幼儿园身心保健教案

1、幼儿园身心保健教案【篇一：幼儿园心理健康教案（分阅）】心理健康教育分享阅读活动：不讲理的巨人班级：大一班执教老师：赵园园教学目标：1 、理解巨人的做法与村民心情的变化有关，感受故事的乐趣。2 、总结巨人的表现及其后果，概括巨人的行事风格、理解任性的危害。3、给巨人提出改善交往的方式建议，并能在实际生活中迁移运用。教学过程:一、导入活动出示封面和书名，引导幼儿观察和讨论：你有没有遇到过不讲理的人？他做了什么事情？这个巨人不讲理，会做出什么事情？建构故事;出示大书，图文共读，同时准备好小书。第1页示范朗读文字后翻页，暂不讨论。第2-7页两夜一组进行，没示范朗读两夜的文字后进行讨论，体会村民的辛苦和

2、感受；巨人向村民要了什么？村民是怎么做的？他们的心理是什么感受第8-11页发放小书自主阅读后请幼儿完整的叙述情节。村民为什么要把蜂窝带回来？结果如何？阅读文本1 、播放朗读光盘，第一遍请幼儿完整的欣赏，第二遍翻阅小书并轻声跟读。2 、幼儿自主朗读1-2遍。3 、结合图画和情节理解“欺负”、“倾巢而出”等词语。阅读小书4、以小组为单位阅读小书。5 、小组内进行讨论，理解巨人的任性与最终结果的关系。为什么说这是一个“不讲理的巨人”？（总结巨人的表现，课题是：他都向村民要了什么？你觉得他应该这么做吗？村民喜欢这个巨人么？为什么？从哪个地方看出来的？最后巨人怎么样了？村民还希望他回来么？（总结结果：大

3、家都不喜欢他，自己也被密封蜇了）你同情巨人么？为什么？6 、通过想象续编，给巨人提出改进交往方式的建议：几天以后，如果巨人又到村里来了，他该怎么做村民才会原谅他呢？集体活动：不讲理和讲道理1 、根据前述的讨论和教师的观察，收集近期生活中幼儿只想自己需要，不顾他人感受的行为，以及其他幼儿在类似情景中适宜的行为。2 、集体讨论上诉事例，最好将不适宜的和适宜的行为进行对比，帮助幼儿积累相关经验和交往策略。讨论的目的不是追究责任，而是引起幼儿换位思考、理解他人的感受并改善交往方法。将讨论的结果填入表格，鼓励幼儿用自己熟悉的词语书写，也可辅以图画和符号。心理健康教育分享阅读活动：小蜘蛛的一天教学目标1

4、、体会小蜘蛛的心情变化，感受他的坚持不懈；2 、理解小蜘蛛的想法，感受他主动思考和尝试解决问题的过程；3 、体验小蜘蛛成功的喜悦，理解坚持尝试、不懈努力的重要性。教学过程一、导入活动总结大家对蜘蛛的已有认识，并进行必要得补充和扩展，随后调动幼儿的经验：蜘蛛靠什么捕虫？你在哪里见过蜘蛛和蜘蛛网？二、构建故事图文共读，先通过文字了解基本情节，再结合图画和生活经验加深了解情节和语言规律后，可鼓励幼儿自主、完整地描述故事情节。第1-3页顺序出示，示范朗读文字，结合图画理解故事情节，体会小蜘蛛的心情，通过预测和验证感受它的坚持。小蜘蛛想要干什么？它在哪里织的网？结果呢？第4-9页顺序出示，示范朗诵文字，

5、体会小蜘蛛的坚持不懈，理解他分析选择地点的想法，评价所选地点的适宜性。它分别在哪里织的网？他选择这些地点的理由是什么？结果呢？你觉得这些地点有什么共同特点。第10-12页示范朗读文字，结合前面的情节理解小蜘蛛选择地点思路的变化。最后小蜘蛛选择在那里织网？结果呢？现在小蜘蛛的状态？第13-14页通过文字理解故事的结局，评价小蜘蛛的行为。蜘蛛最后是怎么成功的？你觉得它是怎样的小蜘蛛？回顾讨论回顾小蜘蛛的遭遇，重点体会其内心感受；总结前几次不成功的原因。为什么小蜘蛛结几次网都没成功？它怎么想的？到哪里小班级：大二班教师：郝晓双织网才合适？三、阅读文本回顾故事阅读大书，梳理故事情节。第一次草地割草机割

