八年级下册实验

1、八年级下册实验探究复习、实验一：研究物重与质量的关系1.某同学用弹簧测力计和钩码研究物重与质量的关系下表是该同学实验时测得的数据，请你根据表中数据计算物重跟质量的比值，再回答下列问题：研究对象钩码只数质量m/kg物重G/N物重跟质量的比g/N（Nkg-1）钩码10.050.4920.100.9830.151.47（1）把表格中空项填上，计算表明：物体受到的重力的大小跟它的质量成 正比关系，物重跟质量的比等于 9.8N/（2）若用符号G表示物重，m表示质量，g表示物重跟质量之比，则G= .2、为了研究弹簧受到拉力作用时，其伸长量与弹簧自身因素的关系，郑能同学选择了如下器材：弹簧测力计，弹簧A、B

2、、C、D，其中弹簧A、C由同种金属丝绕制而成，弹簧B、D由另一种金属丝绕制而成A、B原来的长度均为L0，C、D原来的长度均为L0，且A、B、C、D的横截面均相同；实验操作如下：他将弹簧A、B、C、D的左端固定，并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧，它们的长度各自增加了L1、L2、L3和L4，如图a、b、c、d所示请仔细观察实验现象，对a、b实验作比较，再对c，d作比较，可以得到在弹簧自身因素弹簧原长、横截面积相同的条件下，再使它们所受拉力相同，弹簧的伸长量与金属丝的材料有关3、小明在选用弹簧测力计的过程中，发现测量大小相同的力时，用不同规格的测力计，弹簧伸长的长度不一样对哪些因素会影响弹簧的

3、伸长量，小明有三种猜想：猜想1：制造弹簧所用的材料可能影响弹簧的伸长量 猜想2：弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量猜想3：弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量小明为探究自己的猜想，设计出一个实验方案：将一根弹簧剪成长度不同的两根，测出两根弹簧的初始长度L1、L2；如图所示，固定弹簧的一端，用大小相等的力拉弹簧，测出两根弹簧的对应长度L1、L2；改变拉力的大小，重复实验步骤，记录实验数据（1）该实验方案研究的是猜想2（填写序号）；（2）实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”，这样做的目的是得到材料、粗细均像相同的两根弹簧（3）实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”表明弹簧的伸长量还与拉力大小有关（4）探究

4、此猜想需要研究和比较的物理量是弹簧的原长和对应的伸长量4、在探究弹簧的长度跟外力的变化关系时，利用了如甲图所示的实验装置。记录数据如下：   （1）这项研究在实际中的应用是_.（天平/弹簧秤/压强计）（2）分析实验数据可得到的结论是在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的_成正比。（3）作出乙图的三个图象中正确的是_.5、下表是小华在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中得到的实验数据。测量对象质量m/kg重力G/N比值g/N·kg1物体10.10.989.8物体20.21.969.8物体30.32.949.8（1）实验中，需要的测量工具是 _ 和_&

5、#160;。（2）分析表中数据，可以得出的结论是_。（3）在通常情况下，我们将g值取为9.8N/kg。但经过精确测量，发现在某些不同的地理位置，g值存在着微小差异。下表列出了一些城市和地区的g值大小。地点赤道广州武汉上海北京纽约莫斯科北极g值大小9.7809.7889.7949.7949.8019.8039.8169.832地理纬度0°23°0630°3331°1239°5640°4055°4590°根据表中提供的信息，回答下列问题：g值相同的城市是：_ 。造成g值不同的原因可能是：_ 

6、0; 。实验二:探究阻力对物体运动的影响1mg.如图，是某同学研究牛顿第一定律的模拟实验装置根据图中实验现象，可以分析得出以下结论：（1）为了得出科学结论，三次实验中应使小车运动到斜面底端时的速度 相等（选填“相等”或“不等”），即小车应从斜面上的 同一高度处释放（2）三次实验中，小车在水平面上受到摩擦力最大的是第 一次，这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的 粗糙程度有关（3）实验表明表面越光滑，小车运动的距离越 远（选填“远”、或“近”） 这说明小车受到的阻力越小，速度减小得 慢（选填“快”或“慢”）（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑（即小车不受摩擦力），则小车会在水平面上做

