幼儿中班教学活动设计3篇

1、幼儿中班教学活动设计3篇幼儿中班教学活动设计 篇1 提示：昨天小伴侣在玩“好玩的水”时候，爱好很浓，有些小伴侣把瓶子装满水后就在地上快乐的作画了，有些小伴侣把水全部撒完以后就在洗手间里玩水，把袖子都弄湿了，但他们还是乐此不疲。观察老师来了，他们抓紧就跑出去了。我想孩子都喜爱玩水，我设计一次水的活动，同时也借此训练幼儿要节省用水，不是很好吗？所以我设计了一下活动。 活动目标： （1）知道水的用途，能用“水可以用来”的句型完整表达。 （2）能主动参加到活动中来，开动脑筋，说出与他人不同的水的用处。 （3）懂得水是无色、无味的液体。 活动预备： 空塑料盒一个、清水、一盆鲜花、空塑料盒若干个。 活动过

2、程： (1)要求幼儿在老师的指导下快乐的嬉戏. (2)采纳对话方式进行活动如: 师:小伴侣你们知道要是渴了怎么办呢? 幼:喝水呀, 是:对,很好. (3)水除了能喝还能干什么? 幼:造房子.是鱼的家. (4)认真倾听其他幼儿的发言,即使应鼓舞语言. 如:*说得真棒,声音又高又好听. (5)表扬有创意的幼儿. 水能做什么呢?看老师给你们预备了什么来了: 老师把提前拿来的一盆花说:这盆花已经快渴死了,我们用什么方法把他救活呢?小伴侣把塑料瓶子拿过来,让小伴侣灌满瓶子浇花并认真观看,请幼儿园答问题了. 老师小结: 水在我们生活中扮演着非常重要的角色,我们人渴了要喝水,小动物渴了也要喝水,有些小动物是

3、生长在水里的.离开了水小鱼就不能生活,人们就不能生活.所以我们要节省用水,爱护水环境同时也要水卫生一些. 关好水龙头 自来水哗哗流,小伴侣们忙回头. 踮起脚,伸出手,拧呀拧,扭呀扭. 用力关好水龙头.节省用水记心头. 幼儿中班教学活动设计 篇2 教学目标 1、通过自主摆放动物卡片，进行叠罗汉组合造型，丰富造型阅历。 2、在看看、摆摆、说说中感受叠罗汉造型的多样与好玩。 教学预备课件 月亮的味道、操作材料(有月亮画面的底板、动物角色)。 教学重点与难点 能通过摆放图片，进行叠罗汉组合造型。 教学方法与手段 情景教学法、讲解演示法；多媒体帮助教学。 活动过程： 老师活动 幼儿活动 设计意图 一、谈

4、话导入，使幼儿产生爱好。 1、播放课件，提问：这是什么?你尝过月亮的味道吗? 2、师：想尝一尝吗?你们想，我也想，有一群动物更想。 3、师：有哪些动物呢?(播放课件) 师：找到它们了吗?看一看，这么多动物会是谁呢? 观看月亮图片，看画面一，看一看有几双眼睛，并猜猜它们是谁。 通过提问“你尝过月亮的味道吗?”激发幼儿的爱好，并将幼儿带入故事的情境。 二、引入情境，沟通阅历。 1、播放课件（画面三）“月亮和动物们”，老师讲解并描述情境。 提问：够不着月亮，这可怎么办呢? 2、播放画面四“动物叠罗汉”，引导幼儿沟通“叠罗汉”的阅历。 师：看，动物们已经开头行动了!它们是怎么做的? 师：它们叠上去的样

5、子看起来像什么?像不像梯子? 3、观看典型造型的ppt，了解叠罗汉的式样、方法、重点等。 三角形从下面往上一层层叠起来的，下层最重要，下面多上面少，看上去稳稳的。 倾听故事情境，思索老师的问题，讲解并描述自己的想法。 观看画面四“动物叠罗汉”，描述像什么。 观看三角形与太阳形叠罗汉，了解样式、方法和重点。 通过情境描述让幼儿充分感受动物们渴望品尝月亮的心情。在幼儿表达自己的想法以及观看典型的叠罗汉造型的过程中，对叠罗汉的式样、方法、重点等有所了解。 提问：谁的力气最大？为什么？ 太阳形围着中间的一个叠，样子很美，中间的最重要，四周的都围围着他叠。 示范造型并小结：原来叠罗汉的方法有很多种，可以

6、高高的、可以稳稳的，还可以美美的。 三、引导幼儿进行操作活动“叠罗汉”。 1、提出要求：现在请你们关心动物们。要求是：八个动物都参与；依据你们底板上月亮的位置，给动物们摆不同的叠罗汉造型；最终要能吃到月亮。 2、指导幼儿操作：板要竖着放，力气大的，个子高的要放在下面，月亮高高的你要把小动物也搭得高高的。 3、展现作品。 师：你的动物伴侣是怎么叠罗汉的?叠出了什么造型，像什么?谁最重要? 吃到月亮了吗？ 了解叠罗汉的'要求。 依据现有画面摆放动物卡片，进行叠罗汉造型。 观看、感受不同的造型。说说叠出了什么造型，谁最重要。 借助“吃到月亮”这个情境，引发幼儿对摆放造型的爱好；通过供应不同高

7、度的月亮底板和相同数量的动物，增加造型的可变性与难度。 四、在故事情景中结束活动。 幼儿中班教学活动设计 篇3 【活动目标】 让幼儿用自己身体运动的方法，来体会地球和卫星运行的特点，进展幼儿动作的表现力和与同伴合作的力量。 【活动预备】 老师简洁了解人造地球卫星旋转的状况。自制小坐垫若干个。 【活动过程】 1、让幼儿初步了解人造地球卫星运行的特点，然后与幼儿一起争论：怎样用身体的动作来表现卫星与地球的运行？ 2、在争论的基础上，幼儿两人一组，一人扮作“地球”，一人扮作“卫星”，进行身体运动的探究与实践。老师进行个别指导与关心。可参考的活动方式有： “地球”端坐不动，“卫星”围围着“地球”走、跑、跳、转圈爬等。 “卫星”和“地球”相对而站，手拉手转圈。留意：身体要稍向后倾斜，手臂拉紧，可以沿不同的方向旋转。 “卫星”双手抬着“地球”的双脚，“地球”两手撑地，一起渐渐地转圈。 3、幼儿分成两组，一组手拉手围成一个小圆，另一组在小圆外围成一个大圆，听到老师的指令后，两圆（两组幼儿）向相反方向运动（走）。老师可作两圆的圆心。还可以自编儿歌，如：“走走走，转转转，卫星围着