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1、浅谈在体育教学中如何提高中学生的综合素质双击自动滚屏发布者：教育论文写作 时间：2012-10-6 10:10:13 阅读：284次 【字体：大 中 小】列宁说：“在我们劳动人民的国家内，需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。”可见，身体的健康是多么的重要。可是，现在的中学生，有很多人都低头含胸，走起路来左摇右晃，写作业的时候趴在课桌上，他们的身体有很多处在亚健康的状态。引起这种现象的原因很多，比如说学习负担重，书包很沉，孩子们对学习不感兴趣，从小不注意站立和坐卧的姿势，等等。作为体育老师要努力改变这一不良现状，为学生的健康着想，为体育教育事业做出自己应有的贡献。体育

2、教学 创新教育 健康成长 综合素质在多年的体育教学中我发现，在中学生中间有很多学生脊柱变形，更普遍的现象是视力的下降，很多学生带上了近视眼，严重影响了生活和学习。还有很多女学生身体发育较早，因为没有老师的正确指导，所以就产生害羞的心理，走路的时候不能挺胸抬头；这些不良姿态，严重影响了学生的身体健康，也无法展现形体美的美丽。教学多年，作为一名体育教师，下面谈一谈我在工作方面的心得，希望给大家带来启发。一、通过体育培养学生的健康体育本身是艺术的美，可是这需要教师引导才能正确认识。针对学生表现出的不良身体姿态，一般中小学又没有设置专门的形体训练课程，没有安排形体训练课。因此，在学校体育教学中加强学生

3、形体姿态的训练显得非常重要。通过训练可，以培养学生良好的形体姿态，展现形体美的魅力，让学生学会欣赏美、展示美，增强自信心。通过有计划有组织有目的的体育教学，就可以改变这一不良现象，让学生树立健康的体育意识，在中学阶段为终生健康奠定良好的基础。二、通过体育培养学生的意志力前苏联著名教育学家赞科夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”在一个人的一生当中，有顺境也有逆境，不可能是一帆风顺的。很多人在顺境当中如鱼得水，可是一旦面临逆境，就惊惶失措，一筹莫展，最后导致失败，而这种情况在现实生活中我们看到的太多了。现在的孩子都是家里的独苗，由于生活条件的

4、提高，孩子就是家长的宝，这就导致孩子由于娇生惯养，他们的意志品质发生了很大的变化。这些孩子常常以自我为中心，享受成了主导他们的行为思想，不知道什么是宽容和互助友爱，不知道什么叫做吃苦耐劳，更不知道在困境面前百折不挠。在体育课中体现的更为明显，特别是对一些“又累又枯燥”的内容（如中长跑），他们总是有这种那种的理由来逃避。针对一些情况，在体育课上采取了相应的措施，在培养学生的意志品质方面收到了较好的效果。三、让学生认识到体育的价值，了解体育竞技的意义体育能够提高生活质量，可以丰富学生的文化生活，对同学之间的感情起到融洽的作用，人际关系可以得到改善，学校文化能够得到繁荣发展。体育学习的形式多种多样，

5、多数在课外举行，受到同学们的欢迎。有很多的体育项目自由、多种多样、简便易行、被广大同学所喜爱。因为体育学习和体育活动能够让身体得到相当程度的锻炼，能够让形体健美，使得每一位学习者和锻炼者心态良好充实。尤其是举行的体育竞技，通过体育竞技，让参与者创造出优异的运动成绩，获得一定的成就感。古代，有很多的体育比赛形式。此后，这种活动形式又经古代的长期发展，内容更加丰富多彩，不少项目已略具雏形，其形式为近代体育运动打下了基础。在整个近代体育领域中，比赛活动获得了越来越大的独立性，并被定名为“竞技运动”。在当代，竞技运动经不断发展、演进，不仅在理论原则和实践方法上日臻成熟，而且影响也不断扩大，成为一个遍及

6、社会各阶层，波及世界五大洲的特殊社会现象。人们常说，竞技体育是一种艺术，因为竞技体育，能够超越语言和其它社会因素的障碍，依靠大众的传播媒介，而不需要借助其它形式和附加条件(如翻译)可直接为人们所接受。艺术是审美意识物化了的集中表现，它能强烈地引起人们的美感。竞技体育有各种有效规则来阻止不公平，是一种艺术的创造，给人一种既激烈、精彩又和谐、优美的感觉。四、让教学形式丰富多彩心理学研究表明：“学生的学习态度，很大程度上受到学习兴趣的影响，只有当教学活动对他们的心理因素产生有效地刺激并为他们所喜爱时，才会产生一种积极地参与学习活动的内驱力，才能使潜在的力量真正投入到身心活动中来。”所以，作为体育教师

