三年级上英语导学案-Unit 1 Hello_人教(PEP,无答案)

1、.Unit 1 Hello 第一课时学习目的：能纯熟的介绍自己和打招呼。三教学步骤与建议1热身 Warm-up由于学生是第一次正式承受英语课的学习，老师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语词汇或日常用语。2新课展示 Presentation老师可播放本课的歌曲“Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girlsSs: Hello, Miss / Mr.1通过老师的自我介绍自然引出 Hello, Im . / Hi, Im.2老师可戴上Sarah的头饰介绍 Hello! ImSara

2、h并用同样方式介绍其别人物。老师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，老师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。3让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!Im .4老师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im WuYifan并与戴Sarah头饰的学生互相问好，并有意在分手时说Goodbye5听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示 Letstalk部分的教学内容。3兴趣操练 Practice1请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的学生站在

3、讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,Im. 假如猜错，要说 No, Im. 猜对得一分。2表演A部分对话，老师应指导学生注意语音，语调，特别是Im的发音，应为/aim / 不能读成 / em / 。3玩 Lets play中的游戏“击鼓传花。首先，将全班学生分成两组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/ Hi, Im.假如学生已有英文名字，即可在此处进展练习，如没有，可先用中文名字代替。这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停顿时，起立做自我

4、介绍。板书设计：Hello,Im教学反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生根本能用英语进展自我介绍，但Im的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。Unit 1Hello第二课时学习目的：1、 能听说认读有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler2、 通过指令，练习运用以上单词。学习重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语

5、介绍文具。学习难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教法与教具准备：1学习课件2本课相应的文具实物和老师卡片3学生用卡片教与学的活动：修改补充内容1 热身、复习 Warm-up/Revision1师生共唱英语歌曲 “Hello2请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语。3游戏 游戏为“听声音，识朋友。4将学生分为小组，可24人一组练习自我介绍用语。2 呈现新知 Presentation1利用课件呈现新知图一 本册教材主要人物之一“小棕熊的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。老师通过图片指引学生说出今天是“小

6、棕熊的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you是“祝你生日快乐的意思。老师介绍“小棕熊的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物拿出准备好的实物。图二小棕熊翻开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上，不消失。2学习新知在初步理解新知后，老师给学生出示文具，教新单crayon, pencil, pen, eraser, ruler。学习时，假如遇到有的学生才能较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生学习生，学生检查学生。 3游戏 Sh

7、ow me your老师说单词，如pencil 一词，老师边说Show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。 4让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳的综合运用。3 兴趣操练 Practice1小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上， 让另一名学生猜卡片画的是什么。 “An eraser? “A ruler? “A pencil? “A pen? “A crayon?假如猜对了，第一位学生答 “Y

8、es，假如没有猜对，第一位学生答 “No2猜词游戏继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。 4、 扩展性活动 Add-activities 竞赛活动将学生分为两大组，每组各派一个选手，老师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为成功，为本组加一分。之后，在换另一名选手进展。板书设计： crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler学习反思：课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教

9、学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进展教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。课题Unit 1Hello第三课时学习目的：1、 会制作英文名卡。2、 会唱英语歌曲。学习重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲学习难点：学生理解老师用英语讲述的制作步骤。这就要求老师要讲述与演示同时进展。教法与教具准备：老师课前准备一个名卡

10、，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具实物教与学的活动：修改补充内容 1 、热身、复习 Warm-up/Revision一游戏抛球老师准备一个小球，由老师先大声说出自己的名字Hello, Im ，之后由老师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。二复习Show me your 老师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师带着同学们进展操练。注意此时老师应多给孩子些时机，让他们展示说词程度，老师要及时给予肯定。 三再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由老师开场，将球抛给谁Mike就和谁打招呼

11、说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生那么找到相应的文具铅笔，边出示边说 “Yes. Pencil.。随后由第二学生用同样的方法继续练习。2 呈现新课 Presentation老师告诉学生，英语名卡可让我们彼此理解得更快。老师将完好的名卡制作过程一边用英语讲解一边进展实际操作，将整个过程呈现给学生。3 兴趣操练 Practice一请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是老师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。二学生自己动手制作名卡。让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给

