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1、抓坏蛋（找次品）人教版五年级下册数学数学广角找次品教学设计江西省德兴市皈大乡中心小学 章建平教学内容：人教版数学五年级下册数学广角第134135页的内容。一：教学目标：1、让学生初步认识“抓坏蛋”这类问题的基本解决手段和方法。2、学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。3、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。二：学情分析学生已经学过简单的推理，对选择最佳方法，最优化解决问题已经有了一定的经验。对于知识的迁移，和运用已有的知识解决问题已经有一定的应用意识和

2、解决能力。教学方法：自主探究式教学法教学重点：让学生初步认识“抓坏蛋”这类问题的基本解决手段和方法。体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。教学难点：观察归纳“抓坏蛋”这类问题的最优策略，对于这类解决问题的策略产生知识的迁移，解决生活中的诸如找次品的更多的问题。教学过程：一：课前导入大家好，很高兴今天来到我们班给大家上一节课，真有缘分哪！大家认识我吗？你是怎么认识我的呢？别人是怎样向你介绍老师的呢？哈哈，真高兴，老师是学校的大明星了，有这么多的学生认识我。希望大家以优秀的表现，让我认识你，也成为课堂上的，学习上的小明星。二：新课准备非常开心，大家有了进一步的认识，我们大家玩一

3、个游戏好吗？叫做抓坏蛋。你喜欢什么样的角色呢？哈哈，真高兴，大家都喜欢当警察，威风，有正义感。抓坏蛋要有什么武器呢？生答：今天老师给大家抓坏蛋的武器是（课件出示一架天平）学生惊讶，天平怎么抓坏蛋呢？疑惑中难道要把坏蛋放在天平上称一称？到底重的是坏蛋还是轻的是坏蛋呢？重了，岂不是胖的人就是坏蛋，我们的数学老师就是坏蛋了？如果是轻的人是坏蛋？那岂不是瘦小的人就是坏蛋，我们的语文老师就是坏蛋了？抓坏蛋怎么用这种方法呢？在学生的疑惑中，出现了一堆鸡蛋，揭示一些鸡蛋中有一个坏了，叫做坏蛋。学生恍然大悟。出示问题，这些坏蛋共有27个，只一个稍重点的是坏蛋，你至少要称几次才能保证能找出呢？学生猜想，引发质疑

4、师：让我们就从简单的问题入手，看下能否找到解决问题的规律。问学生，那从几个鸡蛋开始入手呢？生答：可能一个可能两个。师：一个鸡蛋如果是坏蛋的话，那就不用找了，如果是两个的坏，那得称一称，怎么称法呢？学生汇报，讨论，演示（这时要一个学生以双手展开平肩，做天平状，将几种情况展示出。一来直观形象，二来提高课堂教学气氛）教师将学生的汇报以分支的形式画出，并且以2（1，1）表示出师：研究了两个蛋中有一个坏蛋，那么猜想一下，三个鸡蛋的情况，你需要几次能抓出来呢？生：讨论，汇报，演示（教学方法同上）引导学生以分支的形式画出，并且以3（1，1，1）表示出。师：三个鸡蛋都能一次找出坏蛋来，那么四个呢，能否一次称出，大家猜想，验证。学生猜想，验证，以老师刚教给学生的分支，或以式子形式表示出。学生汇报，演示。得

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