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文档简介

1、.浔中2019年_春_季一 年级_语文_学科教学设计教学内容语文园地四主备人执教者教学目的1、运用偏旁归类的方法稳固识字，并引导发现同偏旁与字义的关系。2、识别3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。3、朗读短语，逐步形成积累语言的习惯。4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽教学重难点引导发现同偏旁与字义的关系课前准备多媒体课件；生词卡片；有关谜语教学过程个人使用批注第一课时我的发现一、我发现我会认一创设情境，复习导入二识记生字师：瞧。王国里有一群新朋友也来欢送我们了！1、认生字。小组合作先认读生字，再交流交流你打算怎么记牢这些新朋友。生小组合作学习。2、读生字。你们能准确叫出新朋

2、友的名字了吗？来，比一比哪一列火车开得最好。出示字卡。3、说方法。师：那么，有哪些好方法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢？生上台介绍识记方法。加偏旁、换偏旁、比动作4、用方法。启发学生用这种方法还认识了哪些字?提手旁的字三、发现规律1、读生字。考虑：从这一行行的字中间，你们也能发现什么机密吗？2、说发现。我发现了“目字旁 的字和眼睛有关。我们发现了“提手旁 的字和手有关。我们发现了“足字旁的字和脚有关。我们发现了“月字旁的字和身体有关。引导学生总结发现：字的偏旁与字的意思有关。3、多样读。采用多种形式开火车读，领读、小组读，齐读、小组读、赛读等读每一行字。4、用方法。启发学生用这种方法还认识了哪

3、些字? 相关偏旁四、拓展练习。师：小朋友们，你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关吗？小组讨论后，全班交流、五、小结师：今天小朋友们又发现了新的识字方法，那就是大部分字的意思跟它们的偏旁部首有关，假如以后小朋友可以运用这个规律来识字，识字的速度就更快了！二、我会读一读句子。出示句子，自由读，分组读，说说自己的发现。二会组词。引导学生根据“长、乐、着的不同读音组词。三赛识字。用比赛的方法引导学生列举出其他的多音字。四说发现。你发现了多字音的什么机密。第二课时日积月累一、读读记记1用自己喜欢的方式读一读。自己读，与同桌、小组成员一块儿读2指导朗读，在此根底上引导学生填空，以加强对短语的记忆。如夏夜荷叶

4、3启发扩展，在哪里还见过或学过这样的词语吗?谁能把这些词语说得更详细些吗?如：_球赛 _翅膀 _天气二、我会读一出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图，引导学生观察，激发学生兴趣，借助拼音，自读短文。二组内互读评价。三在学生充分读书的根底上，组织多种形式的朗读，侧重感情指导，个别语句适当点拨理解，并引导学生把短文讲给大家听。第三课时口语交际一、创设情境，激发交际欲望师用课件演示或讲童话故事的方式激发学生交际欲望二、展开想象，续编故事1谁知道“这个符号表示什么?讲解省略号2学生想象自己编故事。3小组内交流。4小组派代表全班交流。5评价鼓励。续编的故事好，讲得好，演得好6小结。7合作表演、评价生戴头饰表演，形象、生动；合作融洽8动笔把自己讲的故事画下来。课后在园地中展示。三、识字交流，

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