四年级语文下册《将心比心》教案

1、四年级语文下册?将心比心?教案?将心比心?教案【1】教学目的：1、有感情地朗读课文 ,理解重点词句的意思‘2、理解成语“将心比心的意思 ,联系生活实际 ,体会生活中遇到的类似情况时自己的感受。教学时间：1课时教学过程：一、名句欣赏1、多媒体出示名句责人之心责己 ,恕己之心恕人。言必信 ,行必果。与朋友交 ,言而有信。己所不欲 ,勿施于人。精诚所至 ,金石为开。爱人者 ,人恒爱之;敬人者 ,人恒敬之。老吾老 ,以及人之老;幼吾幼 ,以及人之幼。2、分类：诚信类;宽容、关爱类3、理解句子：责人之心责己 ,恕己之心恕人。a、理解词语“人、己、责、恕b、你受到责备时怎样的心情;得到

2、别人的宽恕心情又怎样?、c、你能用一个词语概括吗?(揭题：将心比心)说说“将心比心的意思二、自主探究研读课文 ,看看文章中哪些语段是“将心比心的意思。三、品析语段生1、“我的妈妈和您的年龄差不多 ,我希望她遇到这种时候 ,也有人为她开门。师、阿姨是什么时候说的 ,说明她是个什么人?学生展示：(板书：我为人人 ,人人为我)师、假设阿姨没有那样做 ,会出现什么情况?如果你是哪位阿姨你会怎样做?学生展示生2、“这是我女儿 ,和你差不多大小 ,正在医科大学读书 ,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候 ,也能得到患者的宽容和鼓励。师、母亲是在什么情况下说的 ,说明母亲是个怎样的人?学生

3、展示(板书：宽容、体谅、善良)师、母亲的做法有什么作用 ,如果当时母亲责备她又会出现什么状况?学生展示四、拓展提升1、生活中的任何事情都将心比心的话会是怎样的一番美景?2、朗读课文最后一自然段。3、迁移练习：片段联系扔香蕉皮 ,吐痰、挤座位五、欣赏学生片段 进一步感受“将心比心的重要性板书设计： 将心比心我 为人人 ,人人为我; 宽容、体谅善待他人就是善待自己?将心比心?教案【2】教材简析这是一篇略读课文。课文记叙了奶奶给“我讲的一件事和“我陪母亲去医院输液所经历的一件事 ,说明如果我们能在生活中将心比心 ,就会对老人生出一份尊重 ,对孩子增加一份关爱 ,就会使人与人之间多些宽容和理解。教学目

4、标1、情感目标：引导学生理解课文内容 ,懂得生活中人们应该学会将心比心 ,多些宽容和理解。2、能力目标：体会课文最后一个自然段的含义。有感情地朗读课文。教学方法读中悟情教学时间1课时教学过程一、回忆导入 ,提示课题。哈默用自己的言行维护了自己的尊严 ,同时赢得了别人的尊重。今天我们来学习?将心比心? ,(板书将心比心)看看人与人相处的过程中除了需要尊严以外还需要些什么?二、初读课文 ,整体感知。1、文章中作者写了哪两个故事?2、自由朗读这两个故事 ,思考：这两件事分别表达了人与人相处中的什么精神?3、老师总结板书：将心比心阿姨为奶奶开门 妈妈鼓励小护士再扎一针宽容、理解三、感悟课文 ,品味语言

5、。1、找出作者通过哪些词句把“温暖传递给我们?自读并听范读课文 ,请在这些地方做上记号。2、与同桌交流感受。3、指名读一读句子 ,说一说感受。4、老师范读句子。5、指名读。四、联系生活 ,升华情感。1、生活中 ,我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福 ,一句轻轻的问候 ,一次紧紧地依偎 ,一声深深的抚慰。都是“将心比心的表现 ,你在生活中做过、看到过这样的事情吗?2、老师举例引导。3、作者在听到看到这样的事后 ,明白了一个道理 ,是什么?指名说。4、那你能说说你是怎么理解这句话的吗?五、回归文本 ,提升品味。1、男女生分别读最后一个自然段。2、再读课题。加深理解。3、(板画出心)如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心 ,学了全文后 ,为了勉励自己 ,你认为应该在你的心中装入