(完整word版)六年级下册书法教案

1、昙华林小学六（1 ）、六（2） 班书法教案教学内容1复习基本笔回（一）授课人老师教学目标1、掌握书写的姿势和执笔的方法。2、了解我国书法发展的历史。3、复习基本笔画横、竖、撇、捺及带有基本笔画的字“三”“下”“十”“左”“大”。教学重难点重点：基本笔回的书写。难点：运笔的技法。教学准备投影仪教学过程一、讲解书法的基本知识和要求：1、文房四宝：笔墨纸砚笔：大楷、中楷、小楷等。软：羊毫。软硬适中：兼毫。硬：狼毫等。墨：墨块、墨汁。纸：宣纸、毛边纸等。砚台2、写字姿势和执笔方法坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。执笔方法：1、大拇指和食指捏住笔杆。2、中

2、指钩住笔杆。3、名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外抵住笔杆。4、小拇指紧贴无名指，不接触笔杆。5、拿笔时应指实、掌虚、笔正二、复习基本笔画书写1、基本笔画包括：横、竖、撇、捺、折、钩、点、提等，今天复习横、竖、撇，捺。2、师边书写边讲解基本笔画“横”。横的写法：（1）起笔一一向左轻落笔后折向右下重按。（2）行笔一一转向右，中锋行笔。（3）收笔一一长横收笔，斜按后转向左收，形似椭圆，短横收笔形可方可圆。3、生练习写横回，写“三”，师指导。（姿势正确）4、竖的写法：（1）起笔一一向上轻落笔后，折向右重按。（2）行笔一一转向卜中锋行笔。（3）收笔一一垂露竖轻顿后回锋向上，悬针竖顺势向卜出锋。5、生

3、练习写竖画，写“下”和“十”，师指导。（发现问题及时指正）6、撇的写法：长撇写法和竖画相同，只是微向左弯，中段略细。短撇起笔要重，收笔仍应保持中锋，形直，斜向左下，由轻到重，收笔要尖，用力撇出。7、生练习写撇画，写“左”。8、捺回写法：（1）起笔一一顺时针方向圆轻轻起。（2）行笔一一向右卜边行边按，逐渐加粗，形微弯。（3）收笔一一折向右后，平向右辿提辿收，收笔要尖，要平。9、生练习写捺画，写“大”。10、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。三、师小结

4、。四、作业：完成四个笔画的练习。课后反思教学内容2复习基本笔回(二)授课人老师教学目标1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，升养成习惯。2、复习基本笔回折、钩、点、挑的写法。3、复习带有基本笔画的字“中” “小”“主”“以”。教学重难占八、重点：基本笔回的书写。 难点：运笔的技法。教学准备投影仪教学过程一、复习基本笔回书写1、基本金回包括：折、钩、点、提等，今大复习折、钩、点、提等。2、师边书写边讲解基本笔回“折”。折的写法：(1)横部与横回的写法相同，不收笔。(2)折部，写法与竖的起笔相同，形大，多为斜方形，或方中带圆。(3)竖部与折部连写，即为竖，写法同竖。3、生练习写折画，写“中”，师指

5、导。(姿势正确)4、钩的写法：竖部写法与竖回相同，不收笔。钩部(也就是竖钩的收笔)(1)向左下斜顿，要重。(2)回锋向上，稍停。(3)转向左上勾出，出钩方向可平向左，也可斜向左上，但决/、口斜 向左下。5、生练习写钩画，写“小”，师指导。(发现问题及时指正)6、点的写法。(1)起笔顺时针方向转向右卜重按。(2)紧接起笔，向右下移动位置后继续重按，加长点回。(3)收笔转向左上，圆转从店点内提起。7、生练习写点画，写“主”。8、提画的写法：(1)起笔逆时针方问，问右卜重按。(2)行笔 转向右，向右上中锋行笔，边行边提，笔画由粗变细。(3)收笔一一紧接行笔，顺势出锋，宜尖。9、生练习写提回，写“以”

