钻研教材是备好课的第一要决(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上钻研教材是备好课的第一要决 摘 要：教材，是教师搞好教学的主要依据。要想搞好教学，首先必须吃透教材、钻研教材。本文高屋建瓴的从熟悉大纲，明确章节地位，确定教学中心，制定突破措施，选择教学方法，巧布置作业等六方面阐述了应怎样研究初中数学教材，并通过具体的实例进一步说明了研究好教材的必要性。 关键词：熟悉大纲 通览教材 抓住重难点 巧布置作业 人们常说“要给学生一滴水，教师要有一桶水”。 “一滴水”是指学生接受的知识及做人的道理，而“一桶水”不光指教师的学历和水平，更主要指教师要有居高临下的教学能力、驾驭课堂的能力、讲透教材原理的能力、教会学生解题方法的能力。作为一个数学

2、教师来说，要具有以上能力的一个重要途径就是要认真钻研教材，吃透教材。 钻研教材是教师一项重要而又深刻的工作，是备好课、上好课、提高教学质量的前提。在一定程度上说，钻研教材又是一项系统工程，因此，它联系着方方面面。那么，如何才能更好地研究数学教材呢？ 一、熟悉大纲，掌握教学目标 教学大纲是教学的依据，是教师备教材的指导性文件。钻研教材，教师首先要学习初中数学大纲，熟悉大纲对所研究教材的教学目的和要求，弄清应遵循的教学原则，从而在备教材时，才能在知识、技能、培养能力、思想教育等方面提出明确而恰当的要求，才能准确把握教学目标。 例如，关于初中数学中基本概念的教学，大纲只要求学生初步熟悉几何语言，会把

3、学过的几何概念用数学符号表示出来，会根据学过的几何语句画出图形。因此，在这一部分教学中，就不应要求学生会写画法，以增加入门的教学难度。这里只有很好的把握教学大纲，才能够做到这一点。 二、通览教材，明确章节地位 教材是教师备课的主要依据之一。教师应花大力气去通览全册教材，从而掌握教材的编写意图，掌握其内容安排及习题配备的目的，明确各章节在整个教材中的地位和作用，以及它们之间的关系。深入钻研教材还可以知道基础知识以及前后左右的联系。这是取得良好教学效果的重要保证。 例如，在三角形教学中，通过阅读教材可知“三角形”是研究其它图形的基础，而三角形知识又有广泛的应用，且在培养学生的逻辑思维能力和推理论证

4、能力方面又十分重要的。因此，我们应把教学重点放在“全等三角形”这一部分上，并使学生会用“一次全等”、“二次全等”及“添设辅助线”的方法证明问题。而这些又必须通过通览教材才能获得。 三、抓住重点，确定教学中心 对于某具体章节教材的分析，我们应结合大纲要求，认真分析，深入钻研，抓住知识重点，从而确定本章节的教学中心。在确定重点时也应由整体到局部，由表及里层层深入分析。 例如 “相似形”一章中，相似三角形是重点，在相似三角形中又以相似三角形的定义及三个判定定理为重点。在三个判定定理中又以第一个定理为重点。为此，教学中，应围绕定理1的证明来进行一系列的教学工作。课堂上根据证明的需要，可以制作教具、学具

5、，让学生讨论如何移动三角形，从而可以满足所给的条件和结论引出辅助线，使定理1得以证明。 四、寻找难点，制定突破措施 难点一般是指在学生的理解上、接受上比较困难的知识部分，是学习中的“拦路虎”。因此，在钻研教材时，要根据所教学生的知识水平、能力状况分析教材，找出教学难点，然后制定出切实可行的突破难点的措施。解决难点的原则应遵循认识的规律，要使学生从感性认识上升到理性认识，使难点更容易突破，并针对难点形成的原因，采取相应的措施，“对症下药”加以解决。 例如，在圆的切线的作法这一节的教学中，经过圆外一点P作圆的切线，怎样确定切点是本节难点。为了解决问题，教师可以利用草图逐步引导学生思考，从而突破难点

6、。 经过点P的直线有无数条，任意作一条肯定不行。假设PA是要作的切线，那么OA与PA有什么关系？问题转化为在圆上确定一点A，使OAPA，怎样才能确定A的位置呢？和这一问题有关的定理和推论是什么？ 这样问题的难点就被分解了。 五、综合分析，选择教学方法 教师课前备好了教材，教学方法的选取如果不恰当，也是难以教会学生的。所以，慎重选择适当的教学方法是提高教学质量的重要环节。“教学有法，教无定法”。教材中某章节的教学采用什么教学方法，往往需要对教材的特点，知识难易程度、课堂结构、学生知识面和实际能力等方面进行综合分析来确定。不论采取哪一种教学方法，都必须贯彻“启发式”教学原则，都要从实际效果出发。

7、例如，在相似三角形的有关教学中，由于全等三角形是相似三角形的特殊情况，那么有关相似三角形的判定性质等，我们可用类比方法从全等三角形引出。效果较好。 六、精心琢磨，巧布置作业 数学教学过程，大体可分为知识发生和应用这两个过程，前者指揭示和建立新旧知识内在联系，使学生获得知识的过程，后者指课堂上应用基本知识解决问题的训练过程。教师在新授知识结束后，接下来的主要工作就是基础训练和课下作业。因此，在练习题、作业题的选择上要精心琢磨。它对学生所学知识的掌握、技能技巧的形成、智力的发展、分析问题、解决问题能力的提高，将起举足轻重的作用。 例如，在“二次函数解析式的确定”这节课，可以选择以下习题，效果颇佳。已知，二次函数图像过A（-1，6）、B（1，2）、c（2，3）三点，求二次函数解析式。已知aX2+ bX+ c=0两根为2和3，函数y=aX2+ bX+ c的图像交y轴于点（0，1），求抛物线的解析式。二次函数图像顶点（2，3），且通过（3，1），求它的解析式。显然，这三题代表着二次函数的三种基本类型，即y=aX2+ bX+ c，y=a（X-h）2 +k，y=a（X-X1）（X-X2）