洪湖小学创建健康促进学校创建过程和现状

1、让每一个学生健康发展-洪湖小学创建健康促进学校创建过程和现状 2004年12月一、 学校概况洪湖小学创建于1995年，坐落于景色秀丽的洪湖湖畔，占地面积11217平方米，校舍建筑8661平方米，现有31个教学班，教职工89人，学生1507人，全校在编教职工89人，其中大专以上学历达81%，教师学历达标率达100%；小学高级教师57人，占64%，中教高级教师1人，占1.12%。学校以“和”文化及“赋予硬件以生命, 赋予软件以灵魂”的办学理念, 构建有利于学生健康成长的教育生态环境；两年上两个台阶，一年市一级，一年省一级；构建了“立体化德育体系”，创建了“学习化社区”特色；“双语教学”享有盛誉，“

2、心理健康教育”颇具影响，在省一级学校评估中被评价为优质有特色的学校。二、 创建健康促进学校的意义和认识在突如其来的“非典”警示中，罗湖区政府提出建设罗湖“健康强区”的思想，以学校作为切入点，带动社区、各单位开展。我校一向重视人文关怀，重视师生的健康，重视社区文化建设，认为一个学校没有“强体”就没有“强校”、没有“健康快车”就没有“质量快车”。如果一个学校的环境不能提供健康保证，一切都无从谈起。通过学习，我们深知，在不久的将来从园林学校到生态学校，从卫生学校到健康学校，从个人健康到集体健康，从学校健康到社区健康，从社区健康到城市健康，将呈现全面健康之势。开展健康促进学校是文明体现，是为了每一个教

3、师学生发展的大事，它符合我们学校办开之初提出的 “基础扎实，特长明显，心胸开阔，思维创新，体格健壮”的培养目标。赖校长高度重视健康促进这项工作，根据形势的发展，今年赖校长提出的“和”文化理念，在原来“两赋” 理念的基础上赋予它健康涵义，提出“和谐发展，健康第一”的理念，“身体健壮 心理健康 人格健”的全总目标，认为人的发展，和谐重要，而健康是重中之重，是摆在第一位的，并把它作为实现学校高品牌、教师高品位、学生高品德的优质名校的高度看待。.随着工业的发展，环境遭到不同程度的破坏，汽车尾气使深圳阴霾天气一年比一年增加，空气质量在下降，我们暂时无法改变大环境，但可以从自身环境做起，如改变学校健康环境

4、，提高师生的健康知晓率和健康行为率，重视锻炼身体，提高身体机能，提高适应社会的能力等，要做到这些，我们就要行动。为此，我们决定进行健康促进学校工作。三、创建过程1、 成立机构. 。 说干就干。成立了组织机构，有区政府领导，市、区卫生局领导专家做顾问，区教育局德育科、区健教所，还有学校以赖校长为组长的，以陈副校长和许副校长为副组长，以行政班子、级科组长，辖区居委会主任、学校法制副校长、法制辅导员为组员的领导小组。2、 制定规划。制定了洪湖小学健康促进学校三年规划。“洪湖小学健康学校行动计划”，.定出了健康促进学校实施细则，领导小组分工合作，责任到人，根据罗湖健康促进学校标准和实施细节，结合学校的

5、实际，完善了洪湖小学管理制度汇篇、洪湖小学教师工作评价方案、制定了师生体检、免疫接种制度、常见病、传染病防治管理措施、学校防暴、欺弱行为细则、安全管理制度及减轻学生过重学业负担实施细则等相关制度。这些详细健全制度，为健康促进学校的实施提纲了制度保证。3、 培训教师。选派教师前往锦田、碧波小学学习参观；派领导和教师共32人次去听中国疾病预防中心、健康教育首席专家、研究员田本淳到罗湖进行健康促进学校的专题讲座，请区教育局石兴中，禹永青，张医生到校指导，石局还邀请田本淳教授到学校给我们实质性的指导。区德育科张医生、区卫生局、市健康教育专家徐光等多位专家莅校进行讲座指导；学校订阅健康教育报刊，自编了洪

