藤野先生导学案(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上藤野先生导学案第一课时学习目标：1、理解选择典型事例突出人物品质的写法；感受藤野先生的高尚品质。2、理解作者“弃医从文”的思想转变过程，体会作者在文中表达的深沉的爱国主义思想感情； 学习重点：了解藤野先生的高尚品质。 学习难点： 理解作者“弃医从文”的思想转变过程。一、自主预习1、文学常识积累：   本文作者是（      ），原名（     ），字（      ），是我国伟大的（ 

2、0;    ）（      ）（      ），文章选自他的散文集        ，我们学过他的散文还有           ；我们学过他的小说有               &#

3、160;  等 。 2、写出拼音或者汉字绯红（ ） 油光可鉴（ ） 不逊（ ） 匿（ ）名 诘（ ）责 喝（ ）采 深恶（ ）痛疾 杳（ ）无消息 解剖（ ） 瞥（ ）见 téng( )野 发jì( ) yì ( )扬顿挫 j( )形 芦huì（ ）3、解释词语不逊： 诘责： 油光可鉴： 抑扬顿挫： 深恶痛疾： 杳无消息： 二、请你找出文中叙述时间推移和地点转换的词语，理清内容，将全文分成三个部分并概括段落大意。 地点： 第一部分（第 - 段） 第二部分（第 - 段） 第三部分（第 - 段） 三、阅读文章第二部分，

4、理解藤野先生的形象，用简洁的语言完成下表。藤野先生内容精神品质外貌描写与 “我”相处的事件四、课堂练习 （一）同步反馈训练 1根据拼音写汉字。 fi红（    ） wn如（    ）  yì站（   ）  解 pu（   ）  油光可jiàn（    ） j形（    ） 不xù

5、n（    ）  nì名（   ）  yo无消息（    ）    深wù痛疾（   ） jié责（   ） q然（    ）  教诲huì（    ） pi见（    ） 抑扬顿cuò（  

6、;  ）  2结合句意解释词语不正确的一项是（    ） A那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。（掌故：学校里发生过的一些事件。） B我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字是在讥讽我了。（毫不介意：一点都不放在心上。） C日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（不逊：不虚心。） D这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，（模胡：马虎，不讲究。） 藤野先生导学案第二课时学习目标：1、理解选择典型

7、事例突出人物品质的写法；感受藤野先生的高尚品质。2、理解作者“弃医从文”的思想转变过程，体会作者在文中表达的深沉的思想感情； 学习重点：了解藤野先生的高尚品质。 学习难点： 理解作者“弃医从文”的思想转变过程。一、复习上节课内容藤野先生选自散文集         ，作者(       ),我们学过他的散文还有           

8、;    。文章写了藤野先生的（             ）（             ）（              ）（    

9、;            ）四件事，赞扬了藤野先生的（      ）高贵品质。二、小组合作探究（一）跳读课文，深入理解人物： 1其他日本人对中国人的态度与藤野先生的不同，这种态度，最集中地体现在哪两件事件上？ 这两件事各有什么侧重？  2与其他日本人相比，你觉得藤野先生 “伟大”在何处？         &#

10、160;                                      3文中还写到哪些在日本的中国人？作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态？  4文中哪些方面体现出“我”强烈的爱国主

11、义思想感情？  5鲁迅去日本学医，最终却成为了一代文学大师， 是什么原因使鲁迅“弃医从文”的？  （二）探究拓展 1文中哪些地方可以看出作者离开仙台后对藤野先生的怀念？                                

12、0;                                                 

13、0;                                                  

14、60;                                    2藤野先生对我的人生产生什么影响？   3夜深人静之时，面对东墙上藤野先生的照片，想到恩师已阔别二十多年，鲁迅一定有很多话要说。把握文章主旨，展开合理想像，模仿作者的口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。 （四）全文总结 1文章回忆藤野先生对自己的亲切关怀和严格教诲，赞扬他的（ ）（ ）（ ），抒发了怀念之情，并追述自己当年（ ）的思想变化，表现了不忘恩师教导，认真做人的决心。 2本文依据（ ）的推移，与藤野先生的（ ）、（ ）、（ ）为顺序记叙的，脉络非常清晰，但还有一条内