6、。10、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、 流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提金，一个笔画的书写要求一气呵成。 在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求享的美观、大 气。四、师小结。五、作业：完成四个笔回的练习。课后反思教学内容3独体字（一）授课人老师教学目标1、让学生掌握横平、竖正的独体字书写要领及它们的外部形态特征与 笔画之间的远近疏密关系。2、学写“士” “于”等。3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。教学重难占八、瘦长、扁宽形独体字的书写要领。教学准备投影仪教学过程一、导入1、检查学生握笔姿势及坐姿。2、出示“士” “于”，看看这两个字有什么共同的特点

7、？3、板书课题：独体字二、学写独体字（一）1、出示“士” “言”，说说这两个独体字的特点。（横平）（1） “士” 字中横长竖短，这类字写的扁宽。“言”字横画较多间距均匀，做到疏密后致。字中的横回要平，特别是长横更要平平枪枪。这个平/、是水平，横回一般仍是左端略低，右端略高，字才平稳。2、师范写“士”，生书空。3、生练习写一个“士”。师巡视指导。4、评议学生作品，注意横画要平。5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。6、生练写，互相评议。7、生说说“言”字的写法，一生范写“言”。同桌互评，再写一个。（二）1、出示“自” “于”，观察这两字的字形。（竖正、长方）横短 竖长时，多呈瘦长形结构。2、

8、师讲解：字中的竖回要正，弯竖、弯钩也要写正。弯钩只要做到首尾上卜对止航能达到场止日勺目的，子的左右才能平衡。书与时要仔细 观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系。范写“自”，生书空。3、生练习写一个“自”。师巡视指导。4、评议学生作品，注意竖幽要正。5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。6、生练写，互相评议。三、小结：写好独体字，关键在于笔画的搭配要合理，要疏密匀称， 自然。笔回之间互相照此，保证字形的重心平稳。四、作业：“士”“言”“自”“于”各写6个。课后反思教学内容4独体字（二）授课人老师教学目标1、让学生掌握间隔匀称、左右对称的独体字书写要领及它们的外部形 态特征与笔画之间的远近

9、疏密关系。2、学写“马” “末”等。3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。教学重难占八、向隔匀称、左右对称独体字的书写要领。教学准备投影仪教学过程一、导入1、检查学生握笔姿势及坐姿。2、出示“马” “末”，看看这两个字有什么特点？3、板书课就：独体子（而）匀称、对称二、（一）学写间隔匀称的独体字1、出示“马” “州”，说说这两个独体字的特点。（间隔匀称）一个字内，笔画之间的间隔距离要基本相等，字才均匀，决不能有 的部分太挤，有的部分太敢。如“马”横画之间，点画之间，“州”字的点、竖之间。2、师范写“马”，生书空。3、生练习写一个“马”。师巡视指导。4、评议学生作品，注意间距匀称。5、生

10、再写一个，注意刚才的问题，加以改正。6、生练写，互相评议。7、同桌说说“州”字的写法，生写“州”。同桌互评，再写一个。（二）学写左右对称的独体字1、出示“末” “东”，观察这两字的字形特点。2、师讲解：字中左右对应笔回相同、相似的，那么对应笔回的长短、 位置、倾斜与弯曲程度都要相等，这就是左右对称。字的左右才能平 衡。师范写“末”，生书空。3、生练习写一个“末”。师巡视指导。4、评议学生作品，注意左右对称。5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。6、生练写，互相评议。7、说说“东”字的写法，生写“东”。同桌互评，再写一个。三、小结：写好独体字，保证字的重心平稳，要做到：横平、竖正、1日隔匀称

