统编版部编版三年级下册语文三年级下册《语文园地七》教案

1、人教版部编三年级下册语文园地七教案教学目标：1. 在交流平台中交流自己是怎样积累语言的，说说自己是怎样使用自己积累的语言的。2. 学习使用设问句引起读者思考，并学习围绕问题组织材料。3. 学习寻物启事的格式，会写寻物启事。4. 积累背诵8 个字的成语。教学重点：1. 学习使用设问句引起读者思考，并学习围绕问题组织材料。2. 学习寻物启事的格式，会写寻物启事。教学时间：1 课时教学过程：一、导入新课同学们，著名作家列夫托尔斯泰说过：“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生。 ”可见交流的重要性。我们今天的交流平台要交流的话题是什么呢？请读一读课本95 页交流平台

2、中的话，说一说应该怎样在习作中有意识地用上平时的语言积累呢。二、交流平台1. 你积累过哪些好词好句，平时用上了吗？预设：比如我们积累过很多好词。例如：表示颜色的词语：柠檬黄、新月白、玫瑰花、茄子紫表示人物神态的词语：没精打采、神采飞扬、喜笑颜开这些词语你会用吗？你曾经在习作中用过吗？2. 出示运用好词的句子：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。她穿了一件玫瑰红的衣裙，神采飞扬地走来。3. 说一说使用之后的句子有什么变化？预设：使用自己积累的好词可以使文章变得更准确、更具体、更生动、更形象。4. 你平时是怎样积累语言的？预设：学习不是照抄，而是学习别人使用个性化的语言。5. 要感受语言的美好，并

3、尝试自己创造类似的语言。例如： 作者看到夜空里闪烁的群星想到了 “千千万万支极小的蜡烛在发光”，这多么有创意啊！你有没有类似的创意？预设：看到夕阳落山，你想到了看到新月升空，你想到了6. 积累语言是不是看到好的词句抄到积累本上就可以了？预设：要多积累，但积累有方向，不要盲目地抄写。如果你的语言不够生动，就要经常积累描写生动的句子。为了让自己的语言更生动，还可以经常仿照例句写话，这样也会提高你的写作水平的。7. 请你说一说自己的学习收获。说说你是怎样运用自己的语言积累的。举例子证明自己的学习成果。三、词句段运用1. 还记得海底世界的第一段是什么吗？出示句子：你可知道，大海深处是怎样的吗？预设：这

4、一段， 提出了一个问题，然后作者从多个方面回答了这个问题。下面作者用几个自然段来说明“海底没有光线、海底多种声音、海底动物活动、海底植物差异、海底矿藏丰富”，最后总结海底是一个“景色奇异、物产丰富”的世界。像这种自己提出问题自己回答的写法，叫作设问。2. 所谓设问，就是先故意提出一个问题，引起读者的兴趣，然后自己回答这个问题，引导读者思考。3. 你会使用设问句吗？请你试一试。你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？预设：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？我从来没有看见过那么多形状各异、别具风格的石头。那些石头看起来凌乱，仔细看却似乎又错落有致。有的石头像花瓣，有的石头像狮子头，有的石头像桃子

5、，有的石头像藤椅，有的几块围在一起看起来像简易的桌椅，有的单独一块，仿佛一个大柱子，最奇妙的是有两块相对的石头，它们看起来怒目相向，当有风吹过的时候却像是两个人在低语，真是有趣极了！4. 你能不能提出一个设问句？学生自由发言。5. 李晓宇的外套不小心落在了操场上，可是他再去找的时候已经不见了。你能帮他找回来吗？6. 我们来看看能不能写一个寻物启事。出示寻物启事。学生观察阅读，并说一说注意事项。预设：寻物启事一般包括标题、正文、落款三项内容。（ 1）标题。可以使用“寻物启事”， 也可以具体一些，如“寻钥匙启事”“寻飞机模型启事”等。（ 2）正文。正文一般包括以下三方面内容：丢失物品的详细介绍。包

6、括名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等。寻物者的联系方式。包括住址、电话、邮箱等。如有必要，还可以写明给予酬劳之类的话语。（ 3）落款。在启事的末尾，一般要有姓名、单位等，还要署上发文的日期。7. 假如你的钥匙在小区里面丢失了，你能写一个寻物启事，贴在小区的宣传栏里吗？学生自由写作。四、写字有法汉字笔画有多少，写好汉字有妙招。1. 笔画较少的汉字，要把笔画写得开一些。出示例字：止、内、术、斗学生观察汉字，说一说注意事项。预设：横修长，竖正直。撇捺舒展要和谐。2. 笔画较多的汉字，要把笔画写紧缩。出示例字：露、醒、慧、蘑。学生观察汉字，说一说注意事项。预设：笔画短小收拢，笔画间距缩小。3. 学生仿写两组汉字。教师巡回指导。五、日积月累平时我们学习的成语都是四个字的，今天我们来认识几个8 个字的成语。1. 兵来将挡，水来土掩。预设：比喻根据具体情况决定对策。2. 不入虎穴，焉得虎子。预设：不进老虎洞，怎么抓住小老虎。比喻不亲临险境，便不能成功。3. 眼见为实，耳听为虚。预设：传闻是靠不住的，亲眼看见的才是真实的。劝人们不要轻信传闻。4. 近朱者赤，近墨者黑。预设： 接近好人使人变好，接近坏人使人变坏。形容客观环境对人的影