高龄健康促进与教育研究

1、高齡健康促進與教育研究（Seminar on elder health promotion and education）科目代碼：3925010_01 開課系級：高齡者教育研究所授課老師：陳毓璟博士修別：選修學分數：3 開課年級：碩一、二 上課地點：教育館531教室 授課時間：每週二09:1012:00AM聯絡方式：電話：2720411 # 36106（O） e-mail：.tw 各項研究調查大多顯示健康議題是高齡者最關心，也是最有興趣學習的議題。本課程乃運用健康促進與衛生教育的理論與模式，配合高齡者的生理、心理與社會適應特性，融合高齡學習理論，來培養老人健康促進學習

2、計畫之規劃、執行與評價能力。課程進行方式兼具理論探討，以及老人生活場域實際教育介入經驗之學習，。教學目標 1.認識高齡健康促進與教育的知識範疇與相關理論 2.了解老人所面臨的健康適應與教育問題 3.培養老人健康促進學習計畫之規劃、執行與評價能力 4.涵養探究高齡衛生教育的興趣與研究分析的能力上課方式 課堂講授、文獻閱讀與討論、場域觀察與評估、老人健康促進與教育計畫實作課程進度日期課程內容備註2/23課程介紹導論3/2I、高齡健康促進與衛生教育基礎篇1.健康促進與衛生教育基本概念3/92.健康老化基本概念3/163.老年健康促進與教育倫理議題 文化差異、平等、賦權、參與3/23II、高齡健康促進

3、相關理論：個人層面慢性疾病認知、因應與自我照顧Health belief model3/30Common sense modelGerotranscendence theory4/6III、高齡健康促進相關理論：人際之間 Social cognitive theory時間彈性調整4/13Clinician-Patient Communication4/20IV、高齡健康促進相關理論：社區與組織 Health communication theory4/27社區場域參訪社區據點老年人特質調查時間彈性調整5/4 Community participatory5/11V、老人健康教育與學習 Heal

4、th literacy 5/18醫院場域參訪老人醫院衛教組織診斷時間彈性調整5/25 Self-directed learning6/1VI、高齡衛生教育計畫規劃與評價 Precede-proceed ModelTheory-based elder health promotion & education program6/8老人健康促進與教育需求評估、方案規劃與評價6/15VII、老人健康促進與衛生教育介入計畫報告學習評量： 1.評量項目包括出席與參加討論（15%）、課堂報告（30%）、場域老人健康促進與衛生教育診斷（20%）、期末報告（35%）2.課堂報告：包括指定教科書章節以及中文實證研

5、究報告與帶領討論，輪到導讀的同學，請將報告的ppt檔，包含討論提綱，於指定報告課前星期日下午六點以前，e-mail至課程教學平台給老師與同學。3.場域老人健康促進與衛生教育評價：針對指定之場域老人衛教組織與服務流程和教育計畫進行評價，並且提出改善建議。 4.期末報告：運用某一種理論，針對社區或醫院場域之老人健康議題，研擬教育介入計劃。並將口頭報告的ppt檔與計畫草案Word 檔，於6/10下午六點以前，e-mail至老師信箱。指定參考書目1.Glanz, K., Rimer, B.K., Viswanath, K.(2008). Health Behavior and Health Educa

6、tion: Theory, Research, and Practice. Jossey-Bass. 2. Haber, D. (2010) Health Promotion and Aging, 4th Edition: Practical Applications for Health Professionals. Springer Publishing Company.其他參考書目1. Sharma, M. & Romas, J.A. (2008). Theoretical Foundations of Health Education and Health Promotion. Jones and Bartlett Publishers, Inc.2. Cottrell, R.R., Girvan, J.T., McKenzie, J.F. (2008). Principles and Foundations of Health Promotion and Education (4th Ed.), Allyn and Bacon. 3.黃富順（2004）