幼儿园中班语言说课稿范文七篇

1、幼儿园中班语言说课稿范文七篇幼儿园中班语言说课稿 篇1 幼儿园中班语言说课稿：老鼠三兄弟 一、说活动设计思想 幼儿语言的进展和幼儿的想像的进展关系亲密，语言的进展提高了幼儿的认知力量，从而使幼儿的想像力也能得到进展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的语言活动中经常是老师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，制造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维进展和语言进展。因此，要留意语言交往的进展、运用语言的力量，依据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中熟悉世界，培育幼儿制造思维力量。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在观赏、理

2、解、体会文学作品的过程中，制造性地运用语言，进展他们的想像力。 二、说活动教材 这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就静静地让裁缝把美丽的布做成了女式服装这样一件事，特别温馨和感人。故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应当具有较强的心灵震惊。这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于培育他们正确的道德看法和良好的道德情感。简单引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量。其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。 整篇童话语言通俗，主题单纯，布满生

3、活情趣。更奇妙的是：设置了一个悬念“你给我做”做什么呢？没有挺直把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告知幼儿，这留给幼儿一个想像、思索的空间。 中班幼儿有意留意开头进展，复杂句进展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜爱观赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。盼望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现力量，并寻求不同角度的思维方式。鼓舞幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。 三、说活动目标 1、活动目标幼儿园训练指导纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会

4、说并能得到主动应答的环境，以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，因此，我从力量和情感两方面提出了本次活动的目标： （1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。 （2）引导幼儿制造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清晰表达自己的想法和感受，进展幼儿的想象力和语言表达力量。 （3）萌发幼儿懂得做事要多为他人着想，要相互关怀，相互关心的道理。 2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。 3、难点：引导幼儿制造性地运用语言，大胆、清晰表达自

5、己的想法和感受。 通过一系列启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 四、说活动预备：cai课件，故事中有关角色形象。 五、说活动流程 活动环节： 幼儿园中班语言说课稿 篇2 设计意图：各位老师好，今日我要说的是中班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，训练幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出："进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、

6、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。因此。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。 活动目标： "活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，我定了以下三个目标： 1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。 2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。 活动重、难点：本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 说活动预备： 为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：故事三只小猪盖房

7、子视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 四、说教法： 为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。 五、说学法： 我准备关心幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。 六、说活动过程： 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；老师讲三只小猪盖房子的故事；幼儿简洁复述故事内容；播放视频三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。 提问：小伴侣们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请

8、听故事三只小猪盖房子，听故事,找答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最牢固？ 其次环节：老师讲三只小猪盖房子的故事。 1、 老师播放多媒体课件，并生动的讲解并描述故事。 2、 回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？ 第三环节：幼儿简洁复述故事内容。 请幼儿大胆地讲解并描述故事。 第四环节：播放视频三只小猪盖房子。 增加幼儿对故事的印象，并争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。

9、选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。 幼儿园中班语言说课稿 篇3 一、说教材 本次活动是省编教材中班上册主题四奇妙的翅膀中的内容。幼儿通过前面主题活动的学习，感知了“翅膀”的奇妙，从而萌发出一种艳羡之感，幼儿也幻想着有一双奇妙的翅膀自由地飞行，而这首诗歌就恰巧诉说了幼儿的心声。纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”诗歌内容布满了幻想颜色，关心幼儿从高处飞行的视角去看四周的世界，拟人化的语言风格和重复性的句式结构，给幼儿清晰的记忆和想象的线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力，

10、符合中班幼儿的'学习特点。因此我设计了以下几点目标：（1）通过活动，感受诗歌中“假如我能飞”的意境，关心幼儿理解诗歌内容；（2）引导幼儿根据诗歌的句式进行仿编，培育幼儿的想象力量。 活动重点：是理解和把握诗歌内容。活动难点：是根据诗歌的句式学习仿编。 活动预备：（1）小天使飞行的动画课件（2）与诗歌内容相符的图片（3）供应幼儿每人一张场景的图片。 二、说教法 1、视听结合法：为了刺激幼儿的视觉器官，在活动中我为幼儿供应了探究性强的小图片和形象可爱、颜色艳丽的大图片。在示范朗诵时，配上了美丽的音乐进行声情并茂的朗诵，充分刺激了幼儿的听觉器官，使幼儿处于主动的学习状态中。 2、分段跟诵法：

11、这首诗歌描写了三个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏诗歌的完整性，因此选用分段跟诵法。在每一段朗诵前按诗歌句式设计提问，使幼儿熟识理解记忆诗歌中的语句，然后带领幼儿分段进行朗诵。 3、探究仿编法：老师通过启发式提问，引导幼儿探究仿编句式的规律，让幼儿在探究中自主的学习，突破活动的难点。 三、说学法 1、引导幼儿留意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地仔细倾听。老师声情并茂地示范朗诵，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。 2、启发幼儿通过探究尝试，进行诗歌仿编。新纲要中指出：“儿童语言学习是开放而公平的学

