济南的冬天教案 (2)_第1页
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文档简介

1、济南的冬天教案 梁健宁教学目标: 1、在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。 2、说出济南冬天的特点,了解抓住特征写景的方法和写景层次,发现独特的美。 3、欣赏并学习本文描写景物的语言技巧,感悟景物描写中情与景的融合。教学重难点:1、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点?(对比)2、济南冬天的山、水各有怎样的特点?(抓住关键词概括)3、课文表达了作者怎样的思想感情?教学课时:二课时教学流程:一、导入新课  同学们! 我们盼望万紫千红的春,我们迷恋果实飘香的秋,那么,冬天呢?是咋样的?今天,我们就来欣赏济南冬天的美景,学习济南的冬天。二、检查预习 1、学生介绍老舍

2、及其作品:老舍(18991966),现代小说家、戏剧家。被誉为“人民艺术家”。原名舒庆春,字舍予,满族人。著作:小说骆驼祥子和话剧龙须沟茶馆是其代表作。2、展示重点字词的读音,自由朗读,掌握字词济南(j) 镶(xing) 水藻(zo) 贮蓄(zhù) 发髻(jì) 澄清(chéng) 看护(kn)着落(zhuó)着急(zháo)薄雪(báo)三、整体感知: 1、学生听读朗读录音。学生倾听,与自己对文本的理解及朗读的处理相比较。要求:用温和、亲切、喜爱的语气语调朗读。2、思考问题,多媒体显示要求:感受济南冬天的总体特征。(温晴)注意文中

3、抓住了济南冬天的哪些自然景象来描写它冬天的特点的。明确 主要抓住济南冬天的山、水、阳光、雪来写的。课文表达了作者怎样的思想感情?(喜爱, 赞美)四、读思议说 (一)思考问题,多媒体显示要求:(学生思考相互交流,教师点拨) 1、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点?(对比) 教师板书:总特点:温晴(宝地)无风声 无重雾 无毒日 对比2、作者用三个自然段写济南的山,每一段各侧重于哪个方面老师板书:阳光朗照下的山:可爱 薄雪覆盖下的山:秀美 城外远山:淡雅3、济南不仅是个“宝地”,更是作者心中“理想的境界”,作者笔下“理想的境界”是怎样的? 济南冬天的山有怎样的特点?(抓住关键词概括)明确: “

4、一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。” 这是作者笔下“理想的境界”。“晒”“睡”“醒”这一连串相关的拟人手法,创造了一个暖和安适的“理想境界”。教师追问:第2自然段写阳光朗照下的山,从哪些方面来写的?第3自然段写薄雪覆盖下的山,按照怎样的空间顺序来写的?明确:第2自然段写阳光朗照下的山是:小城:“晒”“睡”“醒”-暖和。小山:“围”“保暖”“小摇篮”-可爱。人们:“含笑”“不着急”-慈善 第3自然段写薄雪覆盖下的山,按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写,山上写矮松,山尖写山和蓝天的色彩,山坡上写雪色和草色相间的美景,山腰着重写光和色。板书:薄雪

5、覆盖下的山-秀美  4、作者写水,突出了水的哪些特点?第5自然段作者写水,突出了水的绿,水的温暖,水的清亮。老师板书:水:绿 、温暖、清亮五、品味语言你最喜欢济南冬天的哪些景色?勾出你自己喜欢的词句,并谈谈其妙在何处?明确:学生交流,教师据实际情况点评,突出本文表现美的技巧。六、创设情境,仿作练习。 当你被济南的冬天深深吸引的时候,也许你沉睡的关于冬天的记忆在被唤醒,也许你神往的某地的冬天也童话般浮现在你的脑海里,那么就让我们也拿起笔,抓住一个最有代表性的景象,运用你刚刚学到的语言技巧,写下你心中最美的一处冬天。(习作交流,作恰当点评。) 附:板书设计         总特点:温晴(宝地)对比         山:  阳光朗照下的山:可爱          薄雪覆盖下的山:秀美  &

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