有； C.没有。合计教师专业优势1、最大的优点是： 2、最好的教育、教学方法是：3、最显著的

25、教育、教学特点是：4、在教育、教学中最成功的事例是：5、在教育、教学方面最显著的改进是：6、在为人师表方面最显著的改进是：7、学生最敬佩的方面是：8、对学生帮助最大的方面是：9、最胜任的工作是：10、最值得改进的地方是：综合评价等级综合评价得分主管部门意见：（盖章）年 月 日备注：1、折算得分时，A项10分，B项7.5分，C项5分，求出平均分即为综合评价得分。2、此表用于学生代表评议教师的汇总。由教务处执行，每学期一次。入被评价人业务档案。表六： 黄石十八中教师听课评议表学校班级学科执教教师课题年 月 日（星期 ） 午第 节项目评 价 内 容案例与分析评 价学生（60分）1. 参与方式（20分

26、）：优、良：自学交流、合作探究、实践发展、猜想论证、争论答辩、研究创新一般：听讲练习、回答问题较差：唯师唯书、被动接受等级：得分：2. 参与水平（20分）：优、良：能投入善合作，能发现善表达，能自学善交流，能选择敢否定，能分析善归纳，有想象有创新一般：能听懂，会解题较差：思维狭窄，交流平乏；自学缺方法，合作没激情；概念靠死记，应用靠模仿等级：得分：3. 参与效果（20分）：优、良：65%以上的同学掌握并灵活运用知识技能的同时，提升了学习水平，增强了学习兴趣一般：65%能掌握知识技能并运用，但学习水平未有提高，学习兴趣一般较差：30%的同学完全依靠教师讲解勉强掌握知识技能，学习过程枯燥乏味等级：

27、得分：教师（40分）4. 目标：切合课程标准，切合学生实际。内容：科学性、针对性。要求：教学思想正确，体现认知规律。（10分）优、良：符合要求一般：基本符合要求须努力：基本不符合要求等级：得分：5. 过程方法（10分）：优、良：张弛有度，有效有序；注重个体，关注差异；能提供合适的学习资源，教学过程有利于帮助学生达到学习目标一般：呈现教材，讲清知识，组织练习须努力：手段单调，讲解模糊，目标不明，过程紊乱等级：得分：6. 情景氛围（10分）：优、良：能营造宽松、民主、平等、互动的显性学习化环境，又关注学生内在心理化学习环境构建一般：规范、有序须努力：服从、沉默、压抑等级：得分：7. 教学效果（10

28、分）：优、良：教学目标完成好，学生问题意识增强，问题解决有效，有成就感一般：教学目标基本完成，部分学生能解决问题，学生成就感不明显须努力：大部分学生解决问题的能力较差，有挫折感等级：得分：教学特色发展建议意见 评价人签名：综合评价等级综合评价得分主管部门意见：（盖章）备注：此表用于教师互评、领导评。平时听、评课时使用，附于听课记录后。表七： 黄石十八中教师优质课评价表学校班级学科执教教师课题年 月 日（星期 ） 午第 节评价项目分值评 价 要 点评 价优良中差教学思想16育认为本坚持以学生发展为本，以培养创新人才为宗；德育为核心抓住学习内容的德育成分，坚持寓德于教；面向全体是各类学生都能在原有

29、基础上得到发展；因材施教依据学生的不同才能=特长、兴趣、性格进行教学。1614.414.31211.99.69.58等级： 得分：教学目标12反映课标要求理解课程标准，注重教学的教育性；符合学生特点了解学生，注意学生各方面的特点；体现于教学过程中制定明确、具体的教学目标，并明显体现于教学全过程中。1210.810.798.97.27.16等级： 得分：教学内容12科学准确能准确地把握本节课的知识内容，无科学性错误；处理得当做到抓住重点，揭示本质，详略得当，不生搬硬套教材；熟练自如对所涉及的教材内容和相关知识运用自如，不照本宣读。1210.810.798.97.27.16等级： 得分：教学环节1

30、2灵活多样适应学生各种能力的发展需要，教学环节灵活多样，形式多变；自然得体根据教学内容的特点，教学环节运用自如，且能根据课堂教学反馈，及时恰当地调整教学善于组织发挥学生的主体地位做用，组织、指导学生自主学习。1210.810.798.97.27.16等级： 得分：教学方法20逻辑性强符合学生的认知规律，循序渐进，逻辑性强；启发性强运用引导讨论和有效的提问技能，启发学生积极思维，激发学生学习兴趣和学习动机，引导学生主动学习、探索、创新、实践；通俗性强内容讲授和学法指导简单明了，易被学生接受；开放性强尊重学生人格，开发学生潜能，发展学生个性差异，允许学生有异议、“走弯路”、“犯错误”；实用性强学生