7、匀速直线运动2、某同学用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响他在水平台面上分别铺上不同材料，让同一小车从斜面上的同一高度由静止滑下，在小车停下的位置分别做上标记a、b、cy-com（1）用同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下是为了使小车到达水平面时小车的初速度相同（2）若水平面上铺的材料种类是毛巾、木板、棉布，则标记c是小车在木板表面下停下的位置（3）对上述实验进行分析并进一步推理：如果运动的物体在没有受到力的作用时，将做匀速直线运动（4）若在水平面铺上同种材料，让同一小车从不同高度由静止滑下，则还可以探究小车的关系（选填下列选项的序号）重力势能与质量；重力势能与高度；动能与质量；动能

8、与速度（5）上述所有探究实验中都用到的科学研究方法有控制变量法和转换法3、小明利用如图的装置，探究在水面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：2-1-c-n-j-a如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离b如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离c如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离请针对以上操作回答下列问题：（1）以上操作中错误的一次是b（选填“a”、“b”或“c”）（2）对比两次正确实验操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越远（3）纠正错误后，

9、多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑动的小车，如果受到的阻力为零，它将做匀速直线运动4、用如图10所示的实验装置研究“运动和力”的关系。（1）每次都让小车从同一个斜面的同一高度位置由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的                   ；（2）比较图10中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越  &#

10、160;              ，速度减小得越              ；（3）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将          。5、图3是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程

11、度不同的平面上运动。请回答以下问题：（1）设计实验的目的是研究运动的小车与所受 的关系，实验时通过使小车在不同材料的平面上运动的目的是改变小车运动时 。（2）实验现象是：小车运动的平面所受阻力越小，小车运动的越 ，小车的速度减小的越 。通过木块在粗糙程度不同的平面上运动的远近，推理得出：在理想情况下，运动的物体如果不受力，将 。（3）实验时让小车从斜面的同一高度自由下滑的目的是： 。（4）此实验 （“能”或“不能”）直接验证牛顿第一定律，此定律是以实验的基础上经过 得出来的。实验三:探究二力平衡的条件（同物、等大、反向、共线）1.如图所示，小车在水平方向受到两个力的作用，我们通过观察小车在水平

12、方向受到不同的两个力作用时，小车是否处于静止来探究二力平衡需要满足哪些条件（1）向两吊盘中加砝码，当两盘中的砝码质量 相等（选填“相等”或“不相等”）时，小车静止（2）保持两吊盘中的砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车会转动，直到两边的拉线 （3）如果将两边的吊盘挂在小车一端的同一挂钩上，且沿同一方向拉小车，可以发现小车不会静止，这是为了表明小车受到的二力若平衡，必须满足 方向相反这一条件而设计的一个步骤（4）通过上述过程可知：作用在同一物体上的两个力，只有当大小 相等、方向 相反，且作用在 同一条直线上，这两个力才彼此平衡2、利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”（1）将卡片

13、上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力相等（2）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片旋转一定角度，释放时观察其是否保持平衡（3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象由此可以得到二力平衡的又一个条件是必须在同一物体上（4）该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是卡片重力可忽略3、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景（1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向&

14、#160;   ，并通过调整    来改变拉力的大小（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片    (选填“能”或“不能)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：    （4）在探究二力平衡条件时，最好最后验证    A不在同一直线上的二力能否平衡     B不在同一物体上的二力能否平

15、衡C大小不等的二力能否平衡           D方向不相反的二力能否平衡4、探究“二力平衡条件”的实验中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。（1）小阳用图所示的探究方案。他将小车两端的细线分别跨过左右支架上的定滑轮后，与质量相等的托盘相连，然后在托盘内放上钩码。这是用于探究两个力的_和_对物体平衡的影响；（2）探究实验中还要求把小车转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在_上的两个力对物体平衡的影响；（3）若两盘中钩码的质量不等，则小车会沿着质量大的钩码盘那边做_（填“匀速”或“加速”

