苏教版数学二年级上册教案 笔算加法和减法

1、.苏教版数学二年级上册教案 笔算加法和减法教学目的：1、 通过复习学生进一步纯熟掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。2、 通过复习使学生能结合详细情景进展加法、减法估算，并说明估算的思路。3、 学生可以运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学重点、难点：笔算的方法；实际运用才能。教学过程：一、 根底知识1、 问：笔算加法和减法时我们应注意什么？2、 学生小组内交流。3、 全班反响，归纳小结。4、 稳固练习，第105页第1题。学生先独立完成，然后在小组内交流。设计意图：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的根底上掌握计算方法。二、 开展练习1、 完

2、成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。2、 完成第4题：先估算再笔算。先估算并说说估算的方法；再笔算。老师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和时机，培养他们学习的自信心。3、 里能填几。补充练习题575754+6-3-3+257436先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。设计意图：在原来的根底上进展开展练习，让学生灵敏运用学过的知识，在体验学习成功的同时开展思维的灵敏性，培养学习的自信心。三、 实际应用1、 完成107页第10题。学生先独立做再全班交流。2、小朋友跳绳：小明 小红 小东 小丁45下 36下 53下 60下1、小明比小丁少跳了几下？2、小明和小红一

3、共跳了几下？3、你还能提出什么问题，并列式计算。设计意图：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的才能。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。四、 课堂总结。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在

4、文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。五、 随堂练习。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表