独一无二的掌纹教案设计(修改稿胡）

1、心理健康教案独一无二的掌纹教学目标：1、通过观察掌纹，体会每个人的掌纹是不一样的。 2、寻找自身及同学的特别之处，认识到自己的独特与重要。          3、通过活动体验对生命的自我珍视。教学重难点：1、寻找自身及同学的特别之处，认识到自己的独特与重要。2、通过活动体验对生命的自我珍视。课前准备：1、准备视频，图片资料做成课件。          2、准备颜料，印泥等工具。教学过程：一、 暖心时刻 1、我们生活的

2、这个世界，有着无数可爱的生命，让我们一起去欣赏吧！（课件展示陆地海洋各种动植物的形象） 2、师：其中一定有你喜欢的小伙伴吧，谁愿意给大家简单介绍一下？（分别请3名学生说对这些生命的了解）。（评价语：1、从你的描述中感觉你非常的喜欢他。2、你懂的可真多呀.3、你是个善于观察的同学） 3、师：同学们都讲出了这些小伙伴的独特之处，的确，世界上的万物都是独一无二的，每个生命都是数百万年来绝无仅有的杰作，都是那么的可爱。那我们一起来做个可爱的生命在哪里的游戏吧。（配乐儿歌“可爱的生命在哪里，可爱的生命在这里，可爱的生命是什么？可爱的生命是”）（游戏规则：一位同学背对黑板，其他同学根据黑板出示的动物图片，

3、做相应的动作让这位同学猜） 4、游戏结束了，可爱的动物们没有离开哦！大家看看，这些掌印都是谁留下来的呢？(课件出示各类掌印)，指名生说。 5.我们班的同学可真是聪明，你们是怎么判断出来的？（根据掌纹的特点；不同动物有不一样的掌纹） 6、今天，我们就一同走进神奇的“掌纹”世界。（板书课题中的“掌纹”）二、轻松发现1、你的掌纹是什么样儿的？观察自己的掌纹，看看有什么发现？预设1：我发现手掌上的有许多纹路。师：对，（课件示：一个掌纹）这些纹路就是掌纹。预设2：我发现这些掌纹长长短短、深深浅浅、有些还相互交错，有些还生出更细小的来。师：你们的观察真细致！（这里学生说不全也没关系，这些环节只是初步感知掌

4、纹的特点）2、 我国古代医学家还研究出了不同形状和种类的纹线，瞧瞧，有像十字的十字纹，三角形的三角纹，锁链一样的锁链纹，还有不规则的岛形纹，找一找，你们的手掌纹上有这种纹线吗？3、 你也学着古代医学家给他们起个名字吧！4、 那掌纹是不是也不一样呢？现在大家就来研究研究吧！打开双手，好好看看自己的左手和右手的掌纹，你又有什么发现？（生：都不一样啊！） （出示学生掌纹图片）老师之前拍下了一对掌纹，请你们来观察一下，说说你的发现吧！包括形状、疏密、走向、弯曲度等方面的差异。预设A:学生能够指出不同之处。预设B:学生不能指出不同之处。（由老师通过幻灯片提示指出：纹线深-浅；纹线长-短；纹线稀疏-密集）

5、 师：你会像老师这样说吗?（指名交流）3、那现在请把你的掌纹和小组里的小伙伴的比较一下，把你精彩的发现写在书上吧！（小组边讨论交流，边书写课本38页：和比较，我发现；和比较，我发现；和比较，我发现）4、谁愿意展示一下你的观察成果。（师根据学生回答相机板书：独一无二的）5、掌纹为什么不一样呢？请大家观一段视频，就知道答案了。（播放视频指纹为什么不一样）学生观看后谈体会。6、通过同学们的发言，我们可以得出一个结论，那就是虽然每个人都有掌纹，虽然掌纹看起来都差不多，却没有两个人的掌纹完全相同，它是我们独一无二的生命标志。（板书：生命标志）三、非常互动：说我说你1、掌纹作为我们生命标志，是独一无二的，

6、那我们身上还有什么特别的地方，是身边小伙伴没有的或者羡慕的？预设A:学生想出很多：我的聪明是独特的；我会跳舞是独特的；我会画画是独特的等。看到你们这么自信，老师想到了一个人：预设B：学生想不出来，或者不愿意说。师：你们想好了吗？没关系，先让大家放松一下，听老师讲个故事。她叫黄美廉，从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得

7、了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位学生贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字： 一、我好可爱； 二、我的腿很长很美； 三、爸爸妈妈那么爱我； 四、我会画画，我会写稿； 五、我有一只可爱的猫； 最后，她以一句话作结论：我只看我所有的，不看我所没有的！我是上帝独一无二的宝贝，世界上只有一个黄美廉！我很珍惜我自己！（幻灯片、配乐）2、听了这个故事，你们有什么感想？（他很乐观、很坚强、很自信）3、是啊，我们是多

8、么的幸福，我们拥有很多独特之处，把自己独一无二的地方写下来吧！指名说（评：你是个自信的孩子；你确实很独特；的确如此；）让我们大声说出自己与众不同之处，师：“我是独一无二的”生接“我会”4、这么自信的你们能不能互相说说伙伴的独特之处呢，特别是值得羡慕的地方？（小组讨论）5、我想请同学就刚才的讨论帮我填空：要大声的喊出来，“在同学眼里，你是独一无的，因为”（指名生说）6、原来我们每个人都是独一无二的生命体，整个世界只有一个这样的你，只有一个*，只有一个*，我们是那么珍贵，因此我们应该更加珍爱生命。（板书：珍爱生命）7、老师这有一首诗歌，想请三位同学和我一起诵读：我是独一无二的做不了太阳，就做星辰吧，在自己的星座发光发热。 做不了大树，就做小草吧，以自己的绿色装点希望 。 做不了伟大，就做独一无二的自我吧，在平凡中寻找满足。 父母送给我们最好的礼物就是生命，无论外表、性格、能力、经历怎样，我就是我，没有人和我一样，没有人能代替我。因为独特，所以我有我的精彩，我与别人有不一样的活法。（建议：这最后一段齐读） 请记住：我是独一无二的。四、亲子