四年级数学教案(15篇)

1、四年级数学教案(15篇)四年级数学教案1教学目标：1.经历具体-抽象-概括-表示的概念学习过程2.认识直线、线段、射线。3.通过学习掌握直线、线段、射线的特征。4.培养学生的观察和动手操作的能力。教学重点：认识直线、线段、射线。教学难点；对直线的认识与理解。教学方法：通过观察、讨论、合作交流获取知识。教具学具准备：挂图、彩笔、线条、图钉、小电筒、直尺。教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们学习线的认识（板书课题），谁能说一说生活中哪里有线吗？（黑板边、书本边、铅笔盒的边.）很好，看来你们观察的非常仔细，在我们生活中有各种各样的线，刚才同学们说的这些线中，有直的线也有弯的线，在数学中也一样，有直

2、的线也有弯的线，今天这节课我们就来研究研究直的线。二、创设各种情境，让学生感知直线、线段和射线。（一）认识直线1、同学们知道孙悟空手里拿的武器叫什么吗？（金箍棒）对，谁说说金箍棒有什么本事？（能变长变大）并请学生说金箍棒是向哪个方向变长的？让学生闭上眼睛想象金箍棒在不断变长，说一说它到底能变多长。2、你能用最简单的线条来表示这种无限延伸的感觉吗？在小组内交流讨论并用笔画一画。3、学生分组汇报，并说一说想法，教师根据学生的回答，在黑板上画一条直线，并介绍直线的特征：可以向两端无限延伸，没有端点。4、介绍直线的表示方法及读法，并请学生也给自己的直线标上名字。（二）认识线段1、出示挂图（铁路和人行道

3、）请学生观察，使学生感知：铁路一眼望不到头，我们说它象直线一样，而人行道上的斑马线，能看到两头。2、请学生也用线来表示其中的一条斑马线的样子，教师巡视，注意了解学生的想法。3、汇报时，指导要在线的两端加上？来限制它无限延伸，并告诉学生这两个？就是线段的端点，同时教师板书出线段和端点4、介绍线段的表示方法和读法。（三）认识射线1、用小电筒射向学生，请学生仔细观察。2、让学生独立想办法用线表示出刚才看到的现象，并在小组内交流想法。3、展示学生的作品，并在黑板上画射线。4、让学生自己讨论：射线的表示方法及读法。教师强调：射线AB和射线BA不同。三、进一步认识直线、线段和射线1、请学生自己分别画出三种

4、线，并用字母表示它们。2、做教材15试一试的第一题。进一步体会直线和线段，并知道过一点可以画无数条直线，但过两点只能画一条直线。3、试一试的第2题。让学生观察讨论发现：两点之间线段最短。四、巩固练习P15看一看量一量第1、2题。让学生先猜测，再动手量一量。猜对的给自己得一颗星，画在这道题的旁边。五、课结今天学到什么？（结合板书引导学生自己总结，教师可以给予补充）四年级数学教案2内容：小数加减法课时：1教学目标：1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。1、能结合具体情景，提出数学问题；能运用小数加见方解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。

5、基本教学过程：一、创设问题情境1、CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分是：8.50分、综合素质得分是0.88分；9号选手专业得分8.85分，综合素质得分0.45分。我们来看一看谁的表现更好一些？二、自主探究，构建数学模型2、怎么样才能看出谁的表现更出色一些？可以看一看两名选手，谁的总分高。列算式。怎样计算？3、讨论：为什么要把小数点对齐？4、10号选手的专业得分是8.75分，他的综合素质得多少分就能赶上或超过5好选手？5、第12页第3题。怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？6、第12页第4题。觉得要比较他们的身高

6、最大的麻烦是什么？单位问题，不同的单位很难比较。自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。三、游戏1、第13页第6题。2、第13页数学游戏。四、总结。四年级数学教案3第一单元 四则运算只含有同一级运算的混合运算月 日 第 课时教学内容：P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）教学目标：使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人

7、？你是怎么知道的？组织学生提问并对简单地问题直接解答。（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？通过补充条件，继续提问。1、滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？2、“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？等等。先小组交流，再全班交流。提示学生可以自己进行条件的补充。二、新授1、小组4人对黑板上的题目进行分配解答。引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。2、小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙

8、述。（1）71-44+85=27+85=113（人）71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。（2）987÷3×6 6÷3×987=329×6 =2×987=1974（人） =1974（人）第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。）第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是

