寒风吹彻(优秀课件)

1、寒风吹彻寒风吹彻.刘亮程刘亮程 同学们同学们，你们，你们看了看了这幅这幅图片后图片后你们对冬天有什么感受呢？你们对冬天有什么感受呢？今天我们一起欣赏刘亮程的散文寒风吹彻。今天我们一起欣赏刘亮程的散文寒风吹彻。深入他的内心，看看他对冬天的独特感悟。深入他的内心，看看他对冬天的独特感悟。 刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊，当过十几年里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生

2、活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集“一个人一个人的村庄的村庄”。该书在。该书在9999年引起巨大反响。被誉年引起巨大反响。被誉2020世纪最后的文学世纪最后的文学景观。景观。 用几个词语概括你用几个词语概括你对寒风的对寒风的感感受：受： 冷冷 无奈无奈缺乏温暖，好像生活无希望缺乏温暖，好像生活无希望混乱、夹杂不清混

3、乱、夹杂不清刘刘亮程亮程 在一个雪天，静坐在屋子里，围抱在一个雪天，静坐在屋子里，围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事和事情情，想得深远而，想得深远而入神主要想到了哪些入神主要想到了哪些人和事？人和事？“我我”在成长中被寒风吹彻在成长中被寒风吹彻路人在跋涉路途中被寒风吹彻路人在跋涉路途中被寒风吹彻姑妈在等待春天中被寒风吹彻姑妈在等待春天中被寒风吹彻“母亲母亲”在年迈岁老中被寒风吹彻在年迈岁老中被寒风吹彻 我对寒冷的认识是从那晚开始的我对寒冷的认识是从那晚开始的6 文中哪些语句表明作者 对寒冷有了认识？6到16这些人和事都是在怎样的环境中这些人和事都是在怎样的环境中发

4、生的发生的?冬天冬天 (雪雪) 寒风寒风 (寒冷寒冷)找找直接描写风雪寒冷的句子和语段找找直接描写风雪寒冷的句子和语段四个人在这种环境中的心境是怎样的？四个人在这种环境中的心境是怎样的？我的心境又如何？我的心境又如何？25、26段，段，10段，段，12段，段，29段，段，17段段刘亮程的态度？刘亮程的态度？ 本文题为本文题为寒风吹彻寒风吹彻，表达了作，表达了作者对者对“寒冷寒冷” （ 意象词意象词“寒风寒风”“”“冬冬天天”“”“雪雪” ）的真实体验和对人生、生）的真实体验和对人生、生命的独特感悟。命的独特感悟。请结合文句思考一下这请结合文句思考一下这里的里的“寒冷寒冷”包含了哪些含义。包含了

5、哪些含义。第第2节：我的手和脸都烤得发烫了，脊背却依节：我的手和脸都烤得发烫了，脊背却依旧凉飕飕的旧凉飕飕的第第12节：许多年后有一股寒风，从我自以为火节：许多年后有一股寒风，从我自以为火热温暖的从未被寒冷侵入的内心深处阵阵袭来，热温暖的从未被寒冷侵入的内心深处阵阵袭来，我才发现穿再厚的棉衣也没用了。我才发现穿再厚的棉衣也没用了。第第17节：冬天总是一年一年地弄冷一个人，先节：冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心情情而后整个人生。而后整个人生。天寒天寒心寒心寒 人生寒人生寒这里的这里的“寒风寒风”具体指什么？具体指什么？生活贫

6、寒、内心孤独、情感冷漠、衰老死亡生活贫寒、内心孤独、情感冷漠、衰老死亡第第25节：他身上怎么能留住一点点温暖呢？节：他身上怎么能留住一点点温暖呢？靠什么去留住。他的烂了几个洞、棉花露靠什么去留住。他的烂了几个洞、棉花露在外面的旧棉衣？底磨得快透了一边帮已在外面的旧棉衣？底磨得快透了一边帮已经脱落的那双鞋？还有他的比多少个冬天经脱落的那双鞋？还有他的比多少个冬天加起来还要寒冷的心境？加起来还要寒冷的心境？贫穷（贫穷（ 我家，姑妈家、路人谁不是因我家，姑妈家、路人谁不是因为贫穷而受苦受难）（社会寒）为贫穷而受苦受难）（社会寒）心心寒（对生命和人生的悲观）寒（对生命和人生的悲观）第第26节：每个人都

7、在自己的生命中，孤独地过节：每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。冬。我们帮不了谁。第第29节：节：但她还是渴望春天，她害怕寒冷。但她还是渴望春天，她害怕寒冷。第第41节：节：我感觉着母亲独自在冬天的透心我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷。我无能为力。寒冷。我无能为力。衰老、疾病、孤独，无奈、无助。人与人衰老、疾病、孤独，无奈、无助。人与人之间情感冷漠，心与心之间似隔一道冰川。之间情感冷漠，心与心之间似隔一道冰川。 A、实指北方自然环境的艰苦恶劣、实指北方自然环境的艰苦恶劣 B、虚指人生旅途中的种种磨难、虚指人生旅途中的种种磨难 C、生老病死规律中的脆弱和无奈，、生老病死规律中的脆弱

8、和无奈， D、生活的孤独无助、冷漠隔膜、生活的孤独无助、冷漠隔膜 F、物质贫困、苦难磨难、心境凄苦、物质贫困、苦难磨难、心境凄苦 雪（寒风雪（寒风/冬天冬天/寒冷）在文中有什么寓意？寒冷）在文中有什么寓意？ 找出文章中有着丰富内涵的意象找出文章中有着丰富内涵的意象解读解读“寒风寒风” “寒风寒风”包括包括“冬天冬天”和和“雪雪”等意等意象有着丰富的内涵，既实指北方自然环象有着丰富的内涵，既实指北方自然环境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种种磨难，还指在生老病死规律中的脆弱种磨难，还指在生老病死规律中的脆弱和无奈，也有生活的冷漠和困苦以及由和无奈，也有生活的冷漠和