7、，教材内容必须烂熟于心、了如指掌，要让教学形式丰富多彩。教学思想也该贯穿于这个教学之中，对于学生的身心活动必须很好地把握，使之不会出现偏差，这样学生学的有趣味，有精神方面的享受，教学情境生动有趣，活泼多样，原本不想学习体育的学生也变得喜欢体育了，他们都以严肃的学习态度来学习体育，认真地感受体育带来的快乐和成就感，认真地进行角色体验感。五、多用鼓励的语言，激发学生学习体育的兴趣，同时灌输爱国主义思想激励是一种动力，是教学的艺术，是语言的智慧，是激发学生学习体育兴趣的一种策略，也是教师体现修养的方面。学生做的正确，当然应该赢得教师的赞美，即使做错了，或者做的不好，教师也要给予宽慰并且加以耐心的指导

8、，绝不讽刺挖苦，藉此增强他们的自信心，不让他们喜欢体育的热情泯灭。这有利于提高学习成绩，鼓励，不仅仅是一句话那么简单，有的时候有可能就会发现、推动了体育界的一棵好苗子，有朝一日成为了参天大树，成为了栋梁之才，另外，激发学生，绝不能居高临下，要循循善诱。要知道，高高在上，盛气凌人只会扼杀学生的积极性，使之对体育学习无动于衷，甚至生起厌恶之心，从而导致教育的失败。所以，要善待学生，耐心为他们传道，为人师表、率先垂范是我们教师的职责。我国的体育健儿不可胜数，利用向学生介绍祖国的体育健儿的机会，德育自然而然地渗透。这样，学生们热爱体育的情感被激发，学生们也幻想着自己将来能够为祖国争光。说起体育健儿，学

9、生们热血沸腾，七嘴八舌，斗志昂扬。看到学生受到鼓励，我趁热打铁，告诉学生们要下苦工，勤学苦练，以期长大以后为国争光。由于学生受到了鼓励，学习有了劲头，所有的学生上课的时候都集中精力，做的动作都基本到位，有的学生做的十分优秀，原先不喜欢体育的学生的学习热情也被激发出来，从不想学到想学再到明确了学习目的，有了远大的目标，增强了体育意识。总之，在体育教学中，要从难从严要求，把体育工作做到位，对学生逐步提出更高的要求，提高难度和加大运动量，使学生克服困难的意志努力中逐步适应。对身体条件好，对有发展潜力的学生更是要着重培养，要努力为我国的体育事业发现好的苗子，他们有很多人都可能是将来的体育健儿。要努力朝

10、着一个良好的方向发展，这就是贯穿每节体育课的教学精神，这就是教学的方向，这就是每一个老师终生努力的目标。参考文献：1中小学生体育心理学研究.广西教育出版社.2体育与艺术的联系.山东教育出版社.3生活、体育与竞技.河北教育出版社.在体育课中如何培养锻炼的兴趣【摘要】 在素质教育不断深入开展，新课程改革也在进行的大背景下，体育作为素质教育重要的组成部分被更加重视起来。作为一名学生，如何快乐的自愿的投入到体育学习和锻炼中去，已经成为体育学习的着力点。学生须从课堂中培养良好的体育学习动机和加强心理素质等方面来培养体育学习兴趣，学生应愉快轻松的加入到体育的学习和锻炼中来。 【关键词】 体育 学习兴趣 培

11、养 随着素质教育和课程改革的不断深入，体育教学的重点也从教授体育知识和体育基本技术和技能到培养学生的终生体育锻炼意识，对于终生体育锻炼意识的培养必须以培养学生的体育学习兴趣入手。培养学生对体育运动的兴趣和爱好，让学生充分体验到参加体育锻炼的乐趣，是奠定学生终生参加体育运动的重要前提。 一、 体育兴趣的分类和特点 1、体育学习兴趣的分类 体育学习兴趣是指学生力求积极认识和优先从事体育学习或者身体锻炼的心理倾向，它是学生参加体育活动的基本动力之一。体育学习的兴趣是多种多样的，按不同的标准可以下分为直接学习兴趣和间接学习兴趣。（1）直接学习兴趣是指由体育活动本身所引起的兴趣。体育教学中新颖的活动内容