9、3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。强调：可用线段图帮助理解。教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。4、巩固练习（1）根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。四年级数学教案4教学目标：1、能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。2、能正确搭出要求的图形。教学重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。教学难点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。教法：观察、发现法。学法

10、：动手法，小组合作法。教学准备：小黑板。教学课时：1课时。教学过程：一、复习旧知识1、在桌面上摆学具（文具盒和杯子）。分别从正面、左面、右面观察这一组物体，说一说你所看到的情景。二、情景导入，呈现目标1、产生质疑，引入新课。三、探究新知（一）交流自学情况根据课本课本55页笑笑的指令分别动手摆一摆，并从不同的方向看一看，小组交流你们的看法。（二）小组展示成果四、点拨升华从不同的方向观察同一物体时，可能看到不同图形。我们把从正面看到的图形叫做主视图，从上面看到的图叫做俯视图，从左面看到的图叫做左视图。五、课堂总结这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结方法教师点拨。六、当堂训练1

11、、完成课本56页第2图。独立做，最后小组内订正。七、知识拓展2、在课桌上摆放水杯、文具盒、橡皮、铅笔，从不同角度说一说你看到的物体的情景有什么不同？先独立做。最后全班交流。八、作业布置：完成相关配套练习板书设计：略四年级数学教案5教学目标：1.使学生认识较大面积单位公顷和平方千米，进一步掌握面积单位间的换算的推想过程，加深对面积单位的认识。2.在学习活动中培养学生的推想.估计能力，培养学生的合作意识。课前准备：多媒体课件或投影仪。教学过程：一、创设情境，生成问题1.让学生说一说如何计算一个长方形的面积。2.做下面的题，并说一说是怎样推想的。5平方分米=( )平方厘米 13平方米=( )平方分米

12、500平方厘米=( )平方分米 4200平方分米=( )平方米指名说一说常用面积单位之间的进率。通过测量来计算课桌桌面的面积。3.课件或投影仪展示84页体育场的画面。我们来看看下面这幅图，体育场面积的应该怎样测量呢?(学生在小组内议一议，互相说说并提出方法)师：大家说得都很好，体育场.林场.首都天安门广场面积都很大，测量这种较大的土地面积时，我们常常用到比平方米更大的单位，那就是公顷和平方千米，今天这节课，我们就来认识公顷.平方千米(板书：公顷.平方千米)二、探索交流，解决问题1.认识公顷：师：公顷是较大的面积的单位，边长是100米的正方形的面积是多少?。同学们在草稿纸上算一算。生：边长是10

13、0米的正方形的面积是10000平方米师：边长是100米的正方形的面积是10000平方米也就是1公顷板书：边长是100米的正方形的面积是1公顷，1公顷=10000平方米现实生活中究竟有多大呢?(10000平方米就是1公顷。如果我们的教师是50平方米，200个这样的教室的面积才是1公顷。)用自己的话说一说，小组中议一议。2.认识平方千米：平方千米是比公顷还要大的面积单位。请同学们想一想，1平方千米有多大面积呢?生1：边长为1000米的正方形的面积是1000000平方米。生2：边长为1千米的正方形的面积是1平方千米。板书：边长为1千米的正方形的面积是1平方千米3.平方千米和公顷之间的进率：师：平方千

14、米与公顷之间的进率是多少呢?小组内交流。然后汇报。师：1公顷=10000平方米，而1平方千米=1000000平方米，那么1平方千米里有多少个1公顷呢?新 课 标 第 一 网生：100个，即1平方千米=100公顷板书：1平方千米=100公顷如果画面上的体育场约是7000平方米，140个足球场的面积约是1平方千米。4.课件展示：我国的陆地面积是( 960万)平方千米。北京天安门广场是世界上最大的广场，面积约是(40)公顷。三、巩固应用，内化提高1.常用的面积单位有( )，测量土地的面积时，常用( )作单位。2.边长是( )的正方形面积是1公顷。 边长是( )的正方形面积是1平方千米。3. 5公顷=