16、）直线运动。说明物体受非平衡力作用时，物体的_会改变。（4）此实验利用小车而不利用木块的原因是： 。实验四:探究滑动摩擦力大小与什么因素有关1.如图a是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验（1）实验过程中，弹簧测力计 必须（选填“必须”或“不必”）沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小 等于（选填“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计示数（2）在三次实验中，滑动摩擦力最大的是 丙（选填“甲”、“乙”或“丙”）（3）比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与 压力有关；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与 接触面粗糙程度有关（以上两空选填“压力大小”或“接触面粗糙程度”

17、）（4）小丽同学对实验装置进行改动，如图b所示，重复实验，发现效果更好实验中，小丽同学 不一定（选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板2.如图为小明“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，其中图甲和图乙所用的是粗糙程度相同且较光滑的木板，图丙所用的是较粗糙的木板，小明做出了如下猜想：猜想A：滑动摩擦力大小与压力大小有关； 猜想B：滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关；猜想C：滑动摩擦力大小与接触面积大小有关为了验证以上猜想，小明设计了如下的实验过程：（1）实验中需要用弹簧测力计水平拉动木块在水平木板上做 匀速直线运动，目的是使拉力等于摩擦力；（2）为了验证猜想A，比较图甲和图乙可得出：

18、 接触面的粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）比较图 甲和图 丙，可得出：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；（4）将图甲中的木块侧放进行实验，测出的摩擦力与图甲实验所测出的摩擦力相同，可验证猜想 C是 错误（选填“正确”或“错误”）3、如图所示，是研究“滑动摩擦力与什么因素有关”的实验装置图则：（1）如图a、b、c所示，把长方体木块平放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向用逐渐增大的拉力拉木块，但木块始终保持静止状态，分别记下三种情况下弹簧测力计的示数根据实验可以得出的结论是：木块和水平桌面间的静摩擦力随着拉力的增大而增大。-1-c（2）由图可知，木块和水平桌面间的滑动摩擦力为

19、4N当用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动时，如果木块有伸出到桌面边缘外，那么，此时滑动摩擦力的大小为4N 8题9题4、用图中所示的装置探究摩擦力跟接触面积粗糙程度的关系（1）实验所用器材有：木材、长木板、棉布、毛巾、弹簧测力计（2）实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据二力平衡知识，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力（3）第一次实验中弹簧测力计的示数如图所示为1.2N，分析表中数据可以得到的结论是当压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大实验次数123接触面情况木块和长木板木块和棉布木块和毛巾摩擦力/N1.92.4（4）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接

20、触面的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小你认为她的结论正确吗？不正确，理由是没有控制压力大小不变5、为了探究静摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的静摩擦力的大小，某实验小组设计了如图（甲）所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，其中A、B两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端与两木块相连，另一端固定在铁架台E、F上后来经过讨论，完善了实验装置，如图（乙）所示 （1）在理想情况下，B对A的静摩擦力的大小等于弹簧测力计 D 的示数，A对B的静摩擦

21、力的大小等于弹簧测力计 C 的示数（填“C”或“D”）（2） 在B下面放细圆木条的目的是 用滚动代替滑动 ，在A 上放钩码的目的是 增大压力 （3）实验中需向右缓慢移动铁架台F，在此过程中，应使A、B保持相对 静止 ，整个装置静止后，读取两个弹簧测力计的示数F1、F2（填“运动”或“静止”）（4） 分析实验数据，若 F1=F2 ，则静摩擦力的作用是相互的，且一对相互作用的静摩擦力大小相等6、 毛毛在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，使用的实验装置如图所示. （1）在实验过程中，应拉着木块使其在水平方向做_匀速直线_运动.（2）在整个探究过程中共进行了9次实验,实验数据记录如下：接