11、、左右对称。四、作业：“马”“州”“末” “东”各写6个。课后反思教学内容5词语练习（一）授课人老师教学目标1、让学生明确学习书法的目的及手段。2、掌握词语的书写方法，学写“金秋” “童稚”等。3、培养学生的审美能力与书法创作能力。教学重难占八、掌握词语的书写方法。教学准备投影仪教学过程一、导入1、检查学生握笔姿势及坐姿。2、板书课题：词语练习在书写词语时，应把词语看成一个整体，注重整体协调，词语中的 大小、形状、轻重要在变化中求务笔画多写轻，少则写重。二、学写“金秋”1、出示“金秋” “童稚”，说说书写词语要注意什么。“金”字字头要大，撇要长，捺要重；“秋”字形方，左右紧凑：两字大小相当。2

12、、师范写“金秋”，生书空。3、生练习写一个“金秋”。师巡视指导。4、评议学生作品，注意整体协调。5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。6、生练写，互相评议。（二）学写“童稚”1、出示“童稚”，观察这两字的特点。一长一方。“童”字主横长而突出，中竖凝重，“稚”字中疏外密。2、师范写“童稚”，生书空。3、生练习写一个“童稚”。师巡视指导。4、评议学生作品，注意左右对称。5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。6、生练写，互相评议。二、师小结：两字词语，大小/、口太悬殊，笔圆少的字口适当加重， 笔画多的字可适当写轻一些，紧而/、挤，形虽大而/、特别突出显眼。四、作业：“金秋”“童稚”各写6个。

13、课后反思教学内容6字头的写法（一）宝盖头授课人老师教学目标1、掌握“宝盖头”的写法。2、让学生明确“宝盖头”与字底有呼应之势。3、培养学生仔细观察的好习惯。教学重难点的写法。教学准备投影仪教学过程一、复习导入1、复习写字姿势歌。2、今天我们接着学习“宝盖头”，板书课题。二、教学宝盖头1、指名说“宝蛊头”书写分析。2、师示范书写并讲解要领。（1）字头短曲宽。（2）首点为右侧点，居中，左点与右钩位置对称。“宝盖头”的字是上下结构。“宝盖头”与字底有呼应之势。3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。4、展示学生作业，点评。三、学习书写带有“宝盖头”的字（一）学写“宫”1、师讲解并

14、示范“宫”。生书空2、学生练习书写，教师巡视辅导。3、评议学生作品，注意宝盖头与字底有呼应之势。4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。5、生练写，互相评议（二）写“宗”1、师讲解并范写：宗。生书空。2、学生练习书写，教师巡视辅导。3、同桌互评作品，注意宝盖头与字底有呼应之势。4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。5、生练写，互相评议四、师小结：在上下结构的字中，字头在上，大多呈向卜俯视，与字底有呼应之势。五、作业：“宫”“宗”各写6个。课后反思教学内容7字头的写法(二)人字头授课人老师教学目标1、掌握“人字头”的写法。2、让学生明确“人字头”与字底后呼应之势。3、培养学生仔细观察的好习

15、惯。教学重难点“人字头”的写法。教学准备投影仪教学过程一、复习导入1、复习写字姿势歌。2、今天我们接着学习“人字头”，板书课题。二、教学“人字头”1、指名说“人字头”书写分析。2、师示范书写并讲解要领。(1)撇画轻而较直，起笔在竖中线上。(2)捺画粗壮，一波三折。(3)撇捺收笔持平，或捺画长伸，收笔较低。“人字头”的字是上下结构。“人字头”与字底后呼应之势。3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。4、展示学生作业，点评。三、学习书写带有“人字头”的字(一)学写“合”1、师讲解并示范“合”。生书空2、学生练习书写，教师巡视辅导。3、评议学生作品，注意人字头与字底有呼应之势。4

16、、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。5、生练写，互相评议(二)写“今”1、师讲解并范写：今。生书空。2、学生练习书写，教师巡视辅导。3、同桌互评作品，注意人字头与字底有呼应之势。4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。5、生练写，互相评议四、师小结：在上下结构的字中，字头在上，大多呈向卜俯视， 与字底有呼应之势。五、作业：“合”“今”各写6个。课后反思教学内容8字底的写法（一）四点底授课人老师教学目标1、掌握“四点底”的写法。2、让学生明确“四点底”要稳，托住字头。3、培养学生仔细观察的好习惯。教学重难点“四点底”的写法。教学准备投影仪教学过程一、复习导入1、复习写字姿势歌。2、今天我们

