幼儿园教师合作文化建设之我见

1、幼儿园教师合作文化建设之我见“幼儿园文化是幼儿园成员通过幼儿园组织内部的管理、教学、科研、生活和文化实践活动所创造出来的文化财富的总结。”从这句话可以看出，幼儿园文化的组成需要有良好的合作文化才行。从这个角度来看，打造建设幼儿园教师的合作文化，营造创造和谐的氛围，让幼儿园教师参与合作，从而不断走向成熟、走向成功就成为幼儿园管理者的责任，对于在幼儿的管理中也就显得很有必要而且重要了。1、 从幼儿园内部找资源，开展对话式园本研训推动教师合作1、让幼儿园的优秀教师与普通教师对话，通过对话走向合作随着时间的推移，不少的幼儿园教师会在幼儿教育教学中表现得十分优秀，成为教坛的新秀，甚至成为中坚力量。这些教

2、师教育理念先进，教学经验丰富，创新能力突出。让他们与普通教师对话，通过对话，让普通教师学习他们的先进经验，让这些优秀教师带动普通教师，让普通教师们从自己身边的人学起，激励自己不断进步。2、积极开展集体备课活动，通过共同备课走向合作新课程理论提倡在课堂教学积极引导幼儿合作学习。其实，教师也一样，也要心怀“人多力量大，柴多火焰高”的思想，在教学中积极开展合作探究，营造人人参与、共同研讨的良好氛围，避免“单兵作战”的劣势，发挥“集团效应”的优势。萧伯纳说过的一句话：“如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”说明相互交流、合作是获得知识和经验的重要途径。

3、在幼儿园教学中的集体备课就是一种“集团作战”，是教学中的一种合作研讨的有效形式，能够充分发挥教师团队的合作精神，能够真正做到集思广益，教师之间能够相互取长补短，发挥集体备课的重大力量。3、教师之间相互听课，积极开展经验交流走向合作幼儿园的普通教师到外边参与培训、听课的机会比较少，如果想通过到外边学习、听课等方式提升自身教学能力的可能性就会非常小。我们都知道“三人行，必有我师”，任何一名教师，在教学中总是有他的优点的。教师之间可以空余时间深入到其他教师的课堂中去，相互听课，相互评价，共同提高。可以幼儿园统一组织进行，也可以教师自行选择进行，还可以两者相结合进行。听课以后做到及时反馈，相互交流，最

4、好能够自己写出课后感。在这样的听课活动中，执教老师就会收到同事带来的建议，做到有则改之，无则加勉，让执教者和听课者都受益良多。2、 从幼儿园外部找资源，开展探究式教研活动推动园内外教师合作1、开展合作式教学研讨活动，实现园内外教师教学资源、经验共享传统的幼儿园之间的教学交流活动，大都是这个幼儿园的教师到另外一个承担公开课任务的幼儿园，然后按幼儿园课程安排，深入到课堂中听课，真正合作往往是从下课后的评课才开始的。但是，在课后评课中，不少教师碍于面子往往只是蜻蜓点水式的讲评，客套话居多，而真实的想法却很少，这样的合作意义不大。要想真正实现合作，达到相互提高的目的，相互合作交流的幼儿园之间事先商定公

5、开课题、各自备好课，参与的幼儿园教师都在同级不同班执教同课题的内容，这种形式的公开课，课题相同，但是参与的教师在教材的挖掘，重点的把握，难点的突破，教学策略的设计，教学活动的组织等方面却并不相同，各有特点，通过这样的园内外教学活动的交流合作，才能显示课程园本化的特点，才能展示不同教师的教学的个性和风格。这样教学后的评课，才能更加深入，更体现相互之间的合作。2、与幼儿教育专家开展互动，实现教学者和研究者之间的合作基层幼儿园教师长期在教育的第一线，有着较为丰富的教育教学经验，应对一些具体问题上方法技巧比较多。但是在教育理论上却不够丰富，积淀较少，欠缺幼儿园专业知识。教学水平的提高，需要教育实践能力

6、与教育理论知识两个“轮子”都要转，并且要转得好。作为幼儿园一线教师，需要先进教育教学理论的指导，需要前沿教育信息的引领。可以通过邀请幼儿教育专家，或是通过网络与幼儿教育专家交流等形式开展互动，通过与幼儿教育专家开展互动，从他们身上学习到先进的教育教学理论，就能够很好地弥补幼儿园教师专业知识一足的缺陷，从而推动教师的专业化发展，改善教育教学的质量。三、营造良好的合作环境，积极开展各类活动，推动教师与家长合作幼儿园是社会的一个组成部分，是一个小环境，在社会这个大环境中，幼儿园和教师的发展都不能脱离社会独立发展，必须要社会的支持和帮助。家长是幼儿园教育的最佳合作伙伴，他们与幼儿园、幼儿园教师都有着共同的目标，就是把孩子教育好。如何调动家长的积极性、充分挖掘家长的教育资源，使家长真正成为合作伙伴呢？一是可以每月或每学期集中时间向家长开放一天或两天，在这两天的时间里，让幼儿家长走向讲台，给孩子们上课。家长来自各行各业，有的是中小学教师，有的是医生，有的是警察，还有的是农民，他们根据自己的情况，在班主任老师的指导下，设计符合自己职业特点的幼儿课堂教学，通过教学，让幼儿了解幼儿园以外的更为有趣的生活，拓宽了孩子们的生活经