22、触面类型实验次数对接触面的压力（N）运动速度（cm/s）接触面的大小（cm2）测力计示数（N）木板152501.22102502.33152503.5棉布452501.8毛巾552502.7653502.7754502.7854302.7954152.7分析1、2、3次实验数据可知,滑动摩擦力的大小与_压力大小_有关.分析_1、4、5_三次实验数据可知,滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关.分别比较5、6、7三次实验数据和7、8、9三次实验数据还可以得出滑动摩擦力的大小与物体运动速度和接触面的大小均_无关_（填“有关”或“无关”）.（4）本次实验采用的探究方法主要是_控制变量法_法.7、小

23、华利用弹簧测力计、一瓶苹果醋等探究“滑动摩擦力与压力大小的关系”。（1）如图所示，为了使滑动摩擦力大小与拉力大小相等，在水平桌面上用弹簧测力计应沿水平方向     拉动苹果醋。弹簧测力计的示数图中所示，则摩擦力的大小为       N。（2）实验中应控制                  不变，然后再向瓶中加水是为了改变

24、0;            。（3）若小华沿水平方向由匀速直线拉动苹果醋改为加速直线拉动，苹果醋所受的摩擦力大小    （选填“变大”、“变小”或“不变”）。8、在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中图41212N543210543210 sh（1）某次实验中弹簧测力计的情况如图4所示，则此时弹簧测力计的示数为_N，若要摩擦力的大小与此数值相等，实验时必须 拉动弹簧测力计，根据 原理，此时的摩擦力才与测力计的示数相等，即f=F= N。（2）通过实验同

25、学们知道了影响滑动摩擦力大小的因素有 和 有关。(3)将图(a)和图(b)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 有关，结论是 。(4)将图(a)和图(c)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 有关，结论是 。（5）在实验时小明将木块放在木板面上分别平放、侧放，然后用弹簧测力计匀速拉动，发现两次弹簧测力计的示数相同，说明，摩擦力的大小与 无关。 （6）在此实验中，较难保持弹簧测力计做匀速直线运动，于是某小组的办法是如图乙所示，弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方形木块，木块下面是一长木板，实验时拉动长木板，然后读出弹簧测力计的示数，即可测出木块和木板间的摩擦力。小明看了小红的实验后，认为小红设

26、计的实验优于自己设计的实验。对此，你能说出其中的原因吗? 。9、如下图所示是小明 “探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时要用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速运动。(1)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使 相同；可得到的结论是： ；比较两次弹簧测力计示数可知，_表面的粗糙程度大一些。实验五: 探究影响压力作用效果的因素1.小丽同学利用A物体、砝码、泡沫块等器材探究“压力的作用效果与哪些因素有关？”的实验，如图（1）图（a）中泡沫受到的压力 等于（选填“大于”、“小于”或“等于”）物体A的重力小丽将通过观察泡沫块 凹陷程度来比较压力作用效果的大

27、小（2）比较（a）、（b）两图实验现象，能够得到的结论是：在受力面积相同时，压力的作用效果跟 压力的大小有关（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图 （a）、（c）所示实验上述“研究压力作用效果与哪些因素有关？”的研究方法叫做 控制变量法在物理学中我们用 压强来表示压力的作用效果2.在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时，同学们利用小桌、砝码、海绵等器材设计了如图所示的系列实验（1）同学们是根据 海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的（2）观察比较图甲、乙的情况可以得到的结论是：受力面积一定时， 压力越大，压力的作用效果越明显（3）要探究压力的作用效果跟受力面积的

28、关系，应比较 乙丙两图的实验，得到的结论是： 在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显3、大家都知道坐沙发比坐板凳舒服，赵乐同学为了验证其中的道理，做了“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验.他将妈妈新买的四块相同的香皂，一块平放、一块立放、两块叠放在相同的海绵上（如图所示）. （1）实验中，他通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果. （2）如果他想验证压力的作用效果与压力大小的关系，他应该选择_甲、丙_两图进行比较，得到的结论是_.请把他设计的实验表格补充完整.（只设计项目，不填写内容）x kb 1 项目次数 受力面积_海绵的凹陷程度1 _ _ _2 _ _ _实验六：探究液