6、湖健康报、洪湖巾帼报、小灵通报三种小报，对教师、学生、家长的健康知识起到指引作用，提高了教师的健康业务水平。4、 出影响因素、定切入点。对学校存在的主要健康问题和基本情况进行调查、统计；（见统计表）。对统计进行数据分析，找出了学校教师、学生存在的主要健康问题及其影响因素。学生主要健康问题是：龋齿、营养不良、肥胖、沙眼、患视力不良。原因是小孩健康知识掌握不够，健康习惯养成不好，家庭环境不一，有些家庭娇宠过度，自理能力较差，学生离开学校教育出现衔接断层，容易受社会不良风气感染。教师主要健康问题是：咽喉炎，高血压，高血脂、肥胖、超重等。咽喉炎是职业病，高血压是压力太大所致，高血脂、肥胖、超重等是缺少

7、锻炼。环境针对师生存在的主要健康问题和影响因素，决定把禁烟、心理健康和社区教育作为健康促进学校定切入点。.5. 物质保证。课程设置、学校健康氛围的营造、物质条件的改善、软硬件建设、资料准备等，其中特别重视对师生健康档案和健康状况的跟踪分析。6、阶段评价。在实施一个阶段后，我们邀请专家对学校的创建工作，如学校政策制度、学校物质环境和社会环境、学校健康服务能力、师生健康相关知识态度和行为等进行指导评价，总结经验，发现问题，进行整改，为下一步工作做好准备。四、实施做法（一） 硬件方面1、.改造图书室；2、改造师生厕所；3、更换不锈钢窗门；4、羽毛球馆重新装修，更换天顶； 5、乒乓球馆已招标；准备施工

8、；6、 校园文化说明：卫生器械方面。03年省一级评估时配齐。（二） 软件方面1、查找创因 通过调查，找出了学校师生存在的主要健康问题.（1）存在的主要健康问题A、 2003年洪湖小学学生体检分析报告.32003年共有1204位学生参加了体检，其中男生615名，占51.0%；女生589名，占48.9%。体检结果提示：学生的健康状况是患有龋齿的学生占34.8%，患有营养不良学生占10.5%，肥胖学生占5.4%，患有沙眼的学生占5.6%，患视力不良的学生占20.7%；近视新发病1.95%。具体详见下表： B、 2004年洪湖小学学生体检分析报告2004年共有1502位学生参加了体检，其中男生817名

9、，占54.4%；女生685名，占45.6%。体检结果提示：学生的健康状况是患有龋齿的学生占34.0%，患有营养不良学生占9.2%，肥胖学生占4.6%，患有沙眼的学生占4.8%，患视力不良的学生占20.7%；近视新发病1.95%。具体详见下图表： 2、影响学生健康因素分析精神方面主要是：（1）独生子女多，娇宠过度，生活、学习、卫生习惯及养成过分依赖，自理能力较差。（2）学生离开学校教育出现衔接断层（社区）（3）家庭环境不一，望子成龙心切，教育方式不当，没人管教、放任自流。导致学生心态不一（家庭）。（4）高年级学生正处在生长发育期，茫然、不知所措。（学生自身）（5）社会上一些不良现象侵入校园。如部

10、分中学生到小学来发展组织，勒索、黑网吧。（社区）疾病方面主要有：（1）龋齿（2）营养不良（3）视力 （4）肥胖3、 干预措施一是定期培训，争取共识。通过培训，提高教师对健康的理解，认识、改进教育方式方法。教师的业务水平不断提高。二是环境熏陶 文化渲染创设洁净优雅的校园环境，美观大方的校园文化。根据罗湖区健康促进学校的标准，学校对整个校园进行了合理布局，创建有特色的校园文化。如把校训“乐学、善思、尚美、求真”八个镏金溢彩大字，挂在校园最醒目之处，从读书园里一张张凝集人文关怀的读书椅到课堂上师生情谊，校园里时时处处荡漾着“微笑、亲切”的春风；在校门口有两棵高大挺拔的木棉树，我们给它们起了英文名：C

11、onfidence Tree（自信树）和 Wisdom Tree（智慧树），使学生上学时看到它们对照自己，树立自信心、奋发向上。天台花园让人置身艺术园林之中，体现了校园艺术化，处处景色美；楼层墙上新挂的健康知识趣味与一体的健康动画，处处科学美；校园人文化，处处文明美。在校园文化建设方面，我校投入大量资金用于硬件建设、建了读书园,加强了学校绿化、美化、净化工作，使学校成为“学园、花园、乐园”，浓厚了育人氛围，为师生的健康学习生活提供了优雅美丽的环境。三是搭建平台，让每一个人健康成长学校搭建平台，让社区成员自觉参与到健康家庭和健康社区中来，人人关心健康教育，形成健康教育合力，激起校、家与社互动，形

