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文档简介

1、4.2直线、射线、线段第一课时教学目标：1. 理解直线、射线、线段等平面图形，会用符号表示直线、射线、线段；2 借助于具体情境，掌握基本事实：两点确定一条直线.了解它在生活中和实际生产中的应用；3.直观了解点与直线的位置关系，两直线相交的位置关系4通过具体情境，发展学生有条理的思考和用语言加以表述的能力.5.经历画图的数学活动过程，提高学生的动手操作与实践能力教学重点：会用符号正确表示直线、射线、线段；掌握一个基本事实教学过程：一、情境创设欣赏三张图片，引出课题.二、知识回顾直线、射线、线段的画法及它们之间的区别.三、问题导学，探索新知1、探究一个基本事实(1) 如图，要在墙上固定一根木条，至

2、少需要几个钉子？(2) 经过一点0画直线，能画出几条？经过两点 A、B能画几条直线呢？学生动手按要求画图，并总结出结论.得出一个基本事实：经过两点有一条直线，并且只有一条直线(简述为：两点确定一条直线).2、举一举“两点确定一条直线”在实际生活中应用的例子3、怎样用符号来表示直线、射线、线段？4、辨一辨AA(1)*_r记作：直线A()(2)BA记作:射线AB()(3)EF记作:线段EF()(4)画一条5cm的直线.()(5)如图，直线AB和直线BC表示的是冋一条直线.()*如图，射线AB上有一点C,射线AB也可以表示为射线 AC.ABC5、试一试如图,已知三点A、B、C, （1）画线段 BC （连接BC）,画直线 AB AC;A（2）在线段BC上取一点 D,画射线AD.6、描述点与直线的位置关系；两直线相交的位置关系I如图：下列语句表述错误的是（）A、点A在直线 m上B、直线I与直线m相交于点 AC、点B在直线I上D、直线m经过B点8已知线段 AB,你能由线段 AB得到射线AB和直线AB吗？学生动手画图，老师引导学生得出结论：线段和射线都是直线的一部分9、练一练按下列语句画出图形（1）直线EF经过点C；（2）点A在直线I外；（3）经过点0的三条线段a、

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