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文档简介

1、十几减7、6教学设计xx一小xx设计理念：本课设计“奖励铅笔”的数学活动。通过摆一摆、想一想、回忆数的分解，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题，构建数学模型，寻求结果，解决问题的过程。教学目标：1 、在具体情景中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减7、6的退位减法。2 、能正确计算十几减7、6的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。3、感受数学与日常生活的联系，体验数学的运用价值。教学重点：掌握十几减7、6的退位减法的计算方法。教学难点：理解十几减7、6的退位减法的计算算理。教学准备：小棒、铅笔。教学流程：一、激趣导入。初次见面，能认识大家我很荣幸。给大家带了点小礼物。俗话说“无功不受禄”

2、，礼物也不白给，要回答老师几个问题，行不行？（行）（设计7个小问题），哎呀！还剩几支铅笔呢？老师忘了，老师原来有12支铅笔。随机问，你知道吗？（多问几个）你们是怎么知道的？你们是怎么算出来的？（学生自由回答）这就是数学，生活中有许多这样的知识，这是其中一个，也是很重要的一个，既然重要我们就要学会它，掌握它。二、探究新知。1 、实物操作。孩子们，心动不如行动，行动起来吧！请用小棒代替铅笔摆一摆、算一算“1-27=”。“1-27=5”你是怎么算出来的？请学生上台演示。（好！请回孩子，谢谢你！）谁和他的方法不太一样？2、交流算法。引导学生得出以下算法：（1）、实物操作（小棒）。（2）破十法：把12分

3、成10和2,10-7=3,3+2=5。（3）算减想加：7+（5）=12,12-7=（5）3、优化算法。你喜欢以上哪种算法？说明理由。4、想一想。11-6=？引导学生说算法。（指名回答）根据学生的回答重点讲解：把6分成1和5,11-1=10,10-5=5。三、巩固练习。1 、用你喜欢的方法计算下面各题。13-7=11-5=12-6=14-6=15-7=17-8=16-7=18-9=2 、发展练习：奶奶拔了13个萝卜，给家里的每只小兔喂1个萝卜，喂到最后还剩6个萝卜，奶奶家里养了几只小兔？四、总结。今天我们学习了12-7=5算的时候先把12分成10和2,10-7=3,3+2=5；11-6=5算的时候把6分成1和5,11-1=10,10-5=5。这就是我们今天学的十几减7、6的退位减法。（板书课题）这节课你们学的真棒！孩子们，其实数学很美丽，探索的过程就是发现美得过程；其实数学很简单，只要你善于总结、积累，数学定会让你的生活更

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