12、、方法、手段和组织形式引起学生的新颖感、兴奋感、刺激感等，都可以促使学生产生对体育活动的直接兴趣。（2）间接学习兴趣是指由体育活动的目的或者结果所引起的兴趣。通过长期的努力学习锻炼，可以提高身体能力、促进健康发展身心素质还能赢得荣誉、维护自尊、增进友谊、加强交往等。学生认识到体育活动对未来工作和生活中的这些作用时，就会产生对体育活动的间接兴趣。 2、体育学习兴趣的特点 不同年龄阶段、不同生活背景的学生的学习兴趣有许多差异，通过学习总结发现，体育学习兴趣在体育教学实践中的反映主要有三个方面：即多样性、普遍性和不稳定性。（1）兴趣的多样性。中小学生的兴趣极为广泛，在体育教学中，应当充分认识到学生的

13、求知兴趣、活动兴趣、模仿兴趣、冒险兴趣、好奇兴趣等不同的兴趣。（2）兴趣的普遍性。学习兴趣是一种学习心理，这种心理在每个学生的学习动机里均有体现，中小学生学习动机里面有很大一部分来源于学习兴趣。(3)兴趣的不稳定性。兴趣是一种喜好心理，容易激发也容易转移和消失。 二、 体育教学过程中对学生学习情趣的培养 1、转变学生思想观念和学习动机，提高对体育的认识 在课堂教学中，应让学生充分的了解体育锻炼的目的和意义，树立“终身体育”锻炼思想。介绍古今中外的体育趣闻，当今热门体育赛事和项目并结合本校在各级体育比赛中获得荣誉，吸引学生的学习注意力，激发兴趣，提高学习动机的强度，使学生体育锻炼行为的责任内在化

14、，主动参加到体育锻炼中来。 2、合理的课程内容设置，多样化的教学手段，满足学生身心需求 为了满足学生好动、好奇、求知的需要，课的内容、教学方法和手段应当新颖，在完成教学任务的前提下，因势利导的组织娱乐性、游戏性的练习和比赛，让学生在新颖、变换的体育活动中体验到锻炼的乐趣。例如：合理设计每节课的教学情境，教学情境的设计应具有时代性和自然性，然后把教学内容和教学目标置于整个教学情境中，让学生在模拟情景中发展体育技能，完成教学任务，单纯的讲解和练习会让学生感到乏味，合理的设置教学情境，会让课堂气氛呈现出生机勃勃的景象。在教学方法上，除了标准的示范，讲解，运用图画、影像资料外、应当多开发一些辅助道具，

15、在新的课程标准下，教学情境的设计需要道具，丰富的教具能让学生直观的体会老师的意图和理解学习内容，容易吸引学生注意力，激发学习的兴趣。 3、合理的设置教学目标和评价机制，让学生体会成功的喜悦 学生只有在体育学习和身体锻炼中不断地获得成功，才能产生和延续体育学习兴趣，成功而有效的身体锻炼是学生乐于锻炼的重要条件，因此要合理的设置教学目标，教学目标的设置应体现学生的个体差异，针对不同的学生设置相应难度的学习目标，让学生经常有获得成功的机会。 （1）教学目标切合学生实际，学生通过努力练习能够达到目标要求。 （2）教学目标的设计应遵循“循序渐进”的原则，把大的教学目标分割，变成小的易于完成的教学目标。

16、（3）教学目标应明晰，有判断标准，可量化，易评价。 4、建立平等互信的师生关系，尊重学生 在教学中应充分体现学生的主体地位，在教与学的过程的中建立平等的关系，尊重学生人格以及情感。教师的一言一行都在与学生进行着微妙的情感交流，使他们的学习态度染上情感的色彩，直接决定着学生能否对该课产生兴趣，也影响着学生体育学习兴趣的培养和延伸，所以，在课堂上，教师不能挖苦、打击、羞辱学生，不能急功近利的要求学生达到某一教学目标，要耐心、细心的指导，在充分鼓励和作出适当要求的前提下使学生完成相对的教学目标。 5、树立学习榜样，培养学生的体育活动理想和目标 在课堂教学中，可以结合教学内容本身，介绍这个项目的最高水

17、平运动员以及他们取得这些成绩的过程。例如：在篮球教学中，介绍一下世界上优秀运动员的经历，并建议同学们回家可以利用空闲时间看一些关于他们的比赛直播或转播。利用各级学生比赛展示优秀的运动员，在黑板报中宣传成长经历，树立典型，培养学生的学习理想和目标，只有学生的体育兴趣与理想、目标一致时，才能促进其体育兴趣的不断提高和延伸，形成对体育活动的间接兴趣。所以首先要树立体育活动的目标和理想，培养学生的活动兴趣，将体育兴趣指向体育活动的长期目标和结果。因此，为培养学生具有稳定、深刻而持久的体育兴趣，必须加强对学生的体育活动的理想和目标教育 。体育对培养学生健康情感的作用 一、体育竞争有利于激发学生的集体感

