《盲孩子和他的影子》教案（104谢刚）

1、盲孩子和他的影子教学设计一、教学目标：1、知识与能力：引导学生多角度理解文章主旨， 培养学生多向思维习惯。2、过程与方法：在诵读中体会文章优美的语言和意境。3、情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。二、教学重、难点1、教学重点：有感情地朗读课文，学习欣赏文章美。2、教学难点：多角度理解文章主旨，培养高尚情操。三、教学方法：朗读感受法、讨论演示法、情感体验法。四、学法：朗读感受法、归纳法、探究法，讨论法五、教学准备：多媒体六、教学过程（一）激发兴趣，导出课题游戏（让一人学生蒙上眼睛为老师拿杯子），然后让学生说自己的感受，生说后，师说我们一会儿看不见都如此不方便，那盲人就更不易了。

2、今天，我们就要走进金波的童话世界，去接触这样一个盲孩子，去感受他的内心世界，去感受发生在他身上的美丽的故事。请大家打开书。（板书课题。） （二）走近作者：金波，原名王金波。诗人，儿童文学作家。河北冀县人。1961年毕业于北京师范学院中文系,首都师范大学中文系教授，中国作协儿童文学委员会委员，儿童文学创作委员会主任，中国少年作家班编委，”中国少年作家杯”大赛评委。著有回声、会飞的花朵、我的雪人、我们去看海等11部诗集； 小树叶童话、窗外飘进一朵云等7部童话集；还有歌词集和散文集等作品。1992年获国际安徒生奖提名。 （三）介绍童话。童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑

3、造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。（四）检查预习生字词多媒体示生字词，齐读并纠正。（五）、新授1、快速默读，整体感知1）、默读、思考：请用书中的原话介绍盲孩子和他的影子的故事 (即故事的情节发展步骤）。请用一句话简要概括这个故事！2）、交流、评价3）、小结2、问题探究1）、课文中盲孩子的心理变化依次是怎样的？、跳读课文、思考。、交流、讨论、小结：多媒体展示2）、让盲孩子心理发生变化的原因有哪些？、跳读课文、思考。、交流、讨论

4、、小结并板书4、主题探究小组讨论（教师点拨：可从盲孩子、影子、萤火虫及影子、萤火虫对盲孩子这四个方面思考）。2）、全班交流、师生互辩、互问互答，指导有感情地朗读相关段落。3）、归纳小结，齐读5、拓展延伸1）、介绍作者写作本童话的相法，加深对主题的理解。2）、出示感人视频，让学生用眼观察、用耳聆听、用脑思考、用心感受。3）、学生谈在生活中应该怎样去帮助弱势群体。4）、齐唱童话（六）、教师小结：一个盲孩子，由于受到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，因为关爱他人，最终也获得了生命。这堂课我们体会到了盲孩子和他的影子之间纯真的爱，这爱是山间清澈的小溪，是人与人之间沟通的桥梁。

5、让我们带着美的体验，去抒写心中那永恒的“爱”。如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！（七）作业自选超市（任选其一）1、 喜欢唱歌的同学，可以唱一唱爱的歌曲，在小组里举行一个歌唱比赛；2、 喜欢诵读的同学，可以搜集有关爱的诗文，与其他同学进行文学交流； 3、 喜欢动手的同学，可以把爱的祝愿制成贺卡，送给你的朋友；4、 喜欢表演的同学，可以跟爸爸、妈妈或自己的好朋友、同学演一演这个课本剧；5、 喜欢写作的同学，可以用美的语言，以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔。（八）结束语时间有限，空间有限，但我们的爱心无限。同学们，献出自己的爱心吧，