WelcomeBackToSchool教学设计

1、表格式教学设计模板案例名称Unit One Welcome Back To SchoolThe Third LessonA Lets say and Let s chant科目英语教学对 象三年级提供者许海燕课时1课时一、教材内容分析1、课时的内容选自 PE暇材unit one 的lets say andlet s chant2、本课时将学习字母Aa、Bb、Cc及以这些字母开头的单词；3、通过听说lets chanlM习字母，增强语感。4、重点是学本习英文字母Aa、Bb、Cc,能够按正确笔顺对字母进行描红。 难点是Its an apple. An的用法。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值

2、观）课程标准：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、积极运用所学英语进行表达和交流知识与技能：1、能听懂、会说：This is my friend. Nice to meet you .where are you from?I m fromwe have a new friend并能在头际情景中运用， 要求模仿正确、语调自 然。2、能听、说、认读本课主要单词 boy, girl, teacher, school;能简单地做自我 介绍。3、能说出几个国家的名称，如： America, Canada, china.4、能听、说、读写字母A-E,并能

3、听懂、会话以这5个字母为首字母的词，如：apple, ant, boy, bag , coke, coffee, duck ,dog, egg, elephant情感态度与价值观：1、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2、能相互致以简单的问候；3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4、能表达简单的情感和感觉，二、学习者特征分析1、我所带班级有20名学生，其中男生12名，女生8名，他们活泼可爱， 富有活力。对英语知识的学习充满了兴趣。但因为是农村学生，平时对英语知 识接触很少，大部分家长也不能进行后效的辅导，这就要求他们对英语知识的 掌握只能在在课堂中实现，我认为注意

4、课堂教学，注重课堂教学方式创新变化 是最肩效的方法。2、我们学校从一年级就开设了英语课程，所以学生已经积累了一些语言并 具有f的基础和学习能力。3、字母学习在上个学期学生就接触过并且学习过，但是本课时将进行深入 的学习和要求掌握正确的书写形式。四、教学策略选择与设计1、三年级学生大注意力通常可持续20分钟左右，他们注意的对象要新颖、生 动、形象、鲜明，因此在教授 苹果”和“蚂蚁”这些单词时，采用悬念的方法出 示实物，并配以卡通形象的图片和单词。2、本课将采用视频和动画课件教学。3、课前需准备教材相配套的 Let s say, Let s chant的视频和动回课件， A B C的字坦卡片。4、

5、单词呈现是整个教学活动中比较重要的fS分教授完新单词后采用游戏作 为一种巩固和复习的方法五、教学环境及资源准备1、采用视频和动画课件2、A B C的字性卡片。入、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备(一)热身、复习(Warm-up/Revision )师生做日常口语练 习：A: Hi, Im” m from B: Hi, I m- I m from A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.1 .请学生表演 A部分Let s talk的对话。2 .学生模仿 Let s practise A 部 分介绍自己。对话活动是英 语课堂的重要

6、 形式，这个活动 的设计是为学 生创设操练的 机会，让学生在 交际过程中运 用所学知识，真 正做到“在用中 学，在学中 用”。(二)呈现新课(Presentation )1 .学习字母Aa和单词 ant, apple 。2 .学习字母Bb和单词 boy, bag。3 .学习字母Cc和单词 Coke, coffee 。(1 )教师播放A Let s say的动画课件， 让学生跟读模仿。(2)教师用鼠标指着 蚂蚁和苹果问学生： What are these?(3)教师用鼠标分别 点击蚂蚁和苹果，让 学生听单词的发 音。(4)让学生用英文回 答这两样东西的名 称。(5)教师教读单词 ant, app

7、le , boy, bag, Coke, coffee 。(6)教师问：你认识 这两个单词的第一个 字母吗？(7 )教师出示字母 卡，让学生辨别字母 Aa Bb、Cc的大小写。(8)教师在四线三 格中按笔顺书写字 母，让学生仔细观察 后，做书空练习。1、让学生 听单词的发 音。2、让学生用英 文回答这两样 东西(蚂蚁和 苹果)的名称。3、让学生辨别 字母Aa、Bb、 Cc的大小写。4、让学生仔细 观察后，做书 空练习。在呈现单词 时要充分引发 学生的好奇心， 才吸引学生 的注思力，动回 课件能吸引学 生的眼球使他 们倍感兴趣；另 外小学英语也 要重视“写”， 适当的进行写 的训练是符合 外语学

8、习规律 的，有助于学生 牢固掌握英语 语言基础知识， 提高基本技能。8（四）扩展性活动（Add-activities ）游戏1:看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写 字母打乱顺序分别贴 在黑板上，然后请两 组学生，每组5名出 歹上教师才个字母， 让每组的第一个学生 快速地跑近黑板，将 该字母的大写与小写 分别取卜。先拿到正 确的大小写字性卡的 小组为胜者，可求一 分。计算最后结果， 给与优胜小组奖励。游戏2:拼图说单词 教师把与本课单词有 关的图片剪成几块， 然后让学生分小组进 行拼图比赛。拼出后 让学生说出单词以及 该单词的第一个字母学生分小组进行拼图比赛游戏满足了儿 童的天性

9、，在游 戏中激发他们 的思维，该游戏 的设计目的是 把枯燥的学习 内容变成趣味 性的活动，从而 有效地达成教 学目标。出示以Aa, Bb, Cc字母 为首字母单词卡片，问 学生：What s this?（学 生也许认识其中一些单 词，这时教师引导他们 用完整的句子回答。）学生回答：Its an apple It s a bag .把单词带 到语句中去进 行巩固复习，做 到词/、离句,注 重培养学生的 语句的输出。（三）趣味操练（Practice）教学流程热身训练（Warm-up ）描述图片(Describe the pictures )听音，跟读 (Listen and Repeat )再看一

10、遍视频(Watch the vedio again)组组竞赛(Group Competitition )描述图片，背诵 (Describe the pictures and Recite the lesson)表演 (Act the scene)七、教学评价设计1、因为是农村学生，平时对英语知识接触很少，大部分家长也不能进行有效 的辅导，这就要求他们对英语知识的掌握只能在在课堂中实现，我认为注意课堂 教学，注重课堂教学方式创新变化是最有效的方法。2、真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿 不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。八、帮助和总结1、小学英语教学是要重视培养兴趣，单靠唱歌游戏不能培