王文庆课外阅读教案

1、小公主课外阅读教案教学目标：1、从自己的感受角度，将书中的纯美意象重新编织，再现动人故事。2、交流自己感触最深的章节段落，说出自己的感受，立体感受文章给读者带来的思考。3、引导学生向深层次理解，感悟文章主旨，树立面对苦难的态度。教学准备：利用本学期来的课外时间师生共读小公主，用自己喜欢的形式留下自己的感受。教学过程：一、引入话题世界上最动人的一刻是读书时皱眉的刹那，世界上最开心的一刻是读书时会心的一笑。我们展开书页，其实是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的约会。课外阅读导读教学设计 通过对小公主的阅读指导，激发学生对文学作品的阅读兴趣，促进学生有

2、效的进行阅读，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。1、同学们，快乐的童年，除了和小伙伴们一起玩耍、做游戏，留在我们记忆中的还有那一首首富有浓郁诗情的童谣。下面我们来欣赏一首童谣。（出示幻灯）咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。东西街，南北走，出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。（1）请一名同学给大家朗读一下。（2）全班齐读 。过渡：有趣吗？你发现哪里有趣呢？这样的童谣叫颠倒歌，在歌谣中一切都是颠倒的，违背常理的，反映了小孩子奇特的思维，丰富的想象。3、老师这里还有一首童谣。（出示幻灯片） 姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。4

3、、大声齐读。二、作者、作品简介1、这童谣，老师是从一个小女孩那儿听来的，他叫萨拉·克鲁。你们知道他在哪里吗？这个小女孩就在一本书中，相信通过今天的学习他就会成为你的好朋友。2、来看书的封面（出示幻灯）。这本书叫小公主，这本书里有很多和我们同学一样大的孩子们，里面还有很多感人的故事。本书的作者是伯内特，我们就来认识一下这位著名的作家。（出示伯内特的文字介绍）3、请一位同学读一读文字介绍。【作者介绍】伯内特，弗朗西丝·霍奇森·伯内特（18491924）英语世界家喻户晓的儿童文学作家，生于英国曼彻斯特市,在英国度过童年，1865年随全家移民美国田纳西州。伯内特的父亲在她

4、4岁时早逝，家境贫寒。从此，她与母亲相依为命，历尽艰辛，辗转到达美国。她的母亲后来又嫁给了一个美国人，全家迁往美国，当时她16岁。她从小热爱文学，喜欢狄更斯和萨克雷的小说。到美国后，她开始在杂志上发表故事，贴补家用。为了有钱买纸和邮票，她甚至自己采摘野葡萄卖。可是，让伯内特闻名于世的，是她的儿童文学作品。1886年她发表了小说小少爷方特罗伊，写一个美国小男孩成为英国伯爵继承人的故事。“方特罗伊”从此成为英语词汇，指“过分盛装打扮的小孩”。这本书让伯内特成为当时最畅销、最富有的流行作家之一。此书和1905年发表的小公主都曾被改编成话剧。1909年，当她在纽约长岛布置自己家花园的时候，突发灵感，构

5、思出秘密花园。这本小说初版于1911年，在她的两个国家英国和美国都畅销，并且成为她最著名、最成功的作品。代表作品有小说小勋爵、秘密花园和小公主，三部小说都曾风行一时，出过数十种版本，并被多次改编为电影和电视剧。半个多世纪来，她的作品一直是英美家庭为孩子必备的文学读物。几乎在弗朗西丝·霍奇森·伯内特所有的书中，自使至终都萦绕着一种美好的、善良的氛围，散发着人性的光辉。 三、揭示读新书的方法对书中的作者，我们已经有了初步的了解。当我们要读一本新书时，你会先看这本书的哪些部分呢？同学们+6有一个方法可以很快的对这本书的内容有一个大致的了解，我们可以从以下几个方面入手：幻灯出示“序

6、言、内容提要、 目录”。（并板书）【结束语】在书后面的封面上有这样一句话“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。伯内特”是啊，同学们，交流到现在，我被书中永恒的人性之美感动了，被人与人之间浓浓的爱感动了；被你们的真诚感动，感动在我们心底流淌。我们只有用心走进文本的时候才会发现书中更多的美，同学们就让我们带着感动去了解小公主中更多精彩的故事吧。木偶奇遇记课外阅读指导课教案读物分析：木偶奇遇记是一部脍炙人口的意大利著名童话, 是一本图文并茂，语言诙谐有趣,通俗易懂的童话书。文章通过一系列扣人心弦的情节：匹诺曹的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为

7、好吃懒做变成驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女能让同学们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐,从变化无常的生活中明白了许多浅显而意义深刻的道理.设计理念：对于三年级的孩子来说，让他们在活动中体验读书的快乐，激发读书兴趣是非常重要的。因此，运用动画、比赛、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些简单的读书方法。让学生学有所获。活动目标：1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动准备：课件、童话书木偶奇遇记活动时间：一课时活动过程：

8、一、激发情趣，揭示专题1老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？（学生说）。2、真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话，现在就让我们一起走进童话世界吧！）二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。1、谈话激趣前段时间老师看到有些小朋友在看一本很有趣的书，这本书也是老师小时最喜欢看的童话书，今天借来跟同学们一起分享。2、指导观察封面，感知书籍。（1）这本书漂亮吗？谁知道书的名字叫什么？（木偶奇遇记）（2）作者简介。（4）请同学们再

9、仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：仔细看，图文结合）（5）谁最聪明猜猜这个故事讲什么？三、动画激趣。（1）真棒！看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（播动画）。这是个怎样的木偶？这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。是由一块神奇的木头做的，我们赶快去读读神奇的木头吧。我们读的时候要注意什么？（根据学生回答相机板书：认真读、边读边想），等会老师考考同学们，看谁最会读书。四、师生共读故事神奇的木头（配优美的音乐伴读）1、师生自由阅读（学生小组读，播放柔和的背景音乐伴读）教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，相机指导，了解学

10、情。2、表扬读书专注的孩子。读书专注是好习惯。3、读完故事你想说什么？五、活动交流会、别急？老师考考你们读书是否认真细心！（小组比赛、宣布比赛方法）1、眼明手快。（选择题）（1）“哆嗦”这词怎么读？（1）du su (2)lu su（2）“刨平”这词怎么读？（1）páo pín (2)bo pín（3）“倒霉”什么意思？(1)做事动作慢 （2）做事不顺利，不走运2、小小裁判官（判断题）（1）神奇的木头会说话。（2）安东尼是雕刻匠。（3）神奇的木头是木匠安东尼发现的。（4）木匠按动你要做个木偶。（5）大伙都叫安东尼“樱桃师傅”。为什么呢？让学生再读第一自然段。（出示安东尼图）指导观察鼻子。出示樱桃图对比。3、故事大王（小组练讲故事）。推荐一名学生讲,其他学生补充。六、拓展。1、这个故事这么有趣，同学们回家一定要讲给爸爸妈妈听。2、指导看目录。刚才老师播的故事叫变长的鼻子，如果我们要看没脚的木偶人这个故事在哪页呢？（看目录）3、在这本书里，像神奇的木头这么有趣的故事还有