12、与表扬或适当的奖励。三让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。老师可带着学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。假如学生对书上的歌曲掌握较快较好，老师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进展演唱。 4、 扩展性活动Add-activities记忆名字游戏一每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，老师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。二方法老师先向做在一排的一个学生说 Hi, Im Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ke

13、n.以此类推。板书设计： Lets sing学习反思： 在游戏中一边玩一边演中复习稳固所学的内容。注意不能叫学生只是凑热闹，而学不到东西。课题Unit 1Hello第四课时主备人： 学习目的：1、 会询问对方姓名。2、 回道别用语。学习重点：1、询问对方的姓名及答复的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.学习难点：Whats your name? My name is中name 的发音和欢送用语Welcome! 的发音。教法与教具准备：1 老师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求学生准备一个面具，并制作一个写

14、有本人姓名的头饰。教与学的活动：修改补充内容1 热身、复习 Warm-up/Revision 1 唱“Hello歌 2 师生互相问候Hello! /Hi! 3 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。2 呈现新课 Presentation 1老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着老师对一名学生发问Whats your name? 用明晰、缓慢的语调问两遍边问边指他/她的名卡，并可以用夸大的口型提示他/她答复My names.老师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的

15、问答，努力模拟老师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进展问答练习，注意引导学生用My names.答复以下问题。 2跟读、模拟Whats your name?3教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见或“一会见。老师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以答复 You are welcome. 表示“不用谢或“不客气。学生在此简单理解一下即可，老师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。 4 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容

16、。3 兴趣操练 Practice 1Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。 2Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进展发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他她表示欢送。老师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的才能，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。3四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰搜集在一起，再由每组的“小老师通过问Whats yo

17、ur name? 其他同学答复My names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4 扩展性活动Add-activities猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。老师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用打招呼、自我介绍、询问对方姓名及答复的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时老师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。板书设计： Whats your name? My name is学习反思： 学习中要抓住重点，重点学习怎样介绍自己的名字。课题Unit 1Hello第五课时学习目的：1、 可以听说认读本课6个生词。2、 能

18、用指示语作相应的动作。学习重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学惯用品的词汇学习。学习难点：本课词汇的认读。教法与教具准备：1老师自备与本课学习有关的文具实物和老师卡片。2老师准备手偶教与学的活动：修改补充内容 1、 热身、复习 Warm-up/Revision 1“接力活动：要求又快又好。接力的内容还可以是询问姓名等。如：2通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 3游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词 A：Touchin

19、g game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为成功者，为组赢得一分。 2 呈现新课 Presentation1 Lets learn a. 老师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。在教“铅笔袋 pencil-case时，出示“铅笔盒pencil-box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做penc

20、il-box。同时教pencil-box。 b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。 c.新单词学习后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，老师说：“Touch your book. ，学生须快速指书并大声说：“Book，用此方法练习其它各词。2Lets doA：老师边做翻开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. 重复两次。再拿起铅笔袋，做翻开、合上的动作，并说

21、：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。B：与手偶比一比将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。3 兴趣操练 Practice1就学校和学习相关的文具词做稳固练习。做Show me your.的活动。老师还可以让学生自己说单词，进展练习。2游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。4、 扩展性活动Add-act

22、ivities选词游戏：将学生分为六组，每组各派一个选手，老师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。板书设计： pencil-case, book, sharpener, bag, school,学习反思： 单词教学要让学生多读，多区分容易错的字母。课题Unit 1Hello第六课时主备人： 复备人： 复备时间：学习目的：1、 会唱本单元的歌谣。2、 稳固本单元知识。学习重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。学习难点：歌谣的学习教法与教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课学习内容相关的词卡和图片。教与学的活动：修改补充内容 1 热身、复习 Warm-up/Revision1师生共唱英语歌曲“Hello。2复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。3游戏：用Show me your.请学生将他们的文具摆出来，按老师指令做动作。4游戏用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。老师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，假设没说Simon says就不做动作。2 呈现新课 Presentation老师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再