6、草换个地方继续第二次树叶间修剪树枝换个地方继续第三次垃圾袋旁处理垃圾换个地方继续第四次屋里墙角打扫房间换个地方继续第五次床底下球滚到床下换个地方继续第六次路灯上终于织好，饱餐一顿回顾总结：小蜘蛛从什么时候开始织网，共织几次？结果是什么。阅读小书1 、发放小书，幼儿自主阅读1-2遍，老师巡视。2 、对幼儿不理解的词汇老师进行示范朗读和解释。3 、结合生活经验进行讨论，你在做事情时遇到困难怎么办了？你觉得小蜘蛛遇到这样的事情会怎么办？结果呢。心理健康教育分享阅读活动：跳芭蕾舞的牛班级：中班教师：娄佳佳活动目标：1 、引导幼儿在观察画面的基础上，感受人物的心理活动和内心世界，充分理解故事；2 、教师

7、可以通过对故事的总结，提炼出构成故事的几个要素；3 、引导幼儿学习书中用到的一些词汇、反问句以及省略号的用法等。活动流程：一、导入活动出示芭蕾舞的图片，请幼儿模仿芭蕾舞的动作。二、基本环节：1 、与幼儿谈话，引出大书：“如果有一头胖胖的牛要跳芭蕾舞，你觉得它可以吗？为什么？今天我们要讲述的就是有关一头喜欢跳芭蕾舞的牛的故事”。2 、用图片和动作激活经验，通过谈话引出矛盾，激活幼儿对故事的预期。3 、逐页阅读大书。三、结束环节指导要点先请幼儿在前面看图的基础上，讲讲这是一个什么样的故事；让幼儿学习站在不同的角度、用不同的语言来讲故事，体会表达方式的不同。【篇二：中班幼儿心理健康活动教案】中班幼儿

8、心理健康活动甜甜的糖果一、活动目标1 、体验“馋”的感受，引导幼儿克制糖果的诱惑，体验延迟满足带来的收获。2 、初步建立幼儿自我控制意识。二、活动准备糖果数粒，礼品盒，盘子，小熊头饰若干，透明的玻璃小瓶若干,多媒体课件，装饰挂满糖果的大树，扮演大象伯伯的老师。三、活动过程（一）、情景导入（出示甜甜的糖果）体验“馋”的心理1 、教师以熊妈妈的身份导入。师：亲爱的熊宝宝们，大家好，妈妈今天给你们带来了好吃的东西！猜猜看会是什么呢？2 、教师倒出糖果，放在鼻子上闻一闻，引起幼儿馋的欲望。师：啊，好多甜甜的的糖果啊，熊宝宝们，看到这些五颜六色的糖果，你们有什么感觉呢？（辅助提问：嘴巴怎么样？有没有流口

9、水的感觉？）师小结：妈妈告诉你们，这种感觉叫做“馋”。3 、把糖果分给幼儿，让幼儿感知糖果五颜六色的包装，请幼儿放到鼻子上闻闻，好香啊，激起幼儿想吃的欲望。师：宝宝们的嘴巴馋了吗？妈妈送给每位宝宝一颗糖果，好不好？（二）、了解、学习自我调节的方法（1）、对幼儿提出明确的要求后，观察幼儿第一次延迟满足情况，了解幼儿原有心理，引导幼儿初步抵制诱惑。1 、师：糖果好吃吗？你们还想不想吃？妈妈这里还有许多呢，教师把糖果放在盘子里，每位熊宝宝都可以来拿一颗。妈妈告诉宝宝们一个秘密：拿到后你可以吃掉它，也可以不吃。如果你不吃的话，等一会儿妈妈就再送给你一颗，可如果你吃掉了，妈妈就不能再送给你了。宝宝们听懂

10、了吗？快去拿一颗吧！2 、师：你吃掉了吗？你真是个小馋猫；你没有吃掉，为什么？（先让孩子回答没有吃掉的原因，不要着急告诉答案）你想到妈妈还要给你一颗就忍住馋，不让自己的嘴巴吃。这是个好办法！（同伴经验分享）3 、激励：给忍住的小朋友一颗糖果。师：现在宝宝们可以吃掉手中的糖果了。（2）情景表演。通过情景渲染，培养幼儿有意识克制“馋”的行为，再次抵制诱惑。1 、让小朋友们带上小熊的头饰，再请出扮演大象伯伯的老师。师大象伯伯来家里做客了，熊宝宝们想把糖果送给大象伯伯吗？妈妈再分给你们几颗，我们一起送给大象伯伯吧！2 、教师和大象伯伯来到幼儿当中，引导幼儿数一数有几颗糖果，认识糖果包装的颜色。与幼儿交

