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文档简介
1、分数的基本性质教学设计与说明教学内容：人教版小学五年级下册数学分数的基本性质（P75-P76）教材简析：学生先前已经学习了分数的意义和分数与除法的关系，四年级已学习了商不变的性质。根据学生的知识基础和认知特点，本节课教学我主要通过引导学生课前预习，认真观察、思考，并让学生折纸、涂色等直观的操作活动，使学生获得非常具体、真切的感知，从而更好的理解分数大小相等的算理。运用知识的迁移，通过复习商不变的性质，来进一步帮助学生归纳、理解分数的基本性质。）教学目标：1使学生经历探索相等分数的分子、分母变化规律的过程，理解和掌握分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的
2、分数。 3、培养学生观察、分析、思考和抽象、概括的能力 教学重点：分数的基本性质。教学难点：分数的基本性质的应用。教学过程： 一、旧知铺垫 我们已经学习了分数的意义，认识了真分数、假分数和带分数，那下面请同学们完成下面练习：1、你能说说分数与除法的关系吗？2、计算并思考：120÷30 12÷3 240÷60你发现了什么？（设计说明：先对学生进行分数相关知识的复习，再通过习题引入帮助学生复习商不变的性质，为下一步的学习作好铺垫。）二、探索新知：（一）分数的基本性质：1、请学生先预习课本，并按例1要求动手剪一剪、折一折、比一比。师：从3幅图上看，阴影部分的大小怎么样？
3、（阴影部分的大小相等）即（ ）=（ ）=（ ）2、师：请同学们认真观察并分析，你发现了什么？它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？引导学生得出分数的基本性质。板书：分数的基本性质 （分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。）师：为什么要（0除外）？师：你们能一起把分数的基本性质说一遍吗？师：能不能把它用字母公式的形式简单的表示出来？3、写一写：师：同学们今天表现很好，你们能根据分数的基本性质写出几个大小相等的分数吗？4、师：请同学们回忆，分数的基本性质和我们以前学过的哪一个知识相类似？ （和除法中商不变的性质相类似）引导学生回忆并巩固商不变的性质，使学生将之与分数的
4、基本性质进行比较，进一步加深学生对分数的基本性质的理解和掌握。 （设计说明：授新课前引导学生预习，培养学生的自学能力，提高学生思考和解决问题的能力。在这一环节中，根据学生已经预习这一基础，我主要通过启发式的方式引导学生学习。为了加强学生对分数的基本性质的理解，我引导学生回忆商不变的性质，运用迁移原理，使学生进一步认识和理解分数的基本性质。）（二）分数的基本性质的应用。1、师：请同学们试做P76“做一做”第二题。（检查学生预习情况，反馈信息。根据学生的答题情况教学例2）2、即时训练：练习十四第14题。（设计说明：这一环节我通过引导学生试做来了解学生预习效果，并适当的进行点拨讲解。再通过习题的方式使学生所学得到巩固和强化。）三、课堂总结 师：今天这节课大家有什么收获？ （设计
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