12、习”。在引导幼儿进行仿编时，供应给幼儿各种各样的场景图片，由这些图片引起幼儿的思索，经过老师的引导和关心，激发幼儿的主动学习、探究学习。 四、说教学程序 活动共分为四个部分。 第一部分：引入活动，激发爱好。 导入课题，播放小天使飞行的课件，老师说：“小天使来了，我们一起跟着它来飞吧！”带领幼儿随着美丽的音乐做仿照动作。然后设计提问：“小天使为什么能够飞行？假如有一天你也像小天使那样长出一双翅膀，自由地飞行，你最想做什么？”选取小天使飞行的动画课件来导课，是由于小天使是人物形象的化身，它只是多了一双翅膀，与诗歌内容中的“我”形象相像，能够激发幼儿的想象，设计的提问也与诗歌内容休戚相关，为下面的环

13、节做好了铺垫。 其次部分：分段学习朗诵诗歌。 第一遍观赏老师有感情的朗诵诗歌，目的是让幼儿大致了解一下这首诗的句式及内容。观赏过后老师提问：小伴侣你知道这首诗的题目是什么吗？让幼儿知道诗歌的题目是假如我能飞。纲要中指出：“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。”其次遍利用图片让幼儿边看边听，视听结合来观赏老师朗诵。观赏诗歌前，我先提出要求“请小伴侣边看边听，诗歌中的小伴侣飞到了哪些地方？都变成了什么呢？”让幼儿带着问题去听，为了关心幼儿更好地理解诗歌的内容。观赏过后，请幼儿一一作答，老师利用图片逐一再现诗中的情景，带领幼儿分段学习

14、朗诵诗歌，从而把握了重点。 第三部分：引导幼儿学习仿编诗歌。 纲要中指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”仿编过程中，我运用联想的方式激发幼儿仿编的欲望，“小伴侣，你想不想飞啊？假如你能飞，你要飞到哪里去？变成什么呢？”我这样来引导其实就是给幼儿提炼出仿编的句式，给幼儿一个想说、敢说、喜爱说的机会，并依据幼儿思维详细形象性的特点，供应给幼儿每人一张场景的图片，如：田野、池塘、公园、果园等等，并在此基础上引导幼儿依据图片联想自己变成什么，幼儿大胆地发表自己的看法，运用诗歌的句式进行表述，在探究中自主的

15、学习仿编，从而突破活动的难点。 第四部分：结束部分。播放开头的动画课件，引导幼儿将仿编的诗歌朗诵给“小天使”，并引导幼儿在音乐伴奏下进行表演。这样结束，首尾呼应，重现了主题。 五、说活动延长 在基本实现了本次活动目标的基础上，为了使幼儿的想象力得到更进一步地发挥，活动结束后让幼儿在美工区连续绽开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。这样做给幼儿供应了想象的空间，幼儿的想法仿佛变成了“现实”，从中体验到了成就感。 幼儿园中班语言说课稿 篇4 一、说教材 泡泡找来的伴侣是中班“长大的我”里面的一个活动，故事里的大白鹅从没有伴侣的不欢乐到交上伴侣的快乐，给孩子们留下了深刻的印象。它激发了孩子们与人

16、主动交往，主动沟通，从中感受到有伴侣的欢乐和欢乐。 二、说活动目标和重难点 幼儿园训练纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标： 1、理解故事的主要情节，感受找伴侣的欢乐。 2、能比较清晰地表达自己的想法，有交伴侣的愿望。 本次活动的重点是理解故事内容，知道如何去找伴侣。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。依据幼儿的这一特点，我确定

17、本次活动的难点是清晰地表达自己的想法。 三、说教学预备 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓训练于生活情境、嬉戏之中，特做以下活动预备： 图片泡泡找来的伴侣、动物头饰、幼儿用书。 四、说教法和学法 1、说教法 依据幼儿的年龄特征，本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法，直观法是由于中班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。以直观的画面挺直刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 2、说

18、学法 活动中我将嬉戏法作为主要的学法，是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿留意力稍显弱时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏活动中能充分地表现自我，大胆说话。 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点。 五、说活动过程 1、谈话引出故事内容： 请幼儿介绍自己的伴侣。 老师仿照大白鹅，引起幼儿听故事的爱好。 2、幼儿听故事，理解故事内容： 请幼儿听故事录音。 老师出示挂图，引导幼儿争论： “大白鹅没有伴侣时，它是怎样的？” “是谁关心它找到伴侣的？” 幼儿围绕故事画面