15、( )平方米 10平方千米=( )公顷20000平方米=( )公顷 10000公顷 =( )平方千米6平方千米=( )公顷 50000平方米=( )公顷四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有什么收获?公 顷、平 方 千 米边长是100米的正方形的面积是1公顷边长为1千米的正方形的面积是1平方千米1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷四年级数学教案6教学内容：教科书第8687页的重量单位和时间单位以及相应的做一做，练习十八的第614题。教学目的：使学生比较系统地掌握常用的重量单位和时间单位，以及相邻两个单位间的进率。教具准备：1千克的物品，投影仪，重量单位表、时间单位表的投影片；将

16、练习十八的第6题制成卡片。教学过程：一、归纳总结重量单位1导入课题。从上节课中我们知道，要想知道物体或距离的长短，需要用长度单位来计量；要想知道物体表面的大小就需要用面积单位来计量。那么要想知道物体的轻重需要用什么单位来计量呢?学生回答出需要用重量单位来计量后，教师导入课题。我们今天就来归纳一下以前学过的重量单位。板书课题：重量单位2复习重量单位。以前我们学过哪些重量单位?引导学生答出吨、千克(公斤)、克。现在我给你们一些东西(包括两分硬币)，大家相互传着掂量一下，自己手里拿的东西大约有多重?教师将课前准备好的物品分发给学生，让学生先感受其重量再说出大约有多重，以加深对1克和l千克的感知。掂量

17、物品，可让前后两排的四名学生为一组，相互根据自己的感受说出物品的重量。 掂量后，教师指名一些学生说说物品的重量。然后问：你们以前称过体重吗?谁能说说自己的体重是多少7此时若发现有的学生用多少斤回答，应及时予以纠正，以强化学生要使用法定计量单位。指名两、三个学生回答后，可继续问：那么比千克重的单位有哪个呢？学生会答出吨。你们看，我们教室里有1吨重的东西吗?由此向学生说明：1吨是比较大的重量单位，我们人体是无法直接感受其重量的，只能凭经验估量或用衡器测量。不过，我想问问大家1吨等于多少千克?(1000千克。)请大家想想，假若你们每人的体重平均是40千克，那么多少人的体重加起来才能达 到1吨呢？(2

18、5人。)现在请大家将进率填写在教科书第86页上。同时让一学生填写在投影片上。订正时，教师可多指名几个学生回答填写的结果，并用投影映出正确的进率表。3做一做。做教科书第86页重量单位的做一做第2题。让学生独立做，教师注意巡视，然后集体订正。可以指名一学生念自己的答案，由教师在投影片上写，全体同学判断正确与否。二、归纳总结时间单位l导入课题。下面我想问问大家，你刚才完成做一做的第2题大约用了多长时间?(一分，两分。)注意分不要表述为分钟。你用到了什么计量单位? (时间单位。)那么，我们要想知道时间的长短，是不是要用到时间单位来计量呢?板书课题：时间单位2、教学日、年的来历和世纪。同学们以前听爸爸妈

19、妈讲过日和年的来历吗?我们生活的地球，一方面它要绕着自己的轴心转动，这就是自转；另一方面它还要绕着太阳旋转，这被称为公转。地球自转一周所用的时间叫做一日；地球绕太阳公转一周所用的时间叫做一年。不过，由于公转一周的时间不是整天数，而是365天5小时48分46秒，因此就规定1平年有365天，这样每4年大约少算l天，从而又规定每4年加1天，这年叫做闰年，有366天。但是公历年份是整百年时只有是400的倍数才是闰年。有兴趣的同学课后可以想想这是为什么?在时间单位中，比年大的单位是世纪。通常是100年为一个世纪，比如，从公元1801年到1900年是十九世纪，20xx年到2100年是二十一世纪。3复习时间

20、单位表。1年有多少个月?(12个月。)1个月有多少天?引导学生按月叙述，二月应分平年闰年叙述。l天有多少小时?(24小时。)再次强调小时在作为单位名称时应按规定记作 时。1小时等于多少分?(60分9)1分等于多少秒?(60秒。)让学生将进率填写在书上。填写快的同学可继续完成教科书第87页做一做的两道题。三、巩固练习1做练习十八的第6题。教师出示课前准备好的卡片，让学生抢答，看谁算得又对又快。2做练习十八的第12题。教师读题目要求，再说出各个年份，让学生分别说出是平年还是闰年。3. 做练习十八的第14题。教师读题后，指名学生回答，并说说是怎样算的。4做练习十八的第13、19、11题。先做第13题

