小学二年级《丑小鸭》导学案(共10页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上小学二年级丑小鸭导学案丑小鸭导学案学习目标(一)、知识能力:1、会认14个生字，会写12个生字。2、理解“静悄悄、讥笑、又惊奇又羡慕”“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等重点词句的意思。学会围绕重点词句，读中想象，读中悟情。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。(二)、过程方法:运用自主探究的学习方法，通过创设情境、想象说话研读课文，了解这是一只什么样的丑小鸭。(三)、情感、态度、价值观：1、初步懂得和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。2、初步体会丑小鸭对美好生活的向往与追求教学重点：(一)识字 写字(二)、研读重点词句了解这是一只怎样的丑小鸭。(三)、

2、以有感情的朗读表达对课文的理解。教学难点：初步懂得和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。教学准备：课件教学时间：2课时第一课时一、课前谈话、导入课题1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗?(出示图片，学生说一说)2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。今天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识它吗?(学生发言，让学生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能嫌弃它，要跟它做朋友。)3、好，既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。板书丑小鸭，教师作出评价。指导书写：鸭“甲”写的小一点，鸟要写的大一点。二、初读课文，认识生字。1、自由轻声读课文

3、，要求读准字音，标出自然段的序号。2、出示重点生字词语，检查读音。暖烘烘 又大又丑 讥笑 钻出 欺负 剩下 讨厌 芦苇 冻僵 又惊奇又羡慕3、交流识字方法(重点是难认的字，不要面面俱到)4、巩固要认的字A二人小组互认B指名读难读的句子。(1)、太阳暖烘烘的鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世(2)、一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，大家都叫他“丑小鸭”(3)、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家(4)、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗

4、追赶他(5)秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。(6)、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰丑小鸭趴在冰上冻僵了幸亏，一位农夫看见了，把他带回家。4、小组合作互读。进一步把课文读正确、通顺。(读得好的学生可以帮助有困难的学生。)三、再读课文，感知内容指名读课文，读完后谈谈这是一只怎样的鸭子。四、观察分析，指导写字。1、出示要写的字2、认读组词3、说说怎样写就把字写漂亮了?老师范写“蛋、翅、壳”边写边讲书写要领。4、学生练写，互相评价第二课时学习目标1、会写两个字，理解“静悄悄、讥笑、又惊奇又羡慕”“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等重点词句的意思。2、展开想象，有感情地朗读课文，了

5、解这是一只什么样的丑小鸭。积累好词佳句。3、初步懂得和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。初步体会丑小鸭对美好生活的向往与追求。教学过程一、复习导入上节课我们学习安徒生爷爷的童话故事丑小鸭，看，有几个老朋友来迎接我们了，你还认识他们吗?课件出示：暖烘烘 蛋壳 又大又丑 欺负 讨厌 孤单 讥笑 追赶 惊奇 羡慕 芦苇 冻僵 白天鹅(二人小组互认，重点纠正出错的词语)二、品文悟情(一)体会丑小鸭的“丑”<学习第二节>1、为什么大家都叫他“丑小鸭”呢?赶快到课文中找找答案吧。找到句子就用波浪线划出来。2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

6、指名读，指导想象读，感受丑小鸭的丑3、语言文字训练(1) 读着读着，你有没有发现句子中的词语很有意思?(都是“什么怎么样的”)看看其他小鸭子长得怎么样?用上“他们的毛 的，嘴巴 的，身子 的。”句式说话。(2) 像这样的短语你还能说出几个吗?比如(脸白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，头发长长的)(3)这只又大又丑的鸭子竟然变成了白天鹅。引生质疑：丑小鸭是怎样变成白天鹅的?它经历了什么?(二)体会丑小鸭的可怜<学习36自然段>1、课件出示自主学习要求：默读第3-6自然段，思考这是一只( )的丑小鸭，2、预设：这是一只可怜的丑小鸭3、再次默读36段用“”画出表现丑小鸭可怜的