18、学校体育的诸多方面，蕴含着竞争因素，体育课中的教学比赛和对抗练习，课余时间班级和校际之间各种形式的对抗赛、邀请赛、达标赛、选拔赛，全校性的运动会，都为学生投入竞争提供了参与机会。一方面，体育比赛反映了青少年学生乐于参与竞争的心理需求，是他们参加体育活动最喜闻乐见、容易接受的一种形式；另一方面，体育比赛的效应，在于以运动竞争为媒介，不仅能够提高学生参与体育的兴趣，丰富学生的课余生活，推动群众性体育活动的广泛开展，而且必将在学生（包括参赛学生和观赛学生）中产生一种凝聚力和向心力，激发他们对所代表群体（班级和学校）的集体感，从而起到体育比赛部分学生直接参加，多数或全体学生间接参与，共同受教育，激发集

19、体情感的作用。 二、共同参与有利于增进学生的友情感 学校体育无论是体育课或是课外体育活动，其本身特点决定了很多采用集体活动的形式和比赛的方法，这就增加了学生之间的直接接触和交流。他们在体育学习和参加体育活动过程中，相互之间具有依赖性、牵制性和影响性。为了完成体育学习任务和实现参加体育活动的满足感，必然要求学生之间相互帮助，相互协作，共同参与。学生长期生活在这种体育关系中，就会加深了解，密切来往，使他们的心灵不断受到情感的熏陶，相互之间产生一种深厚而广泛的友情。 三、调节身心，有利于培育学生的快乐感 青少年儿童正处在长身体、长知识时期，他们活泼好动，在完成紧张学习后的休息中，为了寻求生理和心理上

20、的放松，乐于参加丰富多彩的文体活动。学校体育寓教育、健身、娱乐于一体，学生在体育课教学、课外体育活动、参加和观看体育比赛中，在锻炼身体、掌握体育知识技能的过程中，陶冶了情操，调节了身心，获得了精神享受，心理上产生一种轻松愉快的感受。他们在参与体育中获得的这种情感体验，有利于文化知识的学习，有利于学生健康心理的培养和发展。 四、多种体验，有利于增强学生的成功感 学校体育与其它学科的不同点在于，学生要在身体直接参与活动的过程中体会和掌握运动技术。在多种身体活动中，通过自己的努力，学生不断体验着成功的感受，如在跳跃投掷中，高度上升、远度增加；运动技能由粗略掌握改进提高到熟练运用；体育锻炼标准的达标、

21、升级；体育课考核中良好成绩的取得；比赛中的获胜以及老师的表扬这都是对成功的体验，而且这种体验最直观、最及时、最频繁，因而对学生心理的刺激也最深刻。 在体育活动中如何看待心理健康摘要 体育锻炼中的心理健康越来越被重视，体育锻炼的好坏在很大程度上往往取决于心理。所有心理健康在体育锻炼中有着举足轻重的作用。青少年儿童正处在长身体、长知识时期，在锻炼身体、掌握体育知识技能的过程中，陶冶了情操，调节了身心，获得了精神享受，心理上产生一种轻松愉快的感受。他们在参与体育中获得的这种情感体验，有利于文化知识的学习，有利于学生健康心理的培养和发展。关键词体育活动 心理健康 培养人的身体和心理有密切的关系，健康的

22、心理寓于健康的身体，心理不健康则会导致身体异常甚至患病。体育锻炼不仅可以增强学生的体质，同时对促进学生心理健康, 有着积极的作用,具体体现在如下几个方面 文体育对培养学生健康情感的作用在一人的身体和心理有密切的关系，健康的心理寓于健康的身体，心理不健康则会导致身体异常甚至患病。体育锻炼不仅可以增强学生的体质，同时对促进学生心理健康, 有着积极的作用,具体体现在如下几个方面。一、体育锻炼为心理健康发展提供坚实的物质基础人的心理是人脑的活动。心理健康发展，必须以正常健康的身体，尤其是以正常健康发展的神经系统和大脑为物质基础。体育锻炼能促使学生身体正常、健康地发展，为心理发展提供坚实的物质基础。这是心理发展的重要条件。二、体育锻炼是心理发展的一种动力体育运动与日常自然的身体运动相比，无论内容和形式都不尽相同。所以，原有的心理水平往往不能满足所学习的运动项目的需要。例如，短跑要求较短的反应潜伏期、良好的运动距离知觉和运动速度知觉。又如，篮球比赛中的带球上篮，由于要了解队员位置，要求有较大的注意范围，既要带球前进，又要防止对方拦劫，需要善于分配注意