21、，让学生自己填写在教科书上。学生独立做，教师注意巡视。然后再集体订正，可以让学生说说自己的做法。四、作业。练习十八的第7、8、10题。第10题，要告诉学生本月的1号是星期几。让学有余力的学生做练习十八的第15*题和思考题。第15*题，因为无论是平年还是闰年，只是二月份的天数不一样，而其它月份的天数都是一样的。所以第二、三、四季度都不变，分别是91天、92天和92天，而第一季度平年为90天，闰年为9l天。思考题的解法是：要盛出5千克水，关键是如何盛出1千克水、可以这样做：分3次把小水桶倒满，再倒进大水桶中，3小桶水是12千克，倒满大水桶后正好剩1千克水。然后把大水桶的水例掉，把l千克水倒入大水捅

22、，再用小水桶盛满水倒进大水桶就得到5千克水。四年级数学教案7一、说教材本课时内容是在学生初步理解小数的意义，认识了小数的特征，并掌握了小数基本性质的基础上进行教学的。本课时内容的教学我从学生已有的生活经验出发，让学生在经历运动会排名次和购买体育用品等简单的生活实际情况来获取知识，从而提高学生对数学的学习兴趣。教学目标：1、知识技能目标：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。2、过程与方法目标：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识;培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。3、情感态度目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦

23、。教学重难点：探究并概括小数大小比较的一般方法。二、说教法学法情境教学，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中。自主探索、合作交流的学习方法。学生们经通过观察、比较和交流等学习活动，自主探索小数大小的比较方法。三、说教学过程(一)情境导入师：1、六一儿童节就要到了，每年的六一学校都举行运动会，在运动会中你都参加了哪些体育项目?成绩怎样?(学生说)2、老师收集了一张上次运动会的跳远成绩记录单，你们想不想看一看?出示表格请同学们观察一下，从表格中你发现了哪些数学信息?根据这些信息你能提出哪些数学问题?同学们提出了这么多有价值的问题，今天我们就来研究：如果想给他们排出名

24、次，想想应该怎么办?(比较他们的大小)怎么比较小数的大小呢?这节课我们就来研究小数的大小比较。(板书课题) (二)自主探究合作学习师：请同学们先独立思考，然后结合老师的要求将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多?我们先来看一下要求(出示要求：1、每个人在交流中都要说出自己的想法。2、每组推荐一名代表来汇报小组的想法，如果你认为小组代表说的不完整，本小组或其他小组可以给予补充。)1、独立思考。2、小组内汇报交流自己的想法。(三)交流导思1、学生汇报，反馈后问：这么多方法中，你最喜欢哪种方法?(暂不评价)3、学生汇报并说比较方法。4、总结。现在同学们能不能根据你的经验总结比较小数的大小的

25、方法呢?5、学生汇报后出示课件(比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分的数大，这个数就大;如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大，这个数就大;若整数部分和十分位上的数都相同，就比较百分位，百分位上的数大，这个数就大;依此类推。)(四)学以致用1、按照惯例，运动会结束前学校要公布各班级的总成绩，你们想知道各班的成绩吗?我们一起来看一下。(课件出示)师：结合小数大小比较的方法，我们来看一下上次运动会哪个班级表现出色，取得第一名，哪个班级的成绩最不理想，需要努力?2、今年学校为了让同学们过一个丰富多彩的儿童节，运动会又增加了乒乓球和踢毽子比赛，你们想不想参加?你想参加哪个项目?老师去了几个

26、体育用品店分别看了乒乓球拍和毽子的价格，你们来判断一下，去哪个体育用品店比较便宜?四年级数学教案8教材分析：乘法分配率是进行简便计算的一个难点，由于学生没有足够相关的生活经验和类似的认识，因此比较难于把握。故把重点放在引导学生探索问题，通过学生互动，发现规律，提出设想，验证结论，最后灵活运用结论解决问题。学情分析：由于平时进行课堂教学改革，学生学习数学的热情比较高，一部分学生还喜欢发表自己的见解，借以带动全班的学习，所以我决定创设情景，调动学生自主学习，通过操作、交流突破难点。学习目标：1.动手“做”数学；2.充分发挥“兵”帮“兵”的作用；3.组织学生解决问题。设计理念：根据课程改革的目标，实