29、体内部压强的特点 1.用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”；（1）压强计是通过U形管中液面的 高度差来反映被测压强大小的使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装置 不漏气（选填“漏气”或“不漏气”）（2）下列四幅图是小华在探究液体内部压强实验时的四个场景，除图杯中装的是盐水外，其余杯中装的都是水比较图 可知液体压强大小与深度有关；比较图 可知液体压强大小还与液体的密度有关比较 两幅图，可以得出：同种液体同一深度，液体内向各个方向的压强 相等（3）有两只相同的烧杯中分别盛有体积相同的水和盐水，但没有标签，小唐把金属盒分别浸入到两种液体中

30、，发现图甲中U形管两边的液柱高度差较小，认为图甲烧杯中盛的是水他的结论是 不可靠的（选填“可靠的”或“不可靠的”），理由是 没有控制压强在两种液体中的深度相同（3分）2.小明同学利用如图所示的装置探究液体内部压强的特点，得到的实验数据如表：（1）小明是通过观察 U形管两边液面的高度差来判断液体内部压强的大小变化的（2）分析序号为的三组数据，可得到的结论是： 相同液体的同一深度，向各个方向的压强相等（3）分析序号为 的三组数据，可得到的结论是：液体的压强随深度的增加而增大（4）分析序号为 的三组数据，可得到的结论是：不同液体的压强还跟液体的 密度有关（5）若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是

31、重压橡皮膜，发现U形管两边液柱的高度差变化 小 （选填“大”或“小”）小明把调节好的压强计放在空气中时，U形管两边的液面应该 相平 （选填“相平”或“不相平”）3、如图17所示，用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”.（1）图甲所示压强计是通过U形管中水面的    来反映被测压强大小的.使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的水面能灵活升降，则说明该装置  （选填“漏气”或“不漏气”）. （2）若在使用压强计前，发现U型管内水面已有高度差，通过  （选填序号）方法可以进行调节.从U型管内向外倒出适量水；拆除软管重新安装；

32、向U型管内添加适量水；（3）图乙、丙、丁表示探究过程中的三个情景.容器中液体的种类、金属盒插入的深度以及U形管中的水面情况，都可以从图上看出比较图  可知液体压强大小与深度有关；比较图  可知液体压强大小还与液体的密度有关.4、研究影响液体压强的特点1）小明在学习液体压强时，用压强计做了如图所示的实验，获得的数据如下表。据表中信息判断小明研究的问题是 ；获得的结论是： 。 5、有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精，但没有标签，小李采用闻气味的方法判断出无气味的是水。小唐则采用压强计进行探究：（1）若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现U形管两边液

33、柱的高度差变化_(选填“大”或“小”)。小唐把调节好的压强计放在空气中时，U形管两边的液面应该_。实验时通过比较 来判断液体压强的大小。（2）小唐把金属盒分别浸入到两种液体中，发现图甲中U形管两边的液柱高度差较小，认为图甲烧杯中盛的是酒精。他的结论是不可靠的，因为没有控制金属盒在液体中的_相同。（3）小唐发现在同种液体中，金属盒离液面的距离越深，U形管两边液柱的高度差就越_，表示液体的压强越_。（4）小唐还发现在同种液体中，金属盒距液面的距离相同时，只改变金属盒的方向，U形管两边液柱的高度差_(选填“不变”或“变化”)。表明在相同条件下，液体内部向各个方向的压强_。6、“探究影响液体压强大小因