17、接着学习“四点底”，板书课题。二、教学“四点底”1、指名说“四点底”书写分析。2、师示范书写并讲解要领。（1）四点横向排列与横回位置相同。（2）四点写法与形状各不相同，特别是方向/、同；右点要厚重圆 浑。“四点底”的字是上下结构。“四点底”与字头有呼应之势。3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。4、展示学生作业，点评。三、学习书写带有“四点底”的字（一）学写“照”1、师讲解并示范“照”。生书空2、学生练习书写，教师巡视辅导。3、评议学生作品，注意四点底与字底有呼应之势。4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。5、生练写，互相评议（二）写“烈”1、师讲解并范写：烈。生书空

18、。2、学生练习书写，教师巡视辅导。3、同桌互评作品，注意四点底与字头有呼应之势。4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。5、生练写，互相评议四、师小结：在上下结构的字中，字底在卜，要稳，托住字头部 分。五、作业：“照”“烈”各写6个。课后反思教学内容9字底的写法（一）女字底授课人老师教学目标1、掌握“女字底”的写法。2、让学生明确“女字底”要稳，托住字头。3、培养学生仔细观察的好习惯。教学重难点“女字底”的写法。教学准备投影仪教学过程一、复习导入1、复习写字姿势歌。2、今天我们接着学习“女字底”，板书课题。二、教学“女字底”1、指名说“女字底”书写分析。2、师示范书写并讲解要领。（1）形扁，

19、近似菱形。（2）横长而平，撇点与撇靠紧，交点居中，两收笔左右持平。“女字底”的字是上下结构。“女字底”与字头有呼应之势。3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。4、展示学生作业，点评。三、学习书写带有“女字底”的字（一）学写“安”1、师讲解并示范“安”。生书空2、学生练习书写，教师巡视辅导。3、评议学生作品，注意女字底与字底有呼应之势。4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。5、生练写，互相评议（二）写“委”1、师讲解并范写：委。生书空。2、学生练习书写，教师巡视辅导。3、同桌互评作品，注意女字底与字头有呼应之势。4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。5、生练写，互相

20、评议四、师小结：在上下结构的字中，字底在卜，要稳，托住字头部分。五、作业：“安”“委”各写6个。课后反思教学内容10左偏旁的写法（一）单人为授课人老师教学目标1、掌握“单人旁”的写法。2、让学生明确“单人旁”，与右升B相呼应之势。3、培养学生仔细观察的好习惯。教学重难点“单人旁”的写法。教学准备投影仪教学过程一、复习导入1、复习写字姿势歌。2、今天我们接着学习“单人旁”，板书课题。二、教学“单人旁”1、指名说“单人旁”书写分析。2、师示范书写并讲解要领。单人旁由撇和竖组成，单人旁的字大多属于左窄右宽的结构，第 一笔是斜撇，第二笔为垂露竖。一般竖画自撇的中部起笔，上轻卜重，行至末端作回峰收笔，为

21、垂露竖。单人旁在与/、同笔画搭配时会后图矮、宽窄的艾化，在不同碑帖中竖回略有轻重、弧度 的变化。3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。4、展示学生作业，点评。三、学习书写带有“单人旁”的字（一）学写“何”1、师讲解并示范“何”，生书空。“单人旁”的字是左右结构，字的右边为主，左偏旁为次，大多 成向右倾斜、匕右部相呼应之势。2、学生练习书写，教师巡视辅导。3、评议学生作品，注意单人旁与右音B有呼应之势。4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。5、生练写，互相评议（二）写“仰”1、师讲解并范写：仰。生书空。2、学生练习书写，教师巡视辅导。3、同桌互评作品，注意单人旁与右音B