12、成校、家、社合力。（1） 搭建校家社沟通平台，校家社教育融为一体让家长了解孩子、了解健康每学年举行一次教学家长开放日,邀请家长听课、评课,参与教学活动、让家长了解孩子的表现，孩子的需求。不了解孩子，只是一相情愿提高分数，结果是事倍功半。让孩子有机会倾诉心声利用班队、家长会，请家长聆听小孩的心声，在四月份举行的家长会上，六（5）班的不少家长听了孩子的真挚话语感动得哭了。“六·一”、体育、艺术科技节等活动，让家长与孩子一起参加比赛，创设亲子环境。校家社拉起手在同学间开展“你我手拉手，永远好朋友” 为河源、贵州贫困儿童募捐一万多元。对3位特困生给予减免学杂费、校服费，赠送200元的购书卡；

13、 家庭中开展“小手拉大手，戒烟活动好”。我们对四至六年级学生的738个家庭进行调查，有78个家庭有吸烟者，家庭吸烟率为10.5%， 78个家庭中有89人吸烟，其中学生劝戒烟75个，劝戒烟率96%，其中有8人戒掉，戒烟成功率为90%。学校教职工89，其中有8人吸烟，占教职工总数的9.0%，男教工25人，占男教工数的32%。让学生帮助监督。社区里进行“大家手拉手，关爱永不过”活动。“不让一个人掉队”是赖校长的指导思想之一。学校配备30套校服，50把伞，遇天雨有学生没带伞或路遇下雨衣服淋湿时好给学生换；此举做法受到倪副区长的好评。要求党员做到“三个一”“挂点一个班、联系好一个老师、转变一个后进生”对

14、学习有困难或问题的学生老师和学生之间一帮一，教师对本班学生每学期要求普访两次，个别后进生家访多次，多与一些家长交朋友。（2）解决问题从“心”开始帮助家长排疑解困，走出教育误区帮助学生排忧解难，架起心灵沟通之桥。只有心灵才能激起心灵的沟通。减压和解决问题要从“心”开始。在社区定期开展心理咨询服务，每月举办一次“心理健康沙龙”，建立了区级“我能行”活动室、“沁园”心理咨询室，对学生进行心理咨询活动；每学期开展一次心理辅导团“街头咨询”，信箱、电话和网络对家长学生公开，方便学生.家长及群众咨询。与罗湖区心理健康研究中心联合在沃尔玛定期开设你了解你的孩子吗？等大型专题心理咨询活动受到社区家长的好评。加

15、强健康教育的课堂教学。针对学生的生理、心理、社会环境等开设人体生理、心理素质、经期、性教育，毒品危害、疾病防治、安全急救、个人卫生、营养饮食等15项内容的课程教育。请深圳中学的心理健康教师到校给六年级的学生上性教育课。尝试在思品课中渗透健康教育，两节对全区开放，受到区、市教研中心、教科所的好评。（3）社区互动，营造健康大环境， 设立家校联系本，加强家校沟通联系，携手织起健康教育网，促进孩子身心健康。防止出现52=0 学校教育不是真空，教育要达到实效，需要有一个良好的大环境，为此1、进行社区健康教育知识调查；2、组织师生开展社区健康教育服务活动，为社区老人秧歌、扇舞提供教练等；3、组织师生为社区

16、清扫卫生，铲除乱张贴广告；4、校社联欢、校社篮球友谊赛。（4）资源共享，创建健康学校、促进健康社区。社区为我，我为社区。 通过“校-家-警-社”织成一个立体交叉的四位一体的大健康教育网络，形成一个大的健康教育圈，达到净化教育环境，保障学生安全，完善学生人格。校内，强化爱国意识，把民族教育、诚信教育系列化，培养爱国情怀，营造爱国氛围。成立“警校社联合岗”，开展“社区教育”科研课题。 校外，成立了家长委员会、家长义工、校外辅导员、关工委组织。成立家长委员会，家长义工队，社区志愿服务团，定期到学校为学生服务，武警、交警为学校训练交通安全队、鼓号队、军训、安全知识讲座、安全应急、沃尔玛、洪湖公园、鸿波

17、通信等为学校综合实践的开展提供了广阔的基地，学生外出体验实践义工帮助带队、管理班级等，而学校也为社区开放教育、活动资源。假日球场借用给社区活动，为社区员工培训电脑，做社区宣传队的义务教练， 形成“教师无小节，处处是楷模；社区无小事，时时在教育”；“社区关心教育，教育服务社区”的崭新局面。推动“全面育人、全程育人、全员育人”的进程，实现“学校在文明社区，社区有优质学校”这样一个生态互动教育链条。四是健康行为，从平时抓起（1）开展 “三三三”健康主题系列活动，健康行为从你我做起，从平时做起。“三三三” 系列活动：要求学生从“三个学会”做起学会讲文明话，用文明用语；学会走文明路，上下楼梯靠右走；学会

