教师招聘的经验交流

1、 单项选择题 填空题 简答题 案例分析题 论述题一、教育综合（一、教育综合（150）（）（40%）时事政治（10%）教育法律法规、教师职业道德（20%）教育学（35%）心理学（35%）二、专业知识（二、专业知识（150）（）（60%）专业知识（60%）1. 教材教法（40%） （1）中华人民共和国教育法 （2）中华人民共和国义务教育法（2006年修订） （3）中华人民共和国教师法 （4）中华人民共和国未成年人保护法 （5）教师资格条例 （6） 基础教育课程改革纲要（试行） （7）国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年） （8）福建省中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010年-202

2、0年）分为两部分准备：一、对于填空题和选择题，找关键字来记忆。如专有名词、数字、与义务教育相关的内容。 例：1、中华人民共和国教育法1995年3月18日中华人民共和国主席令第45号公布。 2、教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。3、在中华人民共和国义务教育法中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是_。 A. 志愿者 B. 实习者 C. 兼职者 D. 见习者 4、 县级以上地方人民政府根据需要， 为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置实施义务教育的学校是_。 A.

3、专门学校 B. 职业学校 C. 特殊学校 D. 普通学校 5、 根据中华人民共和国教师法， 下列情况属于“不能取得教师资格； 已经取得教师资格的，丧失教师资格”的是_ A. 故意犯罪受到刑事处罚的 B. 过失犯罪受到刑事处罚的 C. 故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的 D. 过失犯罪受到有期徒刑以上处罚的 二、重点 关注校园安全、教育均衡发展、教师的权利与义务、学生的权利与义务等相关条款的规定。 如：材料 1：小学四年级学生小杰在课间休息时与同学打闹， 小杰被撞在水泥栏杆上，造成粉碎性骨折。 材料 2：某中学举行大型集会后， 学生经过狭窄楼道时突然哄挤，发生踩踏事故，造成多名学生伤残。 针对上

4、述材料， 请你根据中华人民共和国未成年人保护法， 对学校如何加强校园安全提出相关建议。（ 5 分） （1）建立校园安全制度，加强对学生的安全教育； （1 分） （2）加强校园安全设施的检查与改造； （1 分） （3）不再危及学生人身安全、健康的场所进行教育教学活动； （1 分） （4）制定应对校园安全突发事件的预案； （1 分） （5） 学生在校内发生人身伤害事故时，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。（1 分） （每点 1 分，答对 4 点以上得满分） （1）教师职业道德的概念、教师职业道德的作用、教师职业道德的基本内容 （2）加强师德修养的途径、方法 （3）教育部中小学教师职

5、业道德规范（2008年修订）（*）（背） （4）福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）（*） 福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）与法律法规一样，找关键词、专有名词、数字等来记忆。 根据福建省中小学教师职业道德考核办法（试行） 规定， 学校师德考核小组的教师代表人数不少于小组成员人数的_。 A.30 B. 40 C. 50 D. 60 丰子恺回忆说，他在求学时，一次李叔同先生上课时发现有一个学生老看闲书， 另一个学生则随地吐痰， 李先生早已发觉， 却为当场批评， 而是下课时轻声说：“XX 和 XX 等一下再走，”在其他学生离开教室后，李先生缓缓地说：“下次你们不要看闲书， 也不要随地吐痰

6、”， 说完， 他微鞠一躬。 此后， 全班同学都为李先生的雍容和“爱人以德”的风范所折服，也改掉了上课时的一些不良习惯。 你从上述材料中领悟到哪些师德规范？（ 5 分） （1）关爱学生， 尊重学生人格，平等、公正对待学生； （2 分） （2）为人师表，以身作则； （2 分） 联系材料酌情给分。（1 分） 1、教育学及其发展 2、教育及其发展（3） 3、教育的基本要素及其关系 4、教育与社会的关系（政治、生产力、科技文化）（1） 5、教育与个体发展关系（2） 6、教育目的（2） 7、学校教育制度 8、教师与学生（*）（16） 9、课程（3） 10、教学（3） 11、教育评价（1） 12、德育与班主

7、任工作（2） 班主任工作的意义和作用 班主任工作的内容与方法 1、认知发展与教育认知发展与教育 2、情感、意志的发展与教育、情感、意志的发展与教育 3、人格发展与教育人格发展与教育 4、学习心理学习心理 5、学生心理健康与教育、学生心理健康与教育 6、教师心理、教师心理 （1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养 （2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用 （3）想象及想象力的培养 （4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养 （5）问题解决的过程及其影响因素 （6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的运用 （7）皮亚杰认知发展阶段理论 （1）

8、需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育。 （2）能力的类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养 （3）气质及其类型、气质与教育 （4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素。 （5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义 （1）学习及其学习的特点、学习的分类 （2）学习动机及分类、学习动机与学习效果 （3）学习动机理论 （4）学习动机的激发与培养 （5）迁移及其种类、迁移与教学 （6）知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法 （7）技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求 （8）学习策略及其种类、如何提高问题的解决能力 （9）加里培林心智技能形成的理论 主要题型：选择题、填空题、解答题。 解答题：计算题、证明题、论述题和案例分析题。（第二学段） （一）数学专业基础知识 （二）小学数学课程与教学论内容 1、小学数学课程与教材教法研究 2、小学数学教法 考试内容：全日制义务教育数学课程标准（实验稿）的相关内容、课程改革的基本理念、小学数学教材教法等基本理论知识。 考试内容：数学教材分析、数学教学设计、数学教学案例评析。 考试要求：（1）了解却确定小学数学教学目标的主要依据；根据提供的小学数学教材内容。初步分析该课题的教学目标，教学重点、难点，在小学数学知识体系中的地位和