18给家乡孩子的信

1、18 给家乡孩子的信一、教材分析本文是一封书信。作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花结果的美好情感，给人以人生的启迪。二、教学要求：1、流利、有感情地朗读课文。 会用“多么多么” 、“不是而是”造句.2、理解重点句的意思， 说出句子表达了作者怎样的思想感情。3、通过信中的语言文字， 体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、 为别人奉献爱，使生命开花的愿望。三、教学重难点：1、通过文中的一、二自然段学习，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。 2 理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。四、课时安排： 2 课时第一课

2、时教学目标1、正确、较流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。2、理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。会用“多么多么”造句。3、初步了解课文内容，学习课文第一、二自然段。体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。一、谈话导入，简介巴金。1、你对作者巴金了解多少。（巴金爷爷是四川成都人， " 五四 " 以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他 87 岁时写给家乡孩子的一封回信。 ）2、过渡：从介绍中，我们知道了巴金爷爷是一位享誉文坛、著作很多的著名作家。在 2005 字是“真”，表里如一；一个字是“爱”，爱祖国、爱人民、爱人

3、生。就是这样一位文坛巨匠，你知道他写作的动力是什么吗？（请同学们带着这个问题自由读课文，注意将课文读正确、流利。二、预学出示要求1、默读，说说这封信的主要内容。2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。3、读生字，找新词，理解词语。争先恐后奉献羡慕4、说说每个自然段的意思：三、互学与展示1、课文主要内容2、生字词语争先恐后：抢着向前，唯恐落后。奉献：恭敬地交付，呈献。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。3 、段落结构写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍

4、要让自己的生命开花。写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。写他对孩子们的祝福。四、作业1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。2、抄写词语。第二课时一、复习1、听写词语。2、巴金多么想念孩子们呀， 力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？二、互学与展示A 感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱。1. 结合学生回答出示：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。1）指名读；齐读；默读，用一个字来概括巴金爷爷写作的真正动力是什么？2）结合学生回答板书：“爱”2. 过渡：巴金爷爷对自己的祖国有着无限的

5、爱，对自己的同胞有着无限的爱，对家乡的孩子们更有着无限的爱，这种深深的爱都融入了字里行间。让我们来读一、二两段。3. 指名读第 1、2 自然段，做到正确、流利。4. 再次默读 1、2 自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。1）学生默读、思考。有时候一支笔在我的手里有千斤重。伸出你们的右手，拿出一支笔，你们的感受是什么？一支轻如鸿毛的笔在巴金爷爷的手中有千斤重， 他要用千斤重的笔给家乡的孩子回信，这种困难可想而知，所以他不能给（每个同学写一封回信），也不能（给每个同学回一小段话），就连（给你们大家回一封信也十分吃力）怎么办呢？无论如何， 我

6、不能使家乡的孩子们失望， 我终于拿起了笔。哪几个词语最让你感动？说出你的感受，读出你的感受。从怎么办呢？你感受到什么呢？请原谅，我今年不能回家乡， 我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语从今年你读懂了什么？所以巴金爷爷多么我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语投影出示： 我多么想看见你们天真的笑脸， 多么想听见你们歌唱般的话语家乡的孩子们读到巴金爷爷的这封信，多么（想），多么（想）。我读了巴金爷爷的这封信，多么，多么。选择一句话进行说话练习。 相信我们此时再来读这一句话一定能读得更好。5. 指导看图，加深感受，感情朗读。请同学仔细观察 P152、155 两幅图，

7、看看两幅图中的巴金爷爷有什么不同？（特别是面部表情）为什么会有这种不同？让我们再次回到课文 1、2 自然段，去感受巴金爷爷对家乡孩子这份无限有爱。（齐读）B 对比朗读，启示思考：1. 巴金爷爷以他的爱感动了家乡的孩子们， 更以他的真诚感动了所有的读者， 感动了全中国。 他被评为 2003 年度感动中国的十大人物之一，请看评委会的颁奖辞。范读，齐读。穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。2. 就是这样一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟大作家，他又是如何评价自己的？己的一生的呢？ （请自由读 3、4 自然段）3. 一位在别人眼中享誉世界，感动全中国的伟大人物，在自己的眼中却是一个普通人，只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生这又将带给我们怎样的启示呢？请大家回去思考这个问题，我们下节课继续交流。 2）边交流边有感情朗读：家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。如何理解“温暖”？为何“温暖”？（结合学生回答感受巴金爷爷对家乡孩子的爱， 感受巴金爷爷一颗心存感激的心，并将这种感受读出来。）可自然过渡到前一句