部编本三年级语文下册11《赵州桥》优秀教案

1、第8课时 赵州桥【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，认识“县、拱”等11个生字，会写“赵、设、计、创、举”5个生字。2. 用“世界闻名、雄伟 、创举、美观”等词语介绍赵州桥。3. 运用多种方式朗读课文，感知赵州桥的“坚固、雄伟”，运用批注式阅读的方法感知“卢沟桥”的特点。【教学内容】1.“一主”教材：赵州桥。2.新主题阅读：卢沟桥。3.你读我诵：北京的桥。【教学过程】一、你读我诵，声声传诵（一）“你读我诵，声声传诵”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标你读我诵：北京的桥时间：3分钟 说一说读一读 背一背1.借你读我诵中的北京的桥，导入新课，激发学生学习兴趣。2.积累语言，提升语文

2、素养。（二）“你读我诵，声声传诵”环节对应的教学过程1.谈话：生活中，你们都见过哪些桥？（指名谈话）我们一起走进你读我诵，看看北京的桥！2.自由朗读北京的桥。3.情境赏析读：读：千姿百态，瑰丽多彩诵：北京的桥，千姿百态，北京的桥，瑰丽多彩。读：春风常在，增添风采诵：北京的桥，春风常在，北京的桥，又添风采。读：美丽可爱，展望未来诵：桥啊桥啊，美丽的桥，桥啊桥啊，可爱的桥，给北京增添了多少欢乐多少爱。这座座金桥都连着四海，这座座金桥都通向未来。二、“一主”教材教学（一）“一主教材教学”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标“一主”教材:赵州桥时间：27分钟 读一读 画一画说一说写一写1.

3、 正确、流利地朗读课文，认识“县、拱”等11个生字，会写“赵、设、计、创、举”5个生字。2. 用“世界闻名、雄伟 、创举、美观”等词语介绍赵州桥。3. 运用多种方式朗读课文，感知赵州桥的“坚固、雄伟”。（二）“一主教材教学”环节对应的教学过程过渡：北京的桥，美丽的桥；北京的桥，通向未来的桥。这节课，我们要一起认识一座通向古今的桥赵州桥。1.揭题，用三点图释法指导书写“赵”。2.初识赵州桥。（1）出示自学提示：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。用“ ”画出描写赵州桥的句子，用“ ”标出关键词。（2）词语巩固。赵州桥 石拱桥 桥墩 石栏横跨 雄伟 坚固 而且 美观石匠 设计 创举 智慧 世界闻

4、名 历史 遗产（3）选择词语，简单介绍“赵州桥”。3.朗读感悟，品赵州桥之“坚固、雄伟”。（1）师生承接读，感悟“坚固”。师：年代久远，世界闻名的赵州桥生：它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。师：战火纷飞，坚不可摧的赵州桥生：它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。师：沧海桑田，稳如泰山的赵州桥生：它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。（2）三点图释法指导书写“设、计”。（3）师生问答读，感悟“雄伟”。（指向数字法）师：赵州桥十分雄伟，桥长有几米？生：桥长五十多米。师：有多宽？生：有九米多宽。师：九米多宽的桥，中间可

5、以做什么？两旁可以做什么？生：九米多宽的桥，中间行车马，两旁走人。师：五十多米长的桥，用什么砌成，有几个桥墩？生：五十多米长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩。师：五十多米长的桥，没有一个桥墩，有的只是什么？生：五十多米长的桥，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。师：五十多米长的桥，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，却能横跨在多宽的河面上？生：横跨在三十多米宽的河面上。师：这样一座没有桥墩只有洞的桥，还有什么特别之处？生：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。师：大桥洞与小桥洞分别有什么作用？生：平时，河水从桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。齐：这种设计，在建桥史上是一个创

6、举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（5）三点图释法指导书写“创、举”。（6）聚焦重点读，再悟“坚固、雄伟”。师：赵州桥开启了我对美的感知。我感知着赵州桥的 造型独特 。生：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。师：赵州桥开启了我对美的感知。我感知着赵州桥的 非凡作用 。生：平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了

7、石料。师：赵州桥开启了我对美的感知。我感知着赵州桥的 数字力量 。五十多米，九米多宽。生：桥长五十多米，九米多宽。师：没有桥墩，只有桥洞，横跨在河面上。生：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。横跨在三十七米多宽的河面上。师：大桥洞两边有小桥洞，河水从桥洞流过。生：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。三、以文带文（一）“以文带文”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标新主题阅读:卢沟桥时间：10分钟 读一读 背一背说一说1.“得法于课内、得益于课外”，运用批注式阅读的方法感知“卢沟桥”的特点。2.拓宽阅读量，提升语文素养。（二）“以文带文”环节对应的教学过程过渡：认识了“坚固、雄伟”的赵州桥，我们一起打开新主题阅读，卢沟桥又有哪些特点呢？1.出示自学提示。自由朗读卢沟桥，注意读准字音，读通句子。用“