9、困苦以及由此带来的人的生命悲歌的一种心境。此带来的人的生命悲歌的一种心境。解读解读“吹彻吹彻”时间上：时间上：空间上：空间上：程度上：程度上：广度上：广度上：n人的一生人的一生 人生磨难人生磨难n所有地点所有地点 脆弱无奈脆弱无奈n痛彻骨髓痛彻骨髓 心寒体验心寒体验n所有的人所有的人 生老规律生老规律问题探讨：问题探讨： 作者在文中分别写了作者在文中分别写了“我我”、“路路人人”、“姑妈姑妈”、“母亲母亲”分别被分别被“寒寒风吹彻风吹彻”，让人感受了作者独特体验的，让人感受了作者独特体验的生命悲歌，面对生命悲歌，面对“寒风吹彻寒风吹彻”，“每个每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我人都在自己的

10、生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。们帮不了谁。”你同意这样的看法吗？你同意这样的看法吗？作者对待生命的态度有没有值得商榷的作者对待生命的态度有没有值得商榷的地方？地方？探究延伸探究延伸 本文作者借助独特的本文作者借助独特的“寒风体寒风体验验”，旨在表现对生命的敬畏，旨在表现对生命的敬畏,还是还是表达对人生的悲观？表达对人生的悲观？ （结合第（结合第26节节,联系书后习题）联系书后习题） 作者借助独特的作者借助独特的“寒风体验寒风体验”，透视生命，同情自己，关怀他人，透视生命，同情自己，关怀他人，但但强大的群体最终不能代替弱小的个体。强大的群体最终不能代替弱小的个体。作者面对彻骨的生命寒意，平静

11、地表达作者面对彻骨的生命寒意，平静地表达着对人生的悲悯情怀。着对人生的悲悯情怀。 生命不由我们自己选择，寒冷疾病生命不由我们自己选择，寒冷疾病和死亡必须有每个个体承担。和死亡必须有每个个体承担。也就是说，也就是说，我们每一个人的一生都要经受寒风我们每一个人的一生都要经受寒风吹彻，无法逃避。吹彻，无法逃避。 问题探讨：问题探讨： 面对无所不在的寒风（寒冷）我们最面对无所不在的寒风（寒冷）我们最需要的是什么？面对需要的是什么？面对“寒风吹彻寒风吹彻”我们该我们该怎么办？怎么办？获取温暖、储藏温暖、支付温暖。获取温暖、储藏温暖、支付温暖。我们都在努力走出冬天，我们都在学着自我们都在努力走出冬天，我们

12、都在学着自强自救。没有什么救世主，全靠我们自己。强自救。没有什么救世主，全靠我们自己。总结主旨总结主旨 寒风吹彻寒风吹彻是一首对于劣境、苦是一首对于劣境、苦难、抗争、希望有着独特体验的生命悲难、抗争、希望有着独特体验的生命悲歌，其主旋律是歌，其主旋律是“生命的苦难生命的苦难”体验。体验。刘亮程借助独特的刘亮程借助独特的“寒风体验寒风体验”，透视，透视生命，同情自己，关怀他人，既抒写着生命，同情自己，关怀他人，既抒写着彻骨的生命寒意，也写出了生命固有的彻骨的生命寒意，也写出了生命固有的坚韧质地，苦难中温暖而庄严的人生。坚韧质地，苦难中温暖而庄严的人生。生命的荒凉与温情生命的荒凉与温情著名作家周国

13、平在著名作家周国平在直面苦难直面苦难中说：中说：“人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。起苦难，才显出人的尊严。只有以软弱只有以软弱的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才是我的兄弟姐妹。是我的兄弟姐妹。”北岛在他的回答这样说，北岛在他的回答这样说，如果海洋注如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中.如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶存的峰顶” 仔细阅读第二段仔细阅读第二段,结合全文思考问题结合全文思考问题: 在这样一

14、个雪天，在这样一个雪天，“我我围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情一些人和事情”体味到了体味到了“冬的寒冷冬的寒冷”“”“冬的寒风吹彻冬的寒风吹彻”，请默读课文，找出散文中不同人生阶段的请默读课文，找出散文中不同人生阶段的“我我”对于冬的对于冬的描写和思索。描写和思索。 这是一种什么样的写作特点：这是一种什么样的写作特点：时空交错的结构特点时空交错的结构特点 时间跨度大，空间转换广，回忆过去，叙述时间跨度大，空间转换广，回忆过去，叙述今天，涉及未来。今天，涉及未来。 在文中，作者对在文中，作者对“寒冷寒冷”的感受作了传神的感受作了传神的描写，品读下面的句子，说说它们是怎的描写，品读下面的句子，说说它们是怎样表现出寒意肆虐的？样表现出寒意肆虐的？ A A 牛车一走出村子，寒冷便从四面八方拥围而来，把你牛车一走出村子，寒冷便从四面八方拥围而来，把你从家里带出的那点温暖搜刮得一干二净，让你浑身上下只从家里带出的那点温暖搜刮得一干二净，让你浑身上下只剩下寒冷。剩下寒冷。B B 我掖着羊皮大衣，一动不动趴在牛车里，不敢大声吆我掖着羊皮大衣，一动不动趴在牛车里，不敢大声吆喝牛，免得更多的寒冷发现我。喝牛，免得更多的寒冷发现我。A A孤独的牛车，无尽的荒漠，充斥在天地间的寒风，作孤独的牛车，无尽的荒漠，充斥在天地间的寒风，作者这样写更突现出我的孤独和渺