27、现以人为本的现代教学观，切实改进课堂教学，改变传统牵着学生走的教学行为。学生是按照自己的思维方式去认识世界的，因此要组织好学生的活动，让学生通过探索，自己去发现问题，提出问题，从而解决问题，真正落实学生的主体地位。在教学中，教师能根据学生的情况善导，体现学生会学，并使学生学会科学的学习方法，提高学习质量，强化学习兴趣，不断发展和完善自己。教学媒体设计：1.自制多媒体课件，主要是与课题相关的练习（以“小灵通”、摘取“智慧果”的形式激发兴趣，并配备音乐调节情绪，同时利用Powerpoint制作板书设计加大课堂密度）。2. 实物投影仪；学生准备2厘米和3厘米的小棒各2捆。教学过程，设计及分析：一、创

28、设故事情景教授将手指蘸入煤油和蜜糖的杯子里，用嘴尝得津津有味，但学生跟着做却无一不上当，因为教授伸进的是食指，吸的是中指，以此说明观察的重要性，告诫学生注意下面的操作要认真观察，这其实也是一种思维品质。二、导入1.用2厘米和3厘米的小棒各两根，围成一些图形，说一说你用哪些简便的方法算出小棒的总长度，从中发现什么。学生：（32）×23×22×2师：你们是怎样发现的？学生：通过计算，知道结果是一样的；无论怎样摆，都是4根小棒，所以总长度是不变的。（通过学生的摆和说，引导他们向乘法分配率的表达形式逼近）2.用2厘米和3厘米的小棒各3根，进行类似上面的操作。学生：这样摆比

29、较有规律，很容易看出小棒的总长度，并且可以知道（32）×33×32×3）。（让学生把有规律的摆法投影出来）3.用2厘米和3厘米的小棒各4根，仿照上面再操作。要求：在学生摆拢以后，以小组为单位进行参观和评价。让学生把有规律的做法进行实物投影，并介绍想法和发现。学生：3×42×4（32）×4 （82）×28×22×27×23×2（73）×2 （32）×43×42×4（64）×26×24×2分析：通过参观，知道有各种各样的

30、摆法；通过评价，知道我们能创造数学，发现规律，能灵活地运用知识解决问题，并进一步向乘法分配率逼近。4.猜想：你能说出类似的例子吗？（学生自由说，教师把有代表性的写在黑板上。）如：（1272）×812×872×8 25×8475×84（2575）×84 5.小组讨论。（1） 根据以上算式的特征进行讨论，讨论后以小组的形式发表见解；（2） 师生共同归纳各种见解：两个数的和同一个数相乘，等于把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积加起来，结果不变。教师：这就是乘法分配率。板书课题：乘法分配率。分析：综观传统的教学方法，教师还是牵着学生走，所以

31、乘法分配率是强加给学生的，故学生就容易出错，更谈不上灵活运用了。根据学生的年龄特点和心理特点，教学应该从直观思维入手，而以抽象思维结束，因此，我就采用了“操作探究发现”的教学模式进行教学了。三、新授1.自学书本；2.质疑，提出新见解；3.师生共同解决问题。（充分发挥学生互助作用，以点带动全班的学习。）4.教师：用公式怎样表示乘法分配率？谈谈你的看法。（要求学生正确读出公式，引出乘法分配率可以进行简便计算。）5.形成性练习：用简便方法计算下面各题。35×3765×37 102×45 38×9938要求：学生想办法，学生说思路，学生评，学生互助并加以改正。四

32、、小结（学生以谈体会的形式进行，包括方法、感觉、情感和态度方面）五、拓展性练习计算下面各题：12×25 63×2559×25 38×10138说明：这些题目学生是可以用多种方法计算的，目的是训练发散性思维，提高灵活解决问题的能力。在学法上充分发挥“兵”帮“兵”的指导作用。六、反馈生活中的数学师：这节课我们学习了乘法分配率，在日常生活中我们也经常运用乘法分配率解决一些问题，你能举出例子吗？（同位互说，或者小组商量，再发言。）七、布置作业1.基础题：第66页第4、7题。2.思考题：第66页插图。四年级数学教案9教学目标：1、通过社会调查。培养学生的人际交往能

33、力。2、通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。3、让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。教学重点：通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。教学难点：让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。教具准备：设计方案卡、课件教学过程：一、 导入新课1、 课前播放歌曲郊游，会唱的同学一起唱。2、 同学们，现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些什么呢？（学生回答）3、 那我们一起去秋游好吗？二、 新授1