31、学习愉快、轻松、有序、和谐。201817.91514.91211.910等级： 得分：教学技能16教态自然教态自然、亲切，仪表端庄、大方；语言生动语言生动、准确，富有感染力；板书合理板书有特色、富有启发性、示范性；合理使用设备合理使用教具、设备，实验操作规范；1614.414.31211.99.69.58等级： 得分：教学效果12达成教学目标通过师生的双边活动，使教学目标在学生身上得以实现；进行学法指导培养了学生良好的学习习惯，将学法指导融于教学之中；促进能力发展促进了学生思维能力和学习能力的提高和发展；教学有特色教学中某方面有独到之处。1210.810.798.97.27.16等级： 得分：

32、教学主要特色综合评价等级综合评价得分主管部门意见：（盖章）年 月 日备注：此表用于教师互评、专家评。优质课评比用，由评比单位组织、汇总。汇总表入人个人业务档案。表八： 黄石十八中班主任工作评价表班主任姓名班级评价学期： 年 季评价项目评价内容发 展现 状发 展建 议评定学期工作60分1、开学有计划、期末有总结优：绝大多数教案符合要求良：过半数教案符合要求中：少数教案符合要求差：几乎都不符合要求等级：得分：2、学生手册、学籍卡片填写无缺3、学校布置各项任务按时完成4、每学期至少1次家长会5、无体罚学生现象，无流失学生现象6、期末考试总综合分有进步7、不滥收费，不购买审编外的资料，不给学生推销商品

33、8、课桌凳无缺损，赔偿及时9、门、窗、玻璃、灯无损，赔偿及时10、规定的收费无短缺，交款迅速11、不私收学生进班，不拒收学生进班12、班级学生无违法行为13、积极参加校运动会及各种竞赛14、带领学生参加社会实践15、学生集会，学校组织各项活动按时到场16、每学年有德育论文常规工作40分1、组织好升旗、两操优：基本上都能达到良：有一项未做到或有两项做得不好中：有两项未做到或有三项做得不好差：达不到中等要求等级：得分：2、室内外卫生经常清扫保洁，学生无乱扔、乱倒现象3、班主任会无缺勤现象4、教室每月举办一期黑板报5、每月召开一次主题班会（有教案）、团队会、班干会，每周举行一次班会6、每月家访不少于

34、2次（有家长签名）7、每月与学生谈话不少于4人次8、班主任工作手册按时交9、“三查表” 得过流动红旗综合评价等级综合评价得分主管部门意见：（盖章）年 月 日备注：此表用于德育处评议班主任。每学期一次。入被评价人个人业务档案。表九： 黄石十八中行政管理人员评价表评价项目评价内容部门姓名现 状办公室教务处教科处德育处总务处校工会评价年度评价工作态度30分敬业精神强，热爱本职工作；有较强的服务意识，热情、耐心接待来办事的人员；遵守作息制度，工作时间不办私事；工作踏实、深入基层，协助解决实际问题；办事公正、廉洁，不推诿、搪塞；工作主动性强。优（2730）：都能做到良（22.526.9）：有一项未做到或

35、有两项做的不完全中（1822.4）：有两项未做到或有三项做的不完全差（1517.9）：达不到中等等级：得分：工作能力30分熟悉本岗位工作业务；具有一定的组织能力，能独立处理职责内的事务；具有良好的团队精神和工作协调能力；能及时请示、汇报和完成交办工作；能清晰、明确地阐明问题。能运用现代技术设备辅助管理工作。优（2730）：都能做到良（22.526.9）：有一项未做到或有两项做的不完全中（1822.4）：有两项未做到或有三项做的不完全差（1517.9）：达不到中等等级：得分：工作质量40分工作严谨，实事求是，高标准、严要求；圆满地组织或完成分管的计划内工作，且教职工满意度高；出色地组织或完成分配

36、的突击性工作；分管的工作有成果或得到了上级检查的好评；教学、教研工作出色。优（3640）：都能做到良（3035.9）：有一项未做到或有两项做的不完全中（2429.9）：有两项未做到或有三项做的不完全差（2023.9）：达不到中等要求等级：得分：综合评价等级综合评价得分意见、建议：20 年 月 日备注：此表用于教师评议行管人员。无记名评价，由工会组织，每学期一次。表九（汇总表）： 黄石十八中行政管理人员评价汇总表姓名性别管理的部门职务年度年度内从事的主要工作（该项由被评价人自填）：签名： 20 年 月 日 评价项目评价内容现 状主 要优 势主 要障 碍评价工作态度30分敬业精神强，热爱本职工作；

