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文档简介

1、教师说课活动方案一、活动目的：1. 为了进一步推进课程改革， 引导教师深入钻研教材， 探讨教学方法， 不断 提高教师的教学基本功、 教育教学水平， 促进我校教师的专业发展， 同时为广大 教师提供一个相互交流、相互学习、相互展示、相互提高的机会。2. 有效提升教师的专业素养，提高教师的说课能力、语言表达能力，并通 过说课练兵活动对正在成长的年轻教师起到引领、 示范作用。 特举办本次教师说 课活动。二、组织保障：为了确保此次教学设计技能活动的顺利开展， 特成立教师教学技能活动领导 小组，成员如下：组长：强盛副组长：张公俭、李长进成 员：张生、张龙、李修志、张卉三、活动时间：2018年 5月 7日

2、2018年 5月 25日四、活动地点：固镇县九湾中心校顾庄小学五、活动对象：全体课题研究成员六、活动形式：课题研究教师按现行教学内容自选一节课， 通过抽签方式决定说课顺序， 按 说课原则和要求进行 15 分钟说课。七、活动要求：1.说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。2.分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。3. 教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养4. 详略得当，重点突出，表现专长，鼓励创新，显示特色。5. 可以采用多媒体课件辅助，优化教学过程。6. 说课限时15分钟以内。7. 说课结束之后，上交说课稿

3、8. 优质说课标准：（见下表）评价项目评价标准说教材1. 准确地阐述本课教学内容的地位、意义及作用。2. 围绕课程标准对照课题内容的要求制定科学、合理、明 确、可操作的教学目标。3. 确疋教学重点、难点及课时的安排。4阐述知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维 目标。说学情学情主要包括三个方面：学生已有的知识基础、已有 的生活经验、已有的学习方式和学习习惯。说教法、学法1. 教法的理论依据，具体采用了哪些教学方法、 教学手段及理由，所用的教具、学具。2. 学生学情分析，学法指导的重点及依据，学法指导的具体安排及实施途径，教给学生哪些学习方法，培养 学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积 极性。3. 重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提 高。说教学过程1. 重点的突出，难点的突破。2. 体现学科特点，突出学生主体地位，教学思路清晰，循 序渐进。3. 把握教学活动的整体安排，教学过程组织严密，教学环 节分配合理，衔接自然，结构完整。4. 教学媒体优化组合，运用适时适度。5. 教学呈现个性与风格，有特色，富有创意。教师教学基本1

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