最新教师口语考试试题及答案

1、教师口语考试试题一、填空题（每空1分，共20分）1、 语音是 的表现形式，是 的依托。（）2、 吐字归音把一个音节的发音过程分为出、三个阶段。（）3、 调值是 的实际读音，也就是 的高低、升降、曲直、长短的变化形式。（）4、5、普通话的语流音变主要包括变调、语气词“啊”的变读。（ 的再创作活动。（）朗读是把，转化为发音规范的6、普通话是语音、和的统体。（）7、态势语的基本要求、适度。（）8反应分和两种。（ ）9、复述有详细复述、。（ ）10、r . t _> - r、生动性、可接受性。、教师职业口语的要求有规范性、）、名词解释题（每小题 5分，共20 分）1、声母（）2、三腔共鸣（）3、

2、音强（）三、分析题（共40分）1分析下面词组中的变调现象，在发生音变的音节下面加标注，并说明音变后的实际读音。（5分，每题1分）（）美好（)()海洋（)()一样（)()不去（)( )一般（)( )2、指出下面词组中“啊”音变的实际读音。（5分，每题1分）真大啊！（）好事啊！（）多咼兴啊！()真险啊！（）这么多书啊！（)( )3、指出下面句子中的轻声，将轻声字写在括号里。（5分）叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化，然后填空。（15分，每空1分）（）（1）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！这段话出自闻一多的最后一次演讲，

3、朗读时感情是（），气息是（），声音是（）° （）,气息是（）,）,声音是（）。）。（ ）字上。（）（2）这时候，妻心中的喜悦正和我一样，我俩一句话都没有说。 这句话是在大海一片静寂，朦胧欲睡的夜晚说的，感情是（3）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。这句话出自毛泽东的七律 长征，感情是（），气息是（ ）（4）漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。这句话在朗读时的重音是（），重音处理的方式是（）。（5）中国人民从此站起来了。这句话在朗读时的重音是（），重音处理的方式是（6）天冷极了，下着雪，又快黑了。这句话在朗读时最咼点在（）字上，最低点在（四、论述题（20分）请结合教师口语课程内容，谈

4、谈你的学习体会。（）B卷一、填空（每空1分，共20分）、喉部、。（）1、人的发音器官大致可分为三部分：2、在口语表达中，主要运用的是以为主，中、低、高的方式。3、音咼是构成和的主要因素。（）4、声母，疋汉语音节中开头的。是汉语音节中声母后面的部分。5、朗读的四要素是朗读内容、和表达方法。( )6、口语交际中的心理障碍主要有胆怯、。（）7、四种听话方法是、推断的技巧、评价的技巧。()、名词解释：（每小题5分，共20 分）2、声调（）3、四呼（）4、音高（）三、分析题（共40分） 1分析下面词组中的变调现象，在发生音变的音节下面加标注，并说明音变后的实际读）（）（）（）（）（）2、指出下面词组中“

5、啊”音变的实际读音。（5分，每题1分）音。（5分，每题1分）（） 喜欢 （ 展览 （ 一定 （ 想不想 （ 一种 （真难啊！（）多好啊！（）真可爱啊！（）行不行啊！（）真好玩儿啊！（)( )3、指出下面句子中的轻声，将轻声字写在括号里。(5 分)风里带来些新翻的泥土的气息，混着冃草味儿。（)(4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化，然后填空。（15分，每空1分）（）（1）为什么有人不许我们缅怀你伟大的业绩！这句话出自李瑛的一月的哀思，朗读时感情是（），气息是（），声音是（ ）。（）（2）现在这海就完全属于我们的了！这句话是在夜晚观赏海景时说的，感情是（），气息是（），（ ）。（ ）（3）