22、有呼应之势。4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。5、生练写，互相评议四、师小结：左窄右宽的字，以右边为主，左偏旁为次，大多成 向右倾斜、匕右部相呼应之势五、作业：“何”“仰”各写6个。课后反思教学内容11左偏旁的写法(一)木字旁授课人老师教学目标1、掌握“木字旁”的写法。2、让学生明确“木字旁”，与右音B相呼应之势。3、培养学生仔细观察的好习惯。教学重难点“木字旁”的写法。教学准备投影仪教学过程一、复习导入1、复习写字姿势歌。2、今天我们接着学习“木字旁”，板书课题。二、教学“木字旁”1、指名说“木字旁”书写分析。2、师示范书写并讲解要领。(1)形窄长，写法与“木”字相似。(2)横短，竖

23、钩长。(3)撇在横下起笔，捺缩为点，靠撇首下起笔。3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。4、展示学生作业，点评。三、学习书写带有“木字旁”的字(一)学写“相”1、师讲解并示范“相”，生书空。“木字旁”的字是左右结构，字的右边为主，左偏旁为次,大多 成向右倾斜、匕右部相呼应之势。2、学生练习书写，教师巡视辅导。3、评议学生作品，注意木字旁与右音B有呼应之势。4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。5、生练写，互相评议(二)写“柱”1、师讲解并范写：柱。生书空。2、学生练习书写，教师巡视辅导。3、同桌互评作品，注意木字旁与右部有呼应之势。4、生再写一个，注意刚才的问题，加以

24、改正。5、生练写，互相评议四、师小结：左窄右宽的字，以右边为主，左偏旁为次，大多成 向右倾斜、匕右部相呼应之势五、作业：“相” “柱”各写6个。课后反思教学内容12右偏旁的写法(一)力字旁授课人老师教学目标1、掌握“力字旁”的写法。2、让学生明确“力字旁”，与左部相呼应之势。3、培养学生仔细观察的好习惯。教学重难点“力字旁”的写法。教学准备投影仪教学过程一、复习导入1、复习写字姿势歌。2、今天我们接着学习“力字旁”，板书课题。二、教学“力字旁”1、指名说“力字旁”书写分析。2、师示范书写并讲解要领。(1)横回短。(2)钩与撇微弯。(3)钩部与撇头对正、居中。3、学生在本子上练习书写。然后和例字

25、进行对比，找出问题所在。4、展示学生作业，点评。三、学习书写带有“力字旁”的字(一)学写“动”1、师讲解并示范“动”，生书空。“动”字是左右结构，二字右旁靠下,下端平齐， 左边横画要短。2、学生练习书写，教师巡视辅导。3、评议学生作品，注意力字旁与左部有呼应之势。4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。5、生练写，互相评议(二)写“助”1、师讲解并范写：助。生书空。2、学生练习书写，教师巡视辅导。3、同桌互评作品，注意力字旁与左部有呼应之势。4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。5、生练写，互相评议四、师小结：在左右结构的字中，右偏旁处于字的右边，与左边 相呼应之势。五、作业：“动” “

26、助”各写6个。课后反思教学内容13右偏旁的写法（二）页字旁授课人老师教学目标1、掌握“页字旁”的写法。2、让学生明确“页字旁”，与左部相呼应之势。3、培养学生仔细观察的好习惯。教学重难点“页字旁”的写法。教学准备投影仪教学过程一、复习导入1、复习写字姿势歌。2、今天我们接着学习“页字旁”，板书课题。二、教学“页字旁”1、指名说“页字旁”书写分析。2、师示范书写并讲解要领。（1）形窄长。（2）横短竖长，笔回均匀。3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。4、展示学生作业，点评。三、学习书写带有“页字旁”的字（一）学写“顶”1、师讲解并示范“顶”，生书空。“动”字是左右结构，二字右旁靠下,下端平齐，左边横画要短。2、学生练习书写，教师巡视辅导。3、评议学生作品，注意页字旁与左部有呼应之势。4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。5、生练写，互相评议（二）写“顾”1、师讲解并范写：顾。生书空。2、学生练习书写，教师巡视辅导。3、