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文档简介

1、幸福是什么教学设计三【教学目的】1、认识6个生字。2、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。3、能把课文演一演。【教学重点】1、初步形成自己的幸福观。2、演课本剧。【教学难点】1、初步形成幸福观。2、理解文章内容。【教学时间】一课时。【教学过程】一、谈话导入1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。如今就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。2、学生交流，并谈谈自己的幸福观。3、认读生字。二、学习新课1、理解文章内容： 牧童们开始时，认为幸福是什么?(不知道) 牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。)在这个过程中，他们做了什么?注：引导学

2、生读13到22自然段。 小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐 智慧的女儿是怎样答复三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)知道什么叫很好地尽自己的义务吗?(义务就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的很好地尽自己的义务。) 反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。建议：引导学生联络实际来理解。 谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。根据以往的教学经历，学生在此环节上的积极

3、性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。2、演课本剧： 分角色朗读：建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。 学生排练，教师巡视。 汇报演出。3、本课小结。(根据当时情景而定)【板书设计】10、幸福是什么(靠劳动 尽义务 有益的)帮助别人 有用的 养活别人幸福的【教学后记与反响】这篇课文时按照故事开展的顺序记叙的。故事情节奇异，充满了梦想。在教学时，我以讨论幸福是什么为线索组织学生学习，首先放手让孩子们自读课文，在学生充分子度的根底上，组织学生交流读后的体会。交流时，我重点引导了学生联络课文内容谈谈对幸福含义的理解，还注意扩展，联络生活加深学生对幸福含

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