《家庭教育学基础》

1、家庭教育学基础1、 名词解释1、家庭：一婚姻和血缘关系为基础的社会单位，成员包括父母、子女和其他共同生活的亲属。2、 家庭教育：宏观上指为提升家庭生活质量而实施的教育。 中观上指在家庭中，由家庭成员之间互相实施的教育，它是一种双向的互动教育与影响过程。 微观上指传统意义上的家庭教育，指在家庭中，由年长者对年少者实施的教育与影响。3、 家庭关系：又称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动关系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。4、亲职教育：成人教育的一部分，以父母为对象，以增进父母管教子女的知识能力和改善亲子关系为目标，是

2、由正式的或非正式的学校的亲职专家所开设的终身学习课程。5、家庭教育：宏观上指为提升家庭生活质量而实施的教育。 中观上指在家庭中，由家庭成员之间互相实施的教育，它是一种双向的互动教育与影响过程。 微观上指传统意义上的家庭教育，指在家庭中，由年长者对年少者实施的教育与影响。6、 家庭结构：家庭成员的构成及相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态所形成的相对稳定的联系模式。7、 主干家庭定义：一个家庭有两代以上，每一代只有一对夫妇组成的家庭。8、 联合家庭（同宗家庭）定义：由两个或两个以上兄弟姐妹各自组成家庭后依然共同生活，即有一个以上核心家庭联合而成的家庭。9、 隔代家庭定义：由祖辈家长对孙辈的看

3、护和教育，一般在三代家庭和隔代家庭中进行。10、 单亲家庭定义：不完整的家庭，因夫妻离异或一方去世，由父亲或母亲一人与孩子组成的家庭。2、 选择填空1、家庭发展的四种形式：血缘家庭、普纳路亚家庭、对偶家庭、一夫一妻制家庭2、 家庭的生命周期：杜瓦尔的分类和乌奈尔的分类。3、家庭功能类别包括：性生活与生育功能、抚养和赡养功能、情感交往功能、物质生产功能、教育功能、娱乐和消费功能、宗教和政治功能。4、家庭功能变化：生育功能逐渐退化、生产功能持久化、消费功能多元化、教育功能分化、赡养功能弱化。5、家庭教育的特点：家庭教育的启蒙性、家庭教育的随机性、家庭教育的伦常性、家庭教育的全面性。6、我国最早的一

4、部白话文家庭教育著作：家庭教育朱庆澜7、我国最早运用马克思主义观点论述家庭教育的理论家：鲁迅8、奠定我国现代家庭教育学基础的教育家：陈鹤琴9、研究家庭教育的中国无产阶级革命家：恽代英10、家庭关系的类别包括夫妻关系、亲子关系和祖孙关系。11、家长教养方式分为单向度、双向度、多向度。12、家长教养方式对儿童的发展影响有情绪传导作用、性格形成作用和行为规范作用。三、简答题1、简要回答现代家庭教育和亲职教育的区别和联系。（一）相同点1、在教育体制上，两者均不属于正规教育，都是非正规教育。2、在教育功能上，两者都对个体的发展具有重要作用，并影响社会、国家的繁荣及稳定。（2） 不同点1、在教育者上，现代

5、家庭教育涉及家庭内部的各个成员，亲职教育的对象是父母。2、在教育目标上，现代家庭教育强调子女待人处世及正确生活态度的形成与培养，亲职教育则关注父母教育效能的提升。3、在教育内容上，现代家庭教育涉及子女成长的方方面面，亲职教育则突出对父母、夫妻角色的认知与履行，尤其是良性亲子互动关系的形成等。2、 家庭教育目的的意义。（1）家庭教育的目的密切关系着社会的进步和发展，有利于提高全民族的素质（2） 家庭教育的目的密切关系着家庭的幸福和团结，有利于美满家庭的建立（3） 家庭教育的目的密切关系着子女的命运和前途，有利于子女身心健康的成长3、 家庭教育对个体发展的作用。（1）教导子女掌握基本的生活技能（2

6、） 教导子女掌握社会规范，形成道德情操（3） 指导子女形成生活目标，个人理想和志趣（4） 培养子女的社会角色（5） 形成子女性格和社会适应能力4、社会主义家庭教育的特点第一，在社会主义社会，子女既是父母的，又是国家的。家庭教育与学校教育、社会教育的目标完全一致。第二，社会主义社会的家庭教育是综合教育，是通过各种途径对孩子进行德智体美劳的全面发展。第三，社会主义社会的家庭教育是家庭中的教育者和受教育者建立在平等关系基础上的教育。第四，社会主义社会的家庭教育是人生接受教育的起点，是学校教育和社会教育的基础。5、家庭教育的目的受家庭根本利益等家庭因素制约（1）、家庭的根本利益（2）、家长的经历和对社会生活的体验（3）、家长的思想、文化素质（4）、家长的职业（5）、家庭所处的社会环境4、 论述1、中国自古以来都是一个教育大国，请简要论述中国家庭教育的传统精华。 （一）重视家庭教育（二）提倡早期教育（三）注重教子做人（四）坚持爱而有教（五）强