34、素”的兴趣。他们设计了如下图所示的实验探究方案，图(a)、(b)、(d)中金属盒在液体中的深度相同。实验测得几种情况下压强计的U形管两侧液面高度差的大小关系是h4h1h2h3。图14气流甲乙气流AB饮料管饮料管（1）实验中液体压强的大小变化是通过比较_来判断的，这种方法通常称为转换法。（2）由图（a）和图c两次实验数据比较可以得出： 。（3）由图（a）和图（d）两次实验数据比较可以得出： _。7、流体压强与流速的关系如图7甲所示，小明向下垂的两张纸中间吹气，两张纸会 。此实验现象说明_ _ 。小明根据这一规律制作了如图8、乙所示的装置，当他向饮料管A中吹气时 ，饮料管B中的液面会 。（选填“上

35、升”、“不变”或“下降”）实验七： 探究浮力的大小跟哪些因素有关 1.为验证阿基米德原理，小明选用实验器材：弹簧测量计、大烧杯、小水桶、小石块、小垫块和水；完成以下几个测量步骤：A用弹簧测力计测出石块的重力G物；B将石块浸没在烧杯的水中，读出此时弹簧测力计示数F；C用弹簧测力计测出小水桶和水的总重力G总；D用弹簧测力计测出空水桶的重力G0；（1）最佳测量步骤为： DABC（2）实验过程中，若斜置在小垫块上的大烧杯中水没有装满，小水桶承接到的水的重力 小于被石块排开的水的重力（填“大于”、“等于”或“小于”）（3）石块浸没在水中所受的浮力表达式 G物-F；被石块排开的水的重力表达式 G总-G0（

36、用已测得的物理量表示），比较F浮与G排的大小（4）如图B所示，当石块浸没到水中后，随着石块浸在水中深度增加，弹簧测力计的示数 不变（“变大”、“不变”或“变小”）2在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，辰辰同学和他的上伙伴们做了如图所示的一系列实验（1）物体完全浸没在酒精中所受的浮力是 2.4N（2）三次实验是为了探究浮力的大小与 排开液体体积的关系，得出的结论是 在液体密度一定时，物体排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大（3）分析 三次的实验数据，可知浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关（4）此实验还探究了浮力的大小与 液体密度的关系，得出的结论是 在排开液体体积一定的情况下，液体密

37、度越大，物体受到的浮力越大（5）通过实验数据可知该金属块的质量是 1kg，体积是 3×10-4m3，密度为 9000kg/m3（g取10N/kg）3、某实验小组在“探究浮力大小与液体的密度和物体排开液体的体积是否有关”实验中，记录的实验数据如下表所示实验次数液体的密度/（gcm3）排开液体的体积v/cm3物体的重力G/N弹簧测力计的示数F/N浮力Fa/N10.8500.700.300.4021.0500.700.200.5031.2500.700.100.6041.0600.840.240.6051.0700.980.70（1） 在第5次实验中，弹簧测力计的示数如图所示，则表格中处的

38、数据应为0.28（2） 分析对比第1、2和3次三次实验数据，得出结论一：当物体排开液体体积相同时，液体的密度越大，物体所受的浮力就越大（3） 分析对比第2、4和5三次的实验数据，得出结论二：当液体密度相同时，物体排开液体的体积越大，物体所受的浮力就越大（4） 综合结论一和结论二，得出探究结论：物体排开液体的体积和液体的密度越大，物体受到的浮力就越大（5）小明联想到质量等于密度与体积的乘积，由此推想：物体排开液体的质量越大，所受的浮力就越大（6）小燕又联想到物体的重力与质量成正比，深入分析处理数据后，可以得出进一步的结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于它排开的液体所受的重力 4、同学们在学习

39、“阿基米德原理”这节课上仔细观察了老师所做的演示实验（如图所示）课后复习时物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图所示的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧秤，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、 带孔橡皮塞以及弯曲玻管自制的溢水杯，杯中加人红色的水， F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台（1）实验中同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧秤A的示数   减小   ；弹簧秤B的示数   增大