34、、 在秋游前我们都要了解哪些相关的信息呢？学生自由谈谈。（板书：人数、包车、门票、游玩项目及价格）2、 向阳小学四年级的同学马上要到水上乐园去秋游了，他们在秋游前收集了一些相关的信息，让我们来看看都有哪些信息。（电脑出示，打字声引入，加深学生头脑中的信息）3、 我们看到了这些信息，从刚才我们讨论出的四个方面来分析。4、 首先我们来看人数，哪句话告诉了我们有关人数的信息。多少人？（板书：150人）5、 接下来看包车，哪句话有关包车信息？一共要包几辆车呢？（3辆）你怎么看出的？（15052 大约3辆）一共需要多少钱？哪句话告诉我们的？你怎么算出来的呢？（3300=900（元）每人要花费多少钱呢？（

35、900150=6（元）900是什么？（共花费多少钱？）150是什么呢？（实际去的人数）用共花费的钱去除以实际去的人数得出每人需要花费多少钱。6、 门票呢？哪几句相关信息？你们选哪种？（团体）为什么？（学生自由发言：满足30人以上，便宜等）每人多少钱？（2元）7、 最后是游玩项目及定价，我们来看一看。划船，每小时8元，4人一船。每人要多少钱？（2元）那如果你一个人去呢？一个人去乘一船，多少钱？（8元）你觉得怎样乘坐比较合算？乘快艇呢？你们怎么理解的？8、 看完这些相关的信息，我们来替向阳小学的同学来算一算。每人乘车和买门票一共要交多少元钱？（2+6=8（元）9、 用20元最多可以玩几个项目，是哪

36、几个？同桌讨论，回答问题。最多可以玩6个项目，正好20元。最少可以玩几个项目，是哪几个？同桌讨论，自由讨论。10、 如果你是向阳小学的同学，你准备向家长要多少钱？这些钱可以怎样安排？（小组讨论，学生自由发言）11、 刚才我们替阳小学的同学做了秋游前的计划，现在我们再来看看他们都是从哪几个方面来了解相关的信息的？（电脑闪烁：人数、包车、门票、游玩项目及价格）三、 活动设计1、 通过刚才的学习，我们知道出去秋游要做一系列的准备工作。我们学校四年级的同学马上也要去苏州乐园去秋游了。我们也要在秋游前了解相关的信息。2、 我们在课前分小组了解了些信息，现在我们来汇总一下。3、 首先人数，多少人？（学生汇

37、报，学生边说，边输入到电脑中，约350人）四年级师生共350人。4、 包车呢？学生了解，有大客车和中巴车两种。大客车最多可乘坐52人，每辆每天500元左右；中巴车最多可乘坐25人，每辆每天300元左右。你们选哪种？为什么？（学生自由发言）那么我们选择大客车。一共要包几辆车呢？（7辆）你怎么看出的？（35052 大约7辆）一共需要多少钱？你怎么算出来的呢？（7500=3500（元）每人要花费多少钱呢？（3500350=10（元）5、 门票呢？（儿童（1.2米以上）：30元 成人：60元 团体（20人以上）：35元）哪组去了解的？有三种，你们选哪一种？为什么？（学生自由发言）6、 游玩项目呢？学生

38、说一说都去了解了哪些游玩项目及价格。选择一些同学们喜欢玩的并适合同学们玩的，打在电脑上。7、 同学们真有办法，收集了这么多的资料，一切准备就绪了，下面就是你们制作设计方案表的时候了，这要小组合作完成，看看哪一组的设计方案最好。好，小组合作开始。8、 下面就该是欣赏你们精彩方案的时候了，哪一组想先上来。请2到3组上来自己分析小组制作的方案表。有值得表扬的就发苏州乐园的免费游玩项目的门票。9、 还有哪一组想上来的，我们下课之后再来研讨。四、 小结通过今天的活动，你有什么感受和体会呢？开展秋游活动必须定好地点、人数、核算好费用，在这次秋游之前制定的计划，我们可以看到在生活中存在着许许多多的数学问题，

