彭德怀和他的大黑骡子教学设计

1、彭德怀和他的大黑骡子教学设计彭德怀和他的大黑骡子教学设计由查字典苏教版五年级下册语文教学设计频道小编为您搜集整理，希望可以为您提供参考帮助!教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行分角色朗读。2、体会彭德怀对战士、大黑骡子的感情，战士对彭德怀的感情，彭德怀和战士同甘共苦、官兵一致。教学过程：一、复习导入1、师：同学们，我们今天继续来学习21课彭德怀和他的大黑骡子。上节课我们已初步学了课文，谁能用一句话来说说文章的主要内容。指名说2、师：本文是按照决定杀骡子命令杀骡子杀骡子后的顺序来写的。二、学习510自然段1、师：我们先看决定杀骡子这部分，请你们默读213自然段。看似很长，其实它是

2、围绕2个字来写的。请你们默读，谁来说说乘机板书：杀留彭德怀大黑骡子战士2、师：我们试着把这部分再现，就必须读好对话，必须走进人物的内心世界。我们重点来学510自然段，谁来读读其中战士的话?A、 报名读6、8、10。、师：当彭德怀命令杀骡子，老饲养员着急了，他急什么?（出示）生答：（两人）那你着急地说一说。再读该句、师：可彭德怀坚持要杀，老饲养员流下了眼泪。他在为谁流泪?出示指名读，生思考后回答。师：大黑骡子为革命立过功就一定要留下吗?（体会这是彭的坐骑）生答：还是找理由留下，担心彭走不出去。师：大黑骡子为革命立过功，就一定要留下吗?（生答：找理由留下，担心彭德怀走不出去）师：此时茫茫草地，遍地

3、沼泽，行进困难，行程还未过半，如何走出去也是问题，现在宰杀大黑骡子，剩下的路彭德怀怎么走呀，饲养员急地留下了泪水，指名再读。、前两次的理由都没有劝阻成彭德怀，大家仍在请求，谁来请求。（生读）大家再也找不到理由，只好请求。（齐读）。战士们一而再，再而三的劝留，这其中包含了战士对彭德怀什么样的感情?（生说）板书：爱再读该句B、 战士为了彭德怀要留，彭德怀却要杀，到底为什么?请你再读彭德怀的话。、指名说：多一些人走由草地（由示）请学生读。、你读的很平静，他的内心真的会那么平静吗？联系上文看看。根据学生说的由示（有时）你还有什么话说？（体会爱）他这么爱自己的坐骑，现在又命令杀，你觉得他会是什么样的心情

4、?（生：着急、难受、痛苦、痛心）。、可是为何有平静地说？（生答：不让战士看由）说的真好，你来读。师：在饥寒交迫中，他首先想到的是战士，此时，他不仅是位军团长，更像一位疼爱孩子的父亲，他也爱着战士们。（画反箭头）他决定和战士同甘共苦，他要让战士走出草地。（板书：走）再读该句。3、小结。师：战士为了彭德怀要留下大黑骡子，彭德怀为了战士要杀大黑骡子。他们都是为了对方能走出草地。他们心中想到的都是对方。圈板书中的走。让我们把510自然段再好好读读。（分角色读）三、学习1219。1、师：战士们一再苦劝，彭德怀有一些不耐烦了，下令让方副官长杀骡子。大家看看1719。想想战士们还在劝吗?（没有）真的没有吗?

5、（有）2、师：刚才他们是用语言在劝，现在是用行动在劝。请你们用心去读一读这段话，你的脑海中浮现出哪些画面?（枪声）他们也不舍，与其说它们是牲口，不如说是它们的战友。（嘶鸣）它们仿佛要告诉战士们，他们愿为革命立最后一功。（怒吼）他真的会开枪吗?他要用怒吼告诉战士们什么?（它用怒吼告诉战士们，为了走出去，大黑骡子一定得杀。再板书杀。他要用怒吼告诉战士他要和战士一样即官兵一致。板书：官兵一致）（缓缓摘下军帽）师：看着心爱的大黑骡子倒下去，彭德怀感慨万千，千般思绪涌上心头。此时，你就是彭德怀，我想你一定有很多话要说，请你把心中的话写下来。交流并点评。四、学习21自然段1、师：为了战士，为了革命，大黑骡子倒下去了，但奄奄一息的战士睁开了双眼，昏倒的战士站了起来，他们再也见不到大黑骡子的身影了，它真的离开了战士吗?齐读21自然段，那它到哪里去了?（生答）师：他在战士们坚定的步伐里他在战士们的心田里他在革命的浪潮里他已在北上的滚滚铁流里在声声竹板里（引读）身无御寒衣，肚内饥，晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。2、本文是长征途中一个故事，其实