7、句子。4、指名学生将找出的句子读一读。(教师根据学生选读的句子出示课件进行相应的指导。(1)、欺负课件出示句子“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。”“哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。”指名朗读。1、抓住“咬、啄、讨厌”展开想象体会丑小鸭的可怜、痛苦，并感情朗读。(一天天过去了，一月月过去了，丑小鸭浑身都是伤，多么痛苦呀，谁能读好这段话?个别读(丑小鸭是多么可怜呀，该怎么读呢?谁再来试试/评：你读得真投入啊，你也在为丑小鸭伤心，是吗?/听了你的朗读，我感觉丑小鸭的心都碎了/齐读)2、了解“欺负”的意思，指导书写。师说：丑小鸭没有朋友，他感到非常孤单，就离开了家。可丑小鸭

8、还是离开了家，他想去外面寻找什么?指名回答。(朋友、关心、爱、幸福、温暖、快乐)(2)、讥笑学生读“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。”1、课件出示“小鸟讥笑他，说他 。”请学生补充句子。2、看看这是一只怎样的猎狗呀?(可怕的猎狗、张牙舞爪、凶恶)看到这样一只猎狗，我们的丑小鸭怎么样了?(紧张、提心吊胆、担惊受怕、浑身发抖、3、感情朗读(费了九牛二虎的劲，终于摆脱了猎狗的追赶。丑小鸭在这样的环境下生活，是多么可怜呀，谁来读读“小鸟讥笑它，猎狗追赶他。”)(3)、悄悄地学生读“秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。”课件出示下列句子，小组讨论后，补充完整。丑小鸭走路时

9、，只能丑小鸭感到孤单，想找个人说话时，只能丑小鸭想去找食物时，只能丑小鸭累了想休息时，只能老师根据相应的回答评说，你读懂了“悄悄地”就是没有声音，就是不被人发现。在这里“悄悄地”是一种孤单，也是一种寂寞， “悄悄地”这个词含有这么多意思，用得做好呀，谁能把这个词读给我们听一听。指名朗读词语(声音小而低沉)。(三)体会丑小鸭对美好生活的追求1、但是即使是这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃内心对美好生活的向往与追求，依然那么执着地热爱着生命。(1)师深情叙述第5自然段(课件播放)：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇有羡慕。(2)丑小鸭惊奇什么?又羡慕什么?(3)你能读出他

10、的惊奇与羡慕吗?(4)这只丑小鸭对生活充满了美好的向往(板书：向往)2、丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但他始终没有忘记内心对美好生活的向往。你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾勇敢地奋斗过。(请大家闭上眼睛跟老师一起去看看不幸的丑小鸭)师吟诵：冬天越来越冷，为了使自己不被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游。但是，他实在是太冷太饿了，他实在没有力气游来游去了。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能留给他一小块空间啊。可怜的他，再怎么努力。可还是被冻僵了，趴在了冰上。此时，你的眼前出现了一只( )的丑小鸭(板书：顽强)7、是啊，就是他的不幸与顽强感动了上天，让一位好心的农夫

11、救了他。(四)体会丑小鸭的“美丽”学习第七自然段师：漫长的冬天过去了，温暖的春天终于来了，丑小鸭也长大了。1、引读：一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。(出示课件)(学生朗读后面的内容)2、原来他就是一只美丽的天鹅呀!如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，请你再放声尽情地朗读吧!(1)学生自由朗读。(2)师：丑小鸭变成什么样子了?生：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了!(3)你觉得他美吗?再次激情朗读：(4)真美呀!这么美的语句，我们为何不把它深记在心里，再读。3、当丑小鸭看到湖面上映出的影子，他想：这难道是自己的影子?(1)师：这是一句什么句?(他不相信这是自己的影子)范读生齐读(2

12、)但是那的确是他自己的影子(齐读最后一句)原来自己就是美丽的天鹅，他怎能不高兴，怎能不激动，再读让我们的心也和丑小鸭一起跳动，一起读(四)拓展延伸，推荐阅读1简述作者的故事：在一百多年前的丹麦，有这样一个小男孩儿，他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特别讨厌他，经常打他骂他。就这样过了一年又一年。他有一副天生的好嗓子，这是他变命运的希望。14岁的时候他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登能表演。后来被一位穷人出身的歌唱家收留了，并教他唱歌。可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。命运总是这样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，开始尝试童话创作最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成为世界上著名的童话大师。他把自已对生活的体验，通过童话表达出来，他就是十九世纪丹麦著名的童话大师(你们知道