39、只要你认真仔细观察，你就能发现数学就在我们身边。在这里，老师就祝同学们秋游愉快。今天的课就上到这里。四年级数学教案10教学目标1使学生知道常用的-公顷、平方千米（平方公里），通过实际测量和观察，知道1公顷有多大2使学生掌握间的进率和简单换算3培养学生的参与意识，感受数学知识与生活实际有着密切的联系教学重点知道1公顷有多大，掌握间的进率教学难点土地单位间的换算教学过程一、复习1到目前为止，你都认识了哪些常用的面积单位？它们之间的进率是多少？2像这些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面积单位，是计量面积时使用的在计算土地面积时要使用 （板书课题：）常用的单位有平方米、公顷和平方千米【演示课件】二

40、、新授1认识1公顷（1）将学生带到操场，画一个边长是10米的正方形引导学生观察、计算正方形的面积（2）教师指出：100个这样的正方形土地的大小，叫做1公顷为学生介绍学校操场、教学楼的占地面积（3）把学生带回教室，思考讨论：公顷和平方米之间的进率是多少？（1公顷10000平方米）2教学例题（1）出示例题，学生试算一个长方形果园，长250米，宽120米这个果园有多少公顷？（2）汇报展示，全班订正【继续演示课件】25012030000（平方米）30000平方米3公顷答：这个果园有3公顷（3）测量土地时，一般用米作长度单位来测量算出面积是多少平方米以后，再换算成公顷3认识平方千米（1）我们都知道我们伟

41、大的祖国有960万平方公里的土地平方公里也就是平方千米，是比公顷还要大的（2）大家想一下，边长是1000米的正方形面积是多少？1000000平方米也就是1平方千米想象一下1平方千米有多大？（3）谁能计算一下平方千米和公顷之间的进率是多少？【继续演示课件】三、巩固练习12公顷平方米50000平方米公顷2平方千米公顷4000公顷平方千米2（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合平方米（2）北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是720000平方米，合公顷3一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？四、全课小结通过这节课的学习你有了些什么新的收获？五、课后作业 1（1）北京的

42、天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合平方米（2）北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是720000平方米，合公顷2一个飞机场新建一条跑道，长2500米，宽80米占地多少公顷？3一块正方形的果园，周长是2400米这个果园有多少公顷？4农民给水稻施化肥每公顷施225千克在一片长200米，宽150米的长方形稻田里，应施化肥多少千克？板书设计例1一个长方形果园，长250米，宽120米这个果园有多少公顷？25012030000（平方米）30000平方米3公顷答：这个果园有3公顷1公顷10000平方米1平方千米1000000平方米100公顷四年级数学教案11教学要求：使学生进一步掌握平行四

43、边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。教学重点：熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。教学过程：一、基本练习1.口算。P.145页口算(四)。3.5+7.6 12-6.2-3.8 7÷0.25 5.6×1.011.7+0.4 3+3.3 5.4-2.5-1.47 2.8÷0.8(1.25+0.36)×0.2 0.99+1.8 2.56-0.37500×0.001 3.2÷1.6 3.9+2.03 7.5×2.5×40.36÷12 0.75×4 4.9

44、÷3.5 1.2×0.4+1.3×0.42.14-0.9 6.25×0.8二、复习指导1.实际测量的有关知识(1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢?在学生回答的基础上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤。(2)在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢?在学生回答的基础上，让学生看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度。(3)学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。2.平行四边形、三角形、梯形面积的计算。练习二十第5题。(1)明确各是什

45、么图形?再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。(2)比较它们的面积，你发现了什么?(3)在学生发言的基础上说明，这四个图形的形状虽然不同，但面积相等。它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底1.5厘米，所以它们的面积相等;而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。三、课堂练习1.练习二十第6题。学生独立计算，集体订正。2.练习二十第9题。在学生说出自己的看法后，教师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。如果两个三角形等底、等高，它们的面

46、积就相等;如果两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。四、作业1.练习二十第8题。2.学有余力的学生可做练习二十第11题及思考题。四年级数学教案12教学目标：1、认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。2、掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升教学准备：学生预习、准备量杯、滴管、量桶、水等。教学过程：一、了解预习情况：通过预习，你知道我们这节课要学习什么？你知道了相关的哪些知识？随学生回答板书：毫升学生可能会知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；二、认识1毫升1、取量筒，介绍：这个量筒最少的刻度是5毫升，现在我们要用它和这个滴管来找1毫升有多少滴