11、流“你为什么不吃呀”，让幼儿大胆的把自己的想法告诉别人，在分享交流的过程中，让每个幼儿学习同伴达到克制自己的目的。对能始终克制自己的幼儿，教师可用夸张的语言说：“哇，你真不错！”“多可爱的孩子呀，把自己的糖果留给大象伯伯吃，大象伯伯肯定会喜欢你的！”对克制不住自己的个别幼儿，可婉转地说：“大象伯伯也会喜欢你的，请你下次把糖果带给他好吗？”3 、分发透明玻璃小瓶，享受延迟满足的收获。师：妈妈准备了许多小瓶子，我们把五颜六色的糖果都放进瓶子里，再送给大象伯伯好吗？4 、组织幼儿把瓶子里的糖果送给大象伯伯。（三）、讲故事（内容附后）师：宝宝们，现在妈妈要给你们讲一个关于糖果树的故事，想不想听？出示多

12、媒体课件，听故事糖果树。提问：1 、小咩咩有没有把糖果吃掉？2 、那小咩咩是怎样忍住馋，让心里的小鸟变乖的？它是怎样对小鸟说的？（学学小羊的话）3 、故事里的小咩咩可真棒呀！宝宝们，你们能不能和她一样忍住馋，让心里的小鸟变得很乖呢？那我再送你一颗糖果，你能不能把它吃掉呢？分发糖果。你想把它怎么样？四、活动延伸表扬鼓励，出示结满糖果的糖果树，引导幼儿享受延迟满足的收获。师:宝宝们都忍住了馋，真是一群有耐心的好孩子！现在请大家关上小门（两手蒙住眼睛），变变变，原来我们忍住了馋，一颗糖果真的长成糖果树了！树上结出了这么多的糖果啊，我们带上这些好吃的糖果去和幼儿园的小朋友一起分享吧！附故事：糖果树山羊

13、妈妈有个女儿叫小咩咩。小咩咩很馋，最爱流口水。“妈妈，馋是什么？”小咩咩问。妈妈说：“馋是一只小鸟，住在你心里。”小咩咩说：“小鸟不乖，老想吃东西！”妈妈说：“你应该让它乖起来！”小咩咩问妈妈：“我能吗？”妈妈说：“试试看！”有一天，妈妈带她去散步，拾到了一颗糖果。小咩咩非常想嚼这颗糖果，口水流出来了。但是她拍着肚子说：“小鸟，小鸟，乖一些！咱们把糖果种上吧！”小咩咩忍着馋，把糖果种在土里了。过了几天，土里钻出一棵绿芽，又肥又嫩。小咩咩又馋得流口水，她多么想吃绿芽哟！可是她忍着馋，拍着肚子说：“小鸟，小鸟，乖一些，咱们让绿芽长成糖果树吧！”不久，绿芽长成了糖果树，青枝绿叶，美丽极了。小咩咩想吃

14、树枝树叶，可她拍着肚子说：“小鸟，小鸟，乖一些，咱们让糖果树结果吧！”小雨滴滴嗒，糖果树开花啦。阳光照亮亮，糖果树结果啦。秋风吹来，糖果树的果子成熟啦，小咩咩数了数，糖果有很多很多呢。妈妈问小咩咩：“宝贝儿，你心里的小鸟乖不乖呀？”小咩咩说：“乖！乖！小鸟听我的话！它不让我流口水啦，妈妈！糖果树，多好的一棵糖果树啊！【篇三：幼儿园小班心理健康教案】小班心理健康教案高兴和生气的时候活动目标：1 、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。2 、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。3 、体验关爱、亲情、共享的快乐。重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。活动准备：红

15、星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动流程：语言导入认识高兴和生气的表情说说高兴与生气的事做做高兴与生气的脸谱做做高兴的游戏（一）语言导入1 、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2 、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3 、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。（二）认识高兴和生气的表情1 、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）2 、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。（三）说说高兴与生气的事1、卡片联想。（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。（ 2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。（ 3）把卡片送回家（ 4）验证卡片2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。教师小结：