37、有较强的服务意识，热情、耐心接待来办事的人员；遵守作息制度，工作时间不办私事；工作踏实、深入基层，协助解决实际问题；办事公正、廉洁，不推诿、搪塞；工作主动性强。优（2730）：都能做到良（22.526.9）：有一项未做到或有两项做的不完全中（1822.4）：有两项未做到或有三项做的不完全差（1517.9）：达不到中等等级：平均分工作能力30分熟悉本岗位工作业务；具有一定的组织能力，能独立处理职责内的事务；具有良好的团队精神和工作协调能力；能及时请示、汇报和完成交办工作；能清晰、明确的阐明问题。能较熟练的掌握计算机的应用技术优（2730）：都能做到良（22.526.9）：有一项未做到或有两项做的

38、不完全中（1822.4）：有两项未做到或有三项做的不完全差（1517.9）：达不到中等等级：平均分工作质量40分工作严谨，实事求是，高标准、严要求；对该同志工作的满意程度；工作量饱满程度；。优（3640）：都能做到良（3035.9）：有一项未做到或有两项做的不完全中（2429.9）：有两项未做到或有三项做的不完全差（2023.9）：达不到中等要求等级：平均分综合评价等级综合评价得分上级部门意见：（盖章）年 月 日备注：此表用于教师评议行管人员的汇总。由工会执行，每学期一次。入被评价人个人业务档案。表十： 黄石十八中教师个人综合评价汇总表 （盖章）评价对象学科评价时段： 年 季汇 总总得分任教班

39、级任班主任班级组织.评价部门 评价项目评价内容评价等级（统计）实际平均得分按一级指标折算得分汇 总总 等 级一级指标二 级 指 标优良中差工会个人发展10%职业道德发展30分人文素养发展30分评价结果应用（奖励、晋级、评先等）记载、说明：交流反思能力发展40分教研组专业素质20%专业知识发展20分教育教学行为发展40分教科研能力发展40分教务处教学素质30%教学常规发展40分教学成绩发展60分评议10%学生评议调查100分教研处科研.继教30%学术交流、课题研究发展40分集体备课、听评课发展30分校本集中培训和自学发展30分实际评价分按一级指标折算后得分的合计：部门加分或扣分执行部门加 分扣

40、分加、扣分合计（代数和）：原 由分值原 由分值教代会校务会行政会办公室教务处教研处德育处校工会总务处合计备注：此表用于学期汇总。由学校组织，办公室执行。一式两份，一份入个人业务档，一份反馈给个人。表十（登记表）： 黄石十八中教师综合评价统计表（盖章）_年度 登记日期： 年 月 日姓名得分名次等级备注姓名得分名次等级备注备注：此表用于年度评价汇总结果的登记。由学校组织，办公室执行。入学校档案。附： 教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知（2002年12月27日）教基200226号 近年来，随着素质教育的全面推进，中小学评价与考试制度的改革得到了社会各界的广泛重视，各地积极探索，取得了有

41、益的经验。但是，现行中小学评价与考试制度与全面推进素质教育的要求还不相适应，突出反映在强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视过程，评价方法单一；尚未形成健全的教师、学校评价制度等。为进一步贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定（中发1999 9号）和国务院关于基础教育改革与发展的决定（国发 2001 21号）精神，坚持教育创新，全面推进素质教育，经国务院同意，现就积极推进中小学评价与考试制度改革有关问题通知如下：一、中小学评价与考试制度改革的原则1.中小学评价与考试制度改革，要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、

42、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。2.中小学评价与考试制度改革的根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平，为学校实施素质教育提供保障。充分发挥评价的促进发展的功能，使评价的过程成为促进教学发展与提高的过程。3.对学生、教师与学校评价的内容要多元，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力；既要重视教师业务水平的提高，也要重视教师的职业道德修养；既要重视学校整体教学质量，也要重视在学校的课程管理

43、、教学实施等管理环节中落实素质教育思想，形成生动、活泼、开放的教育氛围。评价标准既应注意对学生、教师和学校的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为学生、教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间。4.评价方法要多样，除考试或测验外，还要研究制定便于评价者普遍使用的科学、简便易行的评价办法，探索有利于引导学生、教师和学校进行积极的自评与他评的评价方法。5.对学生、教师和学校的评价不仅要注重结果，更要注重发展和变化过程。要把形成性评价与终结性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分。6.重视学生、教师和学校在评价过程中的作用，使评价成为教育行政部门、学校、教师、学生和家长共同

44、参与的交互活动。二、建立以促进学生发展为目标的评价体系7.以促进学生发展为目标的评价体系应包括评价的内容、标准、评价方法和改进计划。评价标准应该用清楚、简明的目标术语表述，主要包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。（1）基础性发展目标：道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。交流与合作能力。能与