张爱霞第三周教案

1、西 闫 乡 第 一 小 学 教 学 设 计第（ 3 ）周 年级 五 科目 英语 备课教师 张爱霞 教研组长（审） 学习内容 Unit 1   My New Teachers第六课时学习目标1、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事内容及能听懂；2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；3、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。学习重点了解英语国家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事内容及能听懂；学习难点帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力学习过程：导：出示目标 学法指导.Warm-upActivity 1: Greet

2、ing each other.师： eg: How do you do?        Glad to meet you.        How are you?生：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。（胸卡上印有Mr.或Miss.的字样）。学：循标自学，找出疑难.Presentation 活动设计: Smart game.        多

3、媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr.还是Miss.。引入family name 和given name。教师在引导一、两张图片后，询问“Do you want to come here?”“Try please.”引导学生说出“Let me try”再由学生引导，学生竞猜。学生在游戏中争得“smart winner.”展：展示检查，确定重点 活动设计: Introduce.在课件中呈现几个人物。T: Whos that man/woman?  引导学生用此句询问。T: Do you want to

4、 try?S1/S2/S3: Hes/Shes my . His/Her name is .通过引入球星贝克汉姆的照片，引入”football player”。 活动设计: Fun time: Thumb game.学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随意加入，引入“Can I join you?”再让学生通过自由组合，练说“Can I join you?” 活动设计: Watching.让学生看一段球赛，复习：Whats he like?Hes tall/strong/heavy/short通过观看射门，引入“shoot”“missed”；通过比赛结果，引入比分的

5、说法。如，Ten to three, etc.解：导学解难，合作探究.PracticeListen and try to say.通过动画展示未学句型“Thats for sure”。让学生听听学学说说。.Extension介绍一些足球比赛专用术语。达：达标检测，查缺补漏1. 检查第一单元单词及句型并做练习册。2. 对答案并纠误。板书设计： Unit 1   My New Teachers一、 New words: 二、 Important phrases and sentences 课后反思西 闫 乡 第 一 小 学 教 学 设 计 第（ 3 ）周 年级 五 科

6、目 英语 备课教师 张爱霞 教研组长（审） 学习内容 Unit 1   My New Teachers第五课时学习目标1、 巩固四会单词：strict/funny/pretty和四会句子：Is he strict? Yes ,but he is very kind .并能在实际情景中运用。2、掌握ea/ ee / bl / br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。学习重点巩固四会单词：strict/funny/pretty和四会句子：Is he strict? Yes ,but he is very kind .并能在实际情景中运用。学习难点掌握ea

7、/ ee / bl / br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。学习过程：导：出示目标 学法指导1、Warm-up.1、Lets chant .2、表演第四课时的Lets talk 学：循标自学，找出疑难IIDiscuss the cards with your group members.小组石头、剪子 、布的游戏：Lets go .1Math teacher2Go to 43English teacher 4Go to 195Art teacher 6Go back to 47P.E. teacher 8Go to 189Go back to 210Science teacher 11

8、Go back to 112Go back to 513Chinese teacher 14Go to 2015P.E. teacher 16English teacher 17Go back to 818Math teacher19Finish20以小组为单位，看谁先到达终点。展：展示检查，确定重点IIIRead and write1、练习和巩固四会单词：活动设计：I spy (使用卡片或者课件)strict funny pretty 图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。活动设计：排一排,拼写单词

9、的游戏教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。2、听录音,回答对话后的问题。3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。解：导学解难，合作探究IVPronunciation1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；2、教师检查学生学习情况；3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；4、读出后面的绕口令。达：达标检测，查缺补漏VAssessment1、Listen and number.2、Check up the answers.分

10、层作业：基础类：抄写四会单词及句子。培优类：抄写四会单词及句子3遍补差类：抄写四会单词及句子5遍板书设计： Unit 1   My New Teachers第五课时一、四会单词：strict/funny/pretty二、四会句子：Is he strict? Yes ,but he is very kind .课后反思西 闫 乡 第 一 小 学 教 学 设 计课 题Unit2 My days of the week第一课时 教 学目 标知识目标掌握Lets learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, F

11、riday能力目标通过学习星期一至星期五这五个英语单词，理解和使用各科目的名称来表述课程安排。情感目标通过学习星期一至星期五这五个英语单词，让学生体会并珍惜每一天 教学重点掌握Lets learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday教学难点正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have。考 点五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday易 混 点Tuesday Thursday

12、读音及拼写教学过程课前导学导：出示目标 学法指导Warmup（热身）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class.学：循标自学，找出疑难Presentation（新课呈现）（1）教师结合Lets start 的图片和情景，提问：“What class

13、es do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。（2）出示Lets learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。 教学

14、过程课堂合作探究展：展示检查，确定重点Lets play (趣味操练)（1）读课表让学生按座次，依次说出Lets learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“Its a time schedule. Lets have a look.” 第一名学生说，“Its 8:00. Its time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名学生说，“Its 8:50. Its time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“Its 9:50. Its time for ma

15、th. We have math on Monday.”第四名学生说，“Its 10:40. Its time for music. We have Chinese on music.” （2）Lets play学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? Its.”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如What do we have on Monday? We have.解：导学解难，合作探究Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生参照Let's Play部分说一

16、说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。（2）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。达：达标检测，查缺补漏一、 单词检测二、 句型检测分层作业基础类单词3遍培优类默写单词补差类单词5遍课后反思西 闫 乡 第 一 小 学 教 学 设 计课 题Unit2 My days of the week第二课时 教 学目 标知识目标掌握句型：What day is it today？ It's.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays

17、能力目标要求学生在实际情景中自如运用这些句子。情感目标通过学习，让学生体会并珍惜每一天 教学重点What day is it today？ It's.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays要求学生在实际情景中自如运用这些句子。教学难点Let's try部分，内容多，易混淆考 点句型：What day is it today？ It's.What do you have on Wednesdays？ We have English，sc

18、ience，computer and PEI like Wednesdays易 混 点Let's try部分，内容多，易混淆教学过程课前导学导：出示目标 学法指导Warmup（热身）（1）教师放Start部分的歌谣Lets chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today？B：It's TuesdayA：What do you have?B: We have PEclassI like Tuesdays学：循标自学，找出疑难Presentation（新课呈现）（1）教师播放Let's

19、 try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。（2）在此基础上，教师出示本课时Lets talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。（3）反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。 教学过程课堂合作探究展：展示检查，确定重点Lets play (趣味操练)（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today？ It's.