部编本三年级语文下册11《赵州桥》优秀教案_第1页
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文档简介

1、第8课时 赵州桥【教学目标】1.正确、流利地朗读课文,认识“县、拱”等11个生字,会写“赵、设、计、创、举”5个生字。2. 用“世界闻名、雄伟 、创举、美观”等词语介绍赵州桥。3. 运用多种方式朗读课文,感知赵州桥的“坚固、雄伟”,运用批注式阅读的方法感知“卢沟桥”的特点。【教学内容】1.“一主”教材:赵州桥。2.新主题阅读:卢沟桥。3.你读我诵:北京的桥。【教学过程】一、你读我诵,声声传诵(一)“你读我诵,声声传诵”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标你读我诵:北京的桥时间:3分钟 说一说读一读 背一背1.借你读我诵中的北京的桥,导入新课,激发学生学习兴趣。2.积累语言,提升语文

2、素养。(二)“你读我诵,声声传诵”环节对应的教学过程1.谈话:生活中,你们都见过哪些桥?(指名谈话)我们一起走进你读我诵,看看北京的桥!2.自由朗读北京的桥。3.情境赏析读:读:千姿百态,瑰丽多彩诵:北京的桥,千姿百态,北京的桥,瑰丽多彩。读:春风常在,增添风采诵:北京的桥,春风常在,北京的桥,又添风采。读:美丽可爱,展望未来诵:桥啊桥啊,美丽的桥,桥啊桥啊,可爱的桥,给北京增添了多少欢乐多少爱。这座座金桥都连着四海,这座座金桥都通向未来。二、“一主”教材教学(一)“一主教材教学”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标“一主”教材:赵州桥时间:27分钟 读一读 画一画说一说写一写1.

3、 正确、流利地朗读课文,认识“县、拱”等11个生字,会写“赵、设、计、创、举”5个生字。2. 用“世界闻名、雄伟 、创举、美观”等词语介绍赵州桥。3. 运用多种方式朗读课文,感知赵州桥的“坚固、雄伟”。(二)“一主教材教学”环节对应的教学过程过渡:北京的桥,美丽的桥;北京的桥,通向未来的桥。这节课,我们要一起认识一座通向古今的桥赵州桥。1.揭题,用三点图释法指导书写“赵”。2.初识赵州桥。(1)出示自学提示:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。用“ ”画出描写赵州桥的句子,用“ ”标出关键词。(2)词语巩固。赵州桥 石拱桥 桥墩 石栏横跨 雄伟 坚固 而且 美观石匠 设计 创举 智慧 世界闻

4、名 历史 遗产(3)选择词语,简单介绍“赵州桥”。3.朗读感悟,品赵州桥之“坚固、雄伟”。(1)师生承接读,感悟“坚固”。师:年代久远,世界闻名的赵州桥生:它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的,到现在已经有一千四百多年了。师:战火纷飞,坚不可摧的赵州桥生:它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的,到现在已经有一千四百多年了。师:沧海桑田,稳如泰山的赵州桥生:它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的,到现在已经有一千四百多年了。(2)三点图释法指导书写“设、计”。(3)师生问答读,感悟“雄伟”。(指向数字法)师:赵州桥十分雄伟,桥长有几米?生:桥长五十多米。师:有多宽?生:有九米多宽。师:九米多宽的桥,中间可

5、以做什么?两旁可以做什么?生:九米多宽的桥,中间行车马,两旁走人。师:五十多米长的桥,用什么砌成,有几个桥墩?生:五十多米长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩。师:五十多米长的桥,没有一个桥墩,有的只是什么?生:五十多米长的桥,没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞。师:五十多米长的桥,没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,却能横跨在多宽的河面上?生:横跨在三十多米宽的河面上。师:这样一座没有桥墩只有洞的桥,还有什么特别之处?生:大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。师:大桥洞与小桥洞分别有什么作用?生:平时,河水从桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。齐:这种设计,在建桥史上是一个创

6、举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。(5)三点图释法指导书写“创、举”。(6)聚焦重点读,再悟“坚固、雄伟”。师:赵州桥开启了我对美的感知。我感知着赵州桥的 造型独特 。生:这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。师:赵州桥开启了我对美的感知。我感知着赵州桥的 非凡作用 。生:平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了

7、石料。师:赵州桥开启了我对美的感知。我感知着赵州桥的 数字力量 。五十多米,九米多宽。生:桥长五十多米,九米多宽。师:没有桥墩,只有桥洞,横跨在河面上。生:这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞。横跨在三十七米多宽的河面上。师:大桥洞两边有小桥洞,河水从桥洞流过。生:大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。三、以文带文(一)“以文带文”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标新主题阅读:卢沟桥时间:10分钟 读一读 背一背说一说1.“得法于课内、得益于课外”,运用批注式阅读的方法感知“卢沟桥”的特点。2.拓宽阅读量,提升语文素养。(二)“以文带文”环节对应的教学过程过渡:认识了“坚固、雄伟”的赵州桥,我们一起打开新主题阅读,卢沟桥又有哪些特点呢?1.出示自学提示。自由朗读卢沟桥,注意读准字音,读通句子。用“

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