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文档简介

1、除数是接近整十数的除法大王镇第二小学 张林刚除数是接近整十数的除法大王镇第二小学 张林刚课时目标：1、使学生学会“四舍”的试商方法，正确地计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、在学生试商、调商的过程中，培养学生的知识迁移能力和运用能力，在比较、概括、试商方法中，培养学生的观察比较能力和归纳能力。3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。重点：掌握“试商”“调商”的方法。难点：能正确的计算除数是两位数的除法。教学准备：课件及常规教学用具。教学过程：一、引入：大家都喜欢吃汉堡吧！昨天爸爸带小明去吃汉堡。（1）、出示第一个问题，指名学生

2、回答；（2）激起学生兴趣，出示复习回顾。1、（ ）里最大能填几？30×（ ）<75 40×（ ）<180为什么你这么快就说出答案，你是怎么想的？2、在里填上>或<35×4 138 42×5 230说说你的判断过程。3、竖式计算91÷20= 84÷40=198÷20= 215÷30=学生独立完成，组里组长批改。（3）、导入今天，我们继续学习除数时两位数的除法。（板书课题）二、探究新知。1、出示例3（1）（1）呈现购物情景，提出问题。学生思考解决用什么方法解决“一本作文文选”多少元？的方法，从而

3、列出算式“84÷21”。引导学生观察这个算式和以前学习的除法有什么不同？引出课题。（2）初步探索竖式计算方法。组里合作探索。学生尝试用竖式计算，算完后在小组内交流各自的计算情况。教师巡视时，对学习有困难的学生进行适当指导。（3）讨论交流计算方法。教师强调：因为除数21，不是20，因此，判断商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。（4）巩固练习64÷21= 68÷34= 79÷22= 92÷23=2、出示例3（2）（

4、1）继续呈现购物情景，提出问题：“430元可以买几个台灯，还剩多少元。”师生交流后，列出算式：430÷62。（2）探索竖式计算方法学生自主探索算法。学生汇报交流学习方法或问题，教师点拨。（3）教师强调：将62看做60，商7；7×62=434，减不过，说明商大了，改商6试试，这时62×6=372，余58，余数比除数小，符合要求。（4）巩固练习198÷23= 215÷34= 552÷63= 56÷21=3、阶段小节：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。三、课堂小结：这节课你学习了什么新知识？当除数的个位数

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