小学语文第十一册《山雨》教学设计_第1页
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文档简介

1、小学语文第十一册?山雨?教学设计【教学目的】、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜欢，领略大自然的秀美。、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。【教学重难点】理解课文内容，想象课文描绘的情景。从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。【课时安排】课时。【课前准备】、雨声录音。、教学课件。【教学过程】一、听雨声想象，导入新课同学们，上节课我们访问了山里的朋友，感受到了人与自然的亲密无间。今天，我将再向大家介绍一位自然朋友。他是谁呢，咱们一起听一听吧。播放雨声你们听到了什么？说说你想象到的情景。自古以来，雨就在文人笔下展现了多彩的形象：渭城朝雨

2、巴山夜雨斜风细雨，还有沾衣欲湿杏花雨清明时节纷纷雨。雨不仅润泽万物，更是丰姿绰约，带给人们无穷的想象。下面，就让我们随着课文，去欣赏、体会一场山雨的魅力。板书课题。二、初读课文，理清顺序、自由朗读课文，把课文读通顺，读流畅。、交流：这篇课文主要写了什么？按什么顺序写的？雨起、雨中、雨后。三、重点朗读，感悟特点、学习雨起，感知悄悄： 看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 练习说话，朗读品评。、学习雨中，感悟神奇： 那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。 你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。 有侧重地交流、品析、朗读：像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐明晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近体会由远而近，由远而近的意味：这里连用两个由远而近，后面还用了省略号，体会这样表达的

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