40、  （选填“增大”、“减小”或“不变”）比较弹簧秤A的示数变化量FA和弹簧秤B的示数变化量FB，它们的大小关系是FA   =   FB（迭填“”、“”或“=”）（2）通过分析，你认为应提醒兴趣小组的同学在操作时要注意什么问题？（请写出两条） 弹簧秤使用前要调零； 待弹簧秤示数稳定后再读数 （3）对比前、后图的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？（请写出两条） 溢水杯中加红色水，增加可见度； 能同时显示出物体所受的浮力大小和物体排开液体的重力大小6、阅读了教材“自制密度计”的课外小实验后，小叶和小王决定进行一下尝试 （1）两人

41、选择了一个由某种特殊材料制成的条形长方体A来制作密度计小王测得A的质量为12g当它漂浮在不同液面上时，所受到的浮力为 0.12 N（g=10N/kg）（2）小叶查阅了相关资料，在得知该材料的密度后，作出了如图甲所示的V图象，据图象可以找到关于A的一些信息两人发现A的质量可以在V图中用阴影部分面积表示出来，请你在图中用斜线画出这一阴影部分（3）小王想用理论推导的方法，在A上标注出各种密度值他选择首先标注水的密度，在测量出A的长度为20cm后，作出了图乙所示的示意图经过计算，他确定出水面位置在距A上表面h= 8 cm处，并作了标记（水=1.0×103kg/m3）（4）为了保证收益结果，两

42、人将A放入足够多的水中，发现它不容易竖直漂浮小叶在A的下端密绕了适量的金属丝（金属丝体积忽略不计），制成了“密度计”B小王提醒他，如果这样，B的刻度应该与A不同为了重新标注，他们应该测量的一个物理量是 B的质量（或B的重力） （5）按照上述方法，两人在B上标注出了水、酒精、汽油等液体对应的刻度值，一个简易的密度计就制成了7、如图甲是“探究浮力大小”的实验过程示意图物质密度/(kg/m3)石灰岩（2.33.0）×103花岗岩（2.62.8）×103黄铜矿（4.14.3）×103黄铁矿（4.95.2）×103（1）实验步骤C和D可以探究浮力大小与排开的液体体

43、积的关系，步骤B和D可测出物块浸没在水中时受到的浮力F浮，步骤A和E可测出物块排开的水所受重力G排；比较F浮与G排，可以得到浮力的大小跟物体排开的水所受重力的关系（2）图乙是物块缓慢浸入水中时，弹簧测力计示数F随浸入深度h变化的关系图象分析图象，可得关于浮力大小的初步结论物块浸没前，物体排开的液体体积越大，物块所受的浮力越大；物块浸没后，所受的浮力大小与浸没的深度无关（3）此物块的密度是2.5g/cm38、小明用如图所示的实验，探究影响浮力大小的因素。（1）由图乙、甲可知，物体浸没在水中受到的浮力为         

44、; N；物体浸没在盐水中受到的浮力为        N。（2）从图乙、丙可以看出浮力的大小与液体的             有关。（3）小明利用图乙装置进一步探究：       当物体从接触液面到刚好完全浸没的过程中，发现弹簧测力计的示数是逐渐减小的，说明浮力大小与物体排开液体的     

45、    有关。当物体全部浸没在液体中后再继续下降的过程中，发现弹簧测力计示数保持不变，说明浮力的大小与物体浸没在液体中的深度         （选填“有关”或“无关”）9、在“阿基米德原理”一节的学习中，我们经历了阿基米德原理表达式的推导和“验证阿基米德原理”的实验。如图17所示，一个边长为a的正方体物块浸没在密度为液的液体中。请根据浮力产生的原因和液体内部压强的规律，推导出它所受的浮力大小与物体排开液体所受重力大小的关系。_在“验证阿基米德原理”的实验中，使用图18所示的溢水杯和小烧

46、杯接收被测物块排开的水。为减少误差，要求“在浸入被测物块前，要使溢水杯中的水面恰好与溢水口相平”，请写出达到该要求的操作要点_。  图19为小王实验步骤的示意图，其中“步骤B”的目的是：测出_。若图中弹簧测力计的四个示数值F1、F2、F3、F4满足关系式_时，则可以验证阿基米德原理。 10、在探究“浮力的大小与什么因素有关？”的实验中：猜想与假设：有的人认为与物体体积有关、有的认为与排出液体的重力有关、有的认为那么你还有其它猜想吗? 答： 小明做了如下的实验，他在实验中测量了物理量。 那么实验的正确顺序为： 从实验可知，石块受到浮力 N，石块排出的水重 N，这个实验说明了：浮力的大小