47、，2、用滴管向量筒里滴水，大家数一数，几滴大约是1毫升。3、通过这个实验，你对毫升有了什么认识？4、介绍生活中量毫升的容器：有时我们生病了，要喝一些药水，（取一药水瓶）读：成人每次喝1520毫升。问：我没有量杯，那怎么才能找到这1520毫升药水呢？取生活中最常见的勺子，舀满1勺水，倒入量筒，测得大约是10毫升指出：这勺子是我们每天都要用的东西，现在你会利用它找适量的药水了么？三、完成想想做做1、2：1、下面的容器里各有多少毫升药水？指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？2、老师用量筒量出一

48、个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？回家练习：用刚才认识的勺子（10毫升），舀50毫升水，分别倒入这几个容器里，看看水面各在哪里？四、升和毫升的进率1出示500毫升的量杯，请同学们观察量杯上的刻度，指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。2把1升水倒入量杯中，看看可以倒几杯。（两杯）3问：1升等于多少毫升。4指名学生回答，板书（1升=1000毫升）说明升与毫升的进率是1000。5练习：20xx毫升=（ ）升4000毫升=（ ）升9升=（）毫升10升=

49、（）毫升五、完成想想做做3、4、5：1、说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升：请学生完整的列出解答算式。在交流第一个的时候指名说说列式理由。2、倒出100ml 饮料，数一数你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大约有多少毫升？先交流：做这个实验应该怎么喝？然后多请几个学生自然地喝这100ml水。算一算。3完成想想做做4（1）学生独立完成（2）交流六你知道吗？学生自由阅读后交流感想。课后小记：“1毫升概念的确立”,让学生观察1毫升在量器、瓶盖中的情况、用滴管装，使每个学生都清楚地看到了1毫升的多少，学生感兴趣。认识一把普通勺子容量约10毫升，可以帮助学生更容易地在生活中寻找、认识毫升，是

50、一个非常好的学具。授后小记：前两课时给我的最大感受就是，教学容量单位应该以动手操作及实物演示为主要的教学及学习方式，因此，在课前我利用学生群体收集了大量练习中出现的容器实物，在课上展示给所有学生看，学生通过观察，切实地感受到了“1毫升”是一个很小的容量单位及各种小容量容器的实际大小。四年级数学教案13教学目标：1、结合具体情境，能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。教学重点能正确进行小数加减法混合计算。教学难点能选择简便的方法进行小数加减法混合计算。教学过程：一、在歌手大赛的情境中，抽象出小数加减混合运算的模型，探究算法小朋友们，

51、在电视里看到过歌手大赛吧？示图这是一次歌手大赛的比赛现场，来看看选手们的得分情况吧，谁来为大家介绍一下？估计谁的总分会比较高呢？交流高多少分呢？我们还需要来算一算。能用算式说明你的想法吗？列式为865-855=0.10.88-0.40=0.480.48 大于0.19.43-(8.65+0.40)8.65+0.40=9.059.43-9.059.43-8.65-0.40这样的.小数加减混合题，同学们会一步一步计算出得数吗？请你选择一种方法试算一下。组内交流刚才在与小朋友交流的过程中，你觉得谁做得比较好，请你向大家介绍一下。或者，在计算的过程中，需要注意什么，也可以给大家提个醒。练习试一试1小结小

52、数加减混合运算顺序与整数的加减混合运算有什么异同吗？二、重点探究小数混合运算中的简算问题整数的运算定律一样适用于小数的加减法，在进行小数加减混合运算的时候，我们应该尽量选择比较简便的方法运算。完成19页2三、运用小数加减混合运算解决生活中的实际问题1、出示购物清单从这张购物单上，你们能提出哪些数学问题？乐买超市购物清单20××.02.14 15：41商品名称 数量 单价 小计面包 2 2.70元 5.40元酱油 1 4.85元 4.85元应收：10.25元客付额：20元找零：9.75元请你选择三个问题解决一下。2、完成18页2，19页134四、总结谁来用一句话为我们今天这节课做一下总结？四年级数学教案14教学目标1. 让学生在观察、画图和交流等活动过程中，认识射线和直线，掌握线段、射线和直线的特点及其联系。了解从一点可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，并在具体的情境中，体会两点确定一条直线，知道两点间的距离。2. 让学生进一步加深对角的认识，会用符号表示角，知道角的各部分名称及相应的读法。3. 培养学生的空间观念，能应用所学知识描述生活现象。教学过程一、 感知射线从生活中引入教师打开激光灯，光线射向教室对面的墙壁上。提问：在墙上你看到了什么？（一个光点）这个光点是从哪里发出