18、做文明事，自己的事情自己做，集体的事情乐着做，别人的事情帮着做，孝顺父母的事情天天坚持做（把孝顺父母，每天为父母做一二件实事，如端茶、倒水、乘饭等作为一种作业，养成一种习惯）。养成“三个一”好习惯手离笔一寸，胸离桌子一拳，眼离纸本一尺。做到“三个一样”校内校外一个样，老师在和老师不在一个样，班主任上课和科任老师上课一个样。通过活动，学生讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲爱心，老师和家长欣喜地说：孩子们懂事多了，孝心有了，动手能力增强了。（2）动动动，快乐课间乐融融把健康教育融进丰富多彩的快乐实践之中。首先是保证学生每天体育活动一小时以上；其次是利用二课堂开展跳绳、呼啦圈、羽毛球、足球、乒乓球、篮球、健

19、美操、三模、科技等50多种兴趣爱好活动；第三、开展快乐课间活动，为每个班发放绳子、毽子、扑克、跳棋、篮球等300多个（条、只），并以年级为单位，每月组织一次跳、踢、跑的比赛，每学期开展校际趣味体育活动，每学年一次校、区性运动会，每天组织学生自觉参加自己喜欢的运动项目，让每个学生加入到健身运动中来。体育达标率95%，优秀率25%。教师存在的主要健康问题及其对策（一） 主要存在的健康问题1、2003年洪湖小学教师体检分析报告体检统计结果如下：咽喉炎28（29.2%）人、高血压8（8.3%）人，肥胖、超重15（15.6%）人，血脂增高的11（11.5%）人，沙眼12（12.5%）人，白内障3(3.1

20、%)人，乳腺增生17(17.7%)人,血糖偏高的3(3.1%)人。B超检查出脂肪肝11(11.5%)人，肾结石1(1.0%)人，乙肝大三阳2(2.1%)人，乙肝小三阳6(6.2%)人。根据各项体检数据分析，教师存在的主要健康问题是：咽喉炎，高血压，高血脂、肥胖、超重等。2、2004年教师疾病谱调查情况统计表。体检统计结果，我校教工体检情况如下：咽喉炎24（24.5%）人，高血压6（6.1%）人，肥胖、超重12（12.2%）人，血脂增高的9（9.2%）人，沙眼9(9.2%)人，白内障3(3.1%)人，乳腺增生16(16.3%)人,肺部透视异常的0人。B超检查出脂肪肝9人，肾结石1(1.0%)人，

21、乙肝大三阳2(2.0%)人，乙肝小三阳6(6.1%)人。（二） 影响教师健康的因素。从03年教师体检报告以及04年教师疾病谱调查情况统计结果分析教师存在的主要健康因素主要有：精神方面：（1） 教育教学任务重，教师身心压力大，引起高血压，冠心病。（2） 个人理想与现实间的矛盾。（3） 中年以上教师面对教育体制改革不理解所产生的忧虑。（4） 平时不愿动，病了才着急。疾病方面：咽喉炎，高血压、肥胖、抽烟。（三） 干预对策.（1） 提高教师对健康的认识，了解健康的知识技能，养成良好的健康习惯。动员教室争取有病的锻炼后少病，少病的锻炼后没病，没病的锻炼后更棒。 （2） 开展各种活动为教师减压。组织教职员工早上做广播体操，每周五下午工会组织各种球类、每月一次游戏或趣味体育、球类棋类、字画比赛，每月一次外出登高爬山，每年一次外出旅游.建立太极拳、剑舞、健美操、韵律操课外兴趣小组。在校保证有半小时的运动时间，号召教师每天自行参加一项运动。 （3） 给老师人文关怀。让教师有家的感觉。（4） 为教师搭建发展平台。只要你是优秀的，你在这里一定能成才。（5） 为教师倾诉留空间。五、所取得的成效经过一年多的创建工作，我们取得了初步的成效。（一） 硬件方面1、校园环境方面。投资60万：.2、活动场地方面，投资26万：.3、校园文化方面：投资1万元，学校面貌有较大改观。（二） 软件方面1、