47、与 有关。11、通过实验认识了浮力后，小军和小民班的同学在老师的引导下，继续对“浮力的大小与哪些因素有关”进行了实验探究。首先，他们对“浮力的大小与哪些因素有关”进行猜想，在老师帮助下将同学们的猜想归纳如下：猜想l：浮力的大小可能与物体的质量有关；猜想2：浮力的大小可能与液体的密度有关；猜想3：浮力的大小可能与液体的深度有关；猜想4：浮力的大小可能与物体排开液体的体积有关。小军所在组的同学为了验证猜想1和猜想2，选用了体积相同、质量不同的三个圆柱形物体A、B、C并测出了它们的重分别为4 N、4.5 N和5 N，然后进行了下图所示实验。比较图中序号为a、b、c的三次实验，得出的结论是：浮力的大小

48、与_。比较图中序号为_、_、_的三次实验可以得出结论：浮力的大小与液体的密度有关；液体的密度越大，同一物体受到的浮力也越大。(2)猜想3是小民所在组的同学提出的，请你举出一个生活中的实例来支持他们的猜想。_(3)小民所在组的同学为了验证猜想3，选用了与小军所在组相同的圆柱形物体A，进行了下图所示的实验，得到的实验数据如下表：物体A：底面积20 cm2、高5 cm的圆柱体，液体：酒精实验序号12345物体浸入液体的深度hcm13579受到的浮力F浮N0.20.50.80.80.8分析上表中的实验数据，得到的实验结论是：_ _。之后，他们在与其他组同学交流的基础上，在老师的引导下继续进行着探究：（

49、4）如图所示，小军将一个挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓慢浸人水中（水足够深），在圆柱体接触容器底之前，分别记下圆柱体下表面所处的不同深度h和弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表： 分析表中实验数据，可以得出物体重_N，第4次实验时，物体受到的浮力_N。分析表中第1列到第5列数据，说明 分析表中第6列到第7列数据，说明 图乙中能正确反映弹簧测力计示数F和圆柱体下表面到水面距离h关系的图像是 圆柱体的密度为                

50、;   实验八： 探究物体的动能跟哪些因素有关1.如图所示，在“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验中，小球由斜面某位置滚下，撞击水平面上的小木块（1）当要研究的物理量与多个因素有关时，通常要采用 控制变量法，该实验也利用了转换法，通过观察 木块移动的距离来判断 小球（选填“小球”或“木块”）动能的大小；（2）让质量不同的小球A和B（mAmB），从同一斜面的同一高度由静止开始滚下，目的是为了使小球到达水平面的 速度相同比较甲、乙两图，可得出结论是 速度相同时，质量越大，物体具有的动能就越大（3）为了探究动能大小与速度的关系，应选择 甲、丙两个图进行比较（4）小球沿斜面滚

51、下过程中，重力势能 减小动能 增大（均选填“增大”、“减小”或“不变”）；（5）若水平面绝对光滑，该实验还能得出结论吗？ 不能理由是： 小木块被撞击后会永远运动下去2、如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。 该实验利用了转换法，通过观察_木块移动的距离_来判断_小球_（选填“小球”或“木块”）动能的大小；2·1·c·n·j·y 让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与_速度_的关系；y-com 换用质量不同的小球，使它们从斜面的_相同_（选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与_质量_的关系。3、小宇用如图所示的装置探究“动能的大小与哪些因素有关”实验步骤如下：（1）将质量为m的小球从光滑斜面的A处由静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示（2）将质量为m的小球从光滑斜面的B处由静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示（3）将质量为2m的小球从光滑斜面的B处由静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移