19、内容进行争论： “小姑娘是用什么方法找到伴侣的？” “小姑娘为什么要找这么多的伴侣？” “和伴侣在一起，大白鹅感觉怎样？” 3、幼儿完整观赏故事，表达自己的感受： 老师连贯地、有感情地讲解并描述故事，鼓舞幼儿练习角色对话。 请幼儿沟通： “听了这个故事，你是怎么想的？” “你有什么方法找到伴侣？” 4、阅读活动： 指导幼儿阅读幼儿用书泡泡找来的伴侣。 5、表演嬉戏： 幼儿扮演角色进行对话，巩固对故事内容的理解。 幼儿园中班语言说课稿 篇5 一、说教材： 微笑是一个漂亮的散文故事，它采纳了拟人的手法，通过简练美丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写

20、的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐；理解无论力量大小，都可以关怀别人，给别人送去欢乐的道理。 中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的主动性明显提高，所以我把教材中“小鸟为伴侣唱歌、大象为伴侣盖房子、小兔为伴侣送信”改为短句“我可以为伴侣唱歌，让他们欢乐；我可以为伴侣盖房子，让他们欢乐”，主要是通过让幼儿把握故事中出反复出现的短句型，进展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿.性情感的形成，培育关爱、怜悯、友好、合作的行为。 二、说目标 对于文学作

21、品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美丽的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必需引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。 1、关心幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论力量大小，都可以关怀别人、关心别人的道理。 2、学习用“我可以让他们欢乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给伴侣送去欢乐的意愿和行为。 三、说重难点 重点：由于只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其训练意义，所以把目标1作为教学的重点目标。 难点：中班的幼儿的理解和表述力量增加，但是对短句的仿编和情感的迁移有肯定的难度。

22、所以把目标2作为教学的难点目标。 四、说教学 预备（为更好地开展活动，我进行了教学前的预备） 物质预备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以详细形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力） 幼儿阅历预备：了解小动物的形状特征和生活习性，为理解故事做铺垫。 五、说过程 本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿爱好”“分段观赏、理解故事内容”“分析争论、感受作品的美”“阅历迁移、仿编短句”来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲解并描述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过观赏、发觉、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面详细谈谈每一个环节的开展 （一）引入活

23、动、激发爱好 你觉得你什么时候最欢乐？ 今日老师就给小伴侣讲一个关于欢乐的故事。 （意图与目标：直截了当地点出欢乐主题，引导幼儿有目的地去发觉：关心别人是一件欢乐的事情。引出故事激发幼儿学习的爱好。） （二）分段观赏、理解故事内容 我采纳分段教学来观赏作品。 1、老师讲解并描述故事第1、2两段 分别提问 （1）小动物们都在为自己的伴侣做什么？ （2）小动物们都是怎么说的？ （3）争论：小蜗牛为什么不兴奋？小蜗牛能为伴侣们做什么，让伴侣们兴奋呢？ 2、老师讲解并描述故事第3段 提问：小蜗牛做了什么让伴侣们兴奋？ （分析：采纳分段教学来观赏作品，在次环节中用法音乐背景，让幼儿更好地感受故事的美丽，

24、以提问的方式加上课件关心幼儿理解故事内容，争论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调“我可以让他们欢乐”的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫） （三）完整观赏 完整观赏，同样配以美丽的音乐和课件。 提问 1、小蜗牛是怎么给大家带来欢乐的？ 2、小蜗牛为什么要把微笑送给别人？ 3、小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？ 4、森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？ 5、你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？ （分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，此环节中我通过归纳性的提问，

25、关心幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热闹欢快的气氛和布满关爱的情感，懂得不管力量大小，都可以关怀别人、关心别人的道理。完成重点目标） （四）阅历迁移，仿编短句 1、出示多幅有关于小动物相互关心的图片，引导幼儿用“我可以让他们欢乐”的句型来表述。 2、我们能为四周的人做什么让他们欢乐呢？（这里，老师要为幼儿的扩散性思维供应一些参考，提示幼儿可以为生病的人、可以是父母、小伙伴、老师等等） （分析：仿编对中班幼儿还是很难的，所以供应肯定内容的图片，是给幼儿的仿编供应一个支架，在相宜的时候撤架，在没有供应图片的状况下引导幼儿扩展思维，将阅历迁移到生活中来，这样才能激起孩子对关爱他人的美