6、 丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。）。（）这句话出自戴望舒的 雨巷，感情是（），气息是（），声音是（4） 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋。这句话在朗读时的重音是（），重音处理的方式是（）。（）（5）同志，不要急，慢慢儿说。这句话在朗读时的重音是（），重音处理的方式是（）。（）（6）天冷极了，下着雪，又快黑了。这句话在朗读时最高点在（）字上，最低点在（）字上。（）四、简答题（共20分）请结合教师职业口语训练内容，谈谈你的体会和感想。（）A参考答案一、填空（每空1分，共20分） 1、语言、语义。2、立字、归音。3、声调、音节。4、轻声、儿化。5、书面语言、有声语 言。6、词汇、语法。7

7、、得体、自然。8、言语性、非言语性。 9、概要复述、扩展复述。10、教育性、科学性。、名词解释（每题 5分，共20 分）1、 声母：汉语音节中开头部分的辅音。2、三腔共鸣：在口语表达中，人们主要运用的是以口腔为主，中、低、高三腔共鸣的方式。 中音共鸣就是口腔共鸣，低音共鸣主要指胸腔共鸣，高音共鸣主要是鼻腔共鸣。3、音强：声音的强弱。音强是构成普通话轻声音节和重音的因素之一。4、导入语：导入语又叫开讲语，指教师上课开始时对学生讲的与教学目标有关、能调动学 生学习兴趣的话语。三、分析题（共40分）1美，上声在上声前变阳平，调值由214变35；海，上声在非上声前变为降调，调值由214变21； 一，在

8、去声前变为阳平; （每题1分，共5分）2、ya,ra,nga,na,wa3、子、地、着、了、的。4、（每空1分，共15分）不，在去声前变为阳平；一，在非去声前读去声。（每题1分，共5 分）（每字1分，共5分）（1）憎恨的、充沛的、强硬的（3）喜悦的、饱满的、高昂的（2）温柔的、舒展的、柔和的（4）清，采用轻托的方式朗读（5）站，采用重读或重捶的方式（6）最咼点在“冷”字上，最低点在"黑”字上。5、态势语分析（1） 给下面的句子设计相应的手势语（每小题2分，共6分） 表示召唤：手臂伸直，五指微弯 表示强调和坚持意见：手臂靠近胸前，微屈，握拳。 表示请求、商讨：手心向上，两臂稍屈前伸。（

9、2）要点：微笑，目光柔和，亲切，看向学生，手臂向上，微伸。（4分） 四、论述题（20分）12-15 分）；答题要求：1结合所学相关章节内容分析，并能写出自己的体会和感受（2、条理清楚，没有错别字，词语搭配恰当，语言表达流畅。（5 8分）B参考答案一、填空（每空1分，共20分）答：1、喉下、喉上。2、口腔、三腔共鸣。3、声调、语调。4、辅音、韵母。5、朗读目的、 朗读对象。6、自卑、自傲。7、抓要点的技巧、诱导的技巧8白描、细描。9、集中思维、逆向思维。10、浅显化加工、鲜明化加工。二、名词解释（每小题 5分，共20分）1、音节：音节是语音的基本结构单位，是汉语语音的自然单位，也是自然感到的最小

10、语音片段2、声调：声调是指一个音节发音时能区别意义的音高的高低升降的变化形式。3、四呼：根据韵母开头元音的发音口形，把韵母分为四呼。即开口呼、齐齿呼、合口呼、 撮口呼。4、音高：声音的高低。音高是构成声调和语调的重要因素。三、分析题（共40分）1、喜，上声在非上声前变为降调，调值由214变21；展，上声在上声前变阳平，调值由214变35； 一，在去声前变为阳平；不，夹在词语中间读轻声；一，在非去声前读去声。（每题1分，共5分）2. na,wa,ya,nga,ra（每题1分，共5 分）3、 里、些、的、的、着。（每字1分，共5分）4、（每空1分，共15分）（1）愤怒的、粗犷的、强硬的（2）喜悦的、饱满的、高昂的（3）哀怨的、低沉的、缓慢的（4）险，采用重读或重捶的方式（5）慢慢儿，采用轻托的方式朗读（6）最咼点在“冷”字上，最低点在"黑”字上。5、态势语分析（1）给下面的句子设计相应的手势语（每小题2分，共6分） 表示强烈感情：上举拳头，稍微振动 表示拒绝、为难：