26、妙情感有真正的感悟。以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目标） 五、说活动特色 我认为我今日设计的活动还是有特色的。 1、注意情感的渲染：以美丽的音乐来烘托情感氛围，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。 2、注意发挥幼儿的主动性：活动中老师利用图片为幼儿的第一次仿编供应了支架，降低了便利的难度，给幼儿说的信念。其次次没有图片的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。 3、强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，老师都是通过设疑引导幼儿主动思索。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望在座的各位老师能赐予批判指正，让我在以后

27、的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 幼儿园中班语言说课稿 篇6 一、说教材 小猫的生日以幼儿熟识的生活情景过生日为内容，故事情节简洁易懂，画面富有探究性，观看推理是幼儿自主阅读的主要力量之一，因此，活动中老师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的留意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进行推想，既熬炼了幼儿的观看推断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的欢乐。 二、说教学目标学问目标：通过观看课件画面初步了解故事内容。 技能目标：能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜想故事中的客人，有肯定的观看力量和想象力量。 情感目标：愿意表达自己的理解，体验与伴侣一起过生

28、日的欢乐。 三、说教学预备小猫过生日课件、小猫图片、糖果、大图书 四、说教学重难点重点：通过观看画面了解故事内容，愿意表达自己的理解。 难点：依据影子的明显特征猜动物，体验动脑筋的欢乐。 五、说教学方法 尝试用观看比较、对应匹配等方法，从影像的整体或局部轮廓猜想伴侣以及伴侣赠送的礼物。在活动中愿意用简短的语言大胆表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的欢乐。 六、说教学过程 （一）引题，观看课件1（小猫）师：宝宝，看看这是谁？跟它打个招呼！（鼓舞幼儿大胆用一般话与小猫打招呼）师：小猫今日特殊兴奋，知道为什么？（观看课件2）哪里看出小猫要过生日？ （挺直引出，通过观看

29、封面，让幼儿猎取有关于故事的信息，进展幼儿语言的完整性，了解故事的封面隐蔽的内涵。） （二）理解故事，听声音，观看大图书3（停电）师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么惊奇的事？（家里停电了！请幼儿上前找出停电的那页）师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的？（引导幼儿依据自己的生活阅历表述解决停电的方法）（一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活阅历进展幼儿语言及推理解决力量。） （三）观看图书4（小猫拿着电筒照）师：看看小猫找到了什么？（手电筒） （四）观看课件5（门铃，客人来了） 1。师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。（解疑故事中的解决方法。）师：这是谁啊？你们帮小猫猜猜

30、看，（是小兔）为什么呢？你是怎么看出来的？请小猫打开门看一看（课件6）猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！） 2。叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？（刺猬）为什么？打开门看一看，真的是刺猬来了！（刺猬，你好，请进请进！） 3。叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，（小猴，你好！请进请进！） 4。现在小猫的家来了几位伴侣？我们一起数一数吧！（数1。2。3，同时出示课件）（推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的爱好，在充分推想的过程中，用局部到整体的观看方法，完成的语言描述了解故事的内容与情节。） 5。叮咚：

31、还有伴侣来啊，小猫的伴侣可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位伴侣，究竟是谁呢？打开门看看（长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！）（能辨别仆人与客人，感受伴侣共庆的快乐场面。） （五）完整讲故事（幼儿在推想的过程中对故事情节有了肯定了解，本环节通过互动式读大书，进一步完整理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。） （六）引导幼儿给小猫送祝愿，唱生日歌1。师：现在小猫家里更喧闹了，哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小伴侣，你们想不想和小猫一起过生日啊？ 2。生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。 师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗？ 3。共享糖果。

32、（感受小猫生日的欢乐，在.中自然结束，让幼儿一起共享糖果，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好伴侣过生日时的喜悦之情。） 幼儿园中班语言说课稿 篇7 敬重的各位领导，友爱的同仁们大家好，今日我说课的内容是中班语言活动贪吃的哈罗德，选自亿童活动。接下来我将由以下8个方面来进行说课： 一、说指导思想 正如3-6岁儿童学习与进展指南语言领域中指出："语言是沟通和思维的工具，而幼儿期是语言进展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习与进展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今日的说课内容。 二、说教学内容 正如纲要中所述："既符合幼儿的爱好和现有阅历

33、，又有助于形成符合训练目标的新阅历；及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的阅历。"，所一我选择了贪吃的哈罗德这节语言训练活动，这节训练活动是具有想象力的训练绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，喜爱在阴湿的草地里生活，越美丽的蛇，越有毒，而这节训练活动从一个富有想象力的视角，讲解并描述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆间续续吃了许多的小动物，原来一个特别恐怖、紧急的故事，却由于哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读爱好和参加欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣，并喜爱上绘本阅读。 三、说学情 现在.语言是展现自我，彰显个性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的训练中又是呈上启下的时期，所以我们老师要多鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法，进展幼儿的语言表达