苏教版三年级数学“两位数加两位数的口算”教学设计

1、.苏教版三年级数学“两位数加两位数的口算教学设计教学内容：苏教版小学数学第五册P3940教学目的：、认知目的：鼓励学生构建起合适自己的两位数加两位数的口算方法，可以正确地口算和是100以内的两位数加两位数；、才能目的：经历解决问题的过程，感受解决问题的方法和策略，能运用所学的知识解决一些相应的问题；、情感目的：在探究学习活动中，培养主动探究和互相合作的意识，体会数学与生活的联络，获得学数学、用数学乐趣。教学重点、难点：重点：掌握两位数加两位数的口算方法。难点：正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。教学准备：多媒体课件、贴片教学过程:一、复习口算东东迷路了，只有答复对路上的五道口算题，才能顺利

2、的回到家。你们愿意来帮帮他吗？指名答复口算： 2540 503534+54+2937+8二、创设情境，教学新课1、创设情景，导出新课谈话：大家做的可真好！老师为了奖励大家，我们一起去玩具店选购玩具吧！看看玩具柜里有那些玩具啊？每样玩具的价格各是多少？哪个小朋友可以声音响亮的来报一报。1提问：假如每人可以选购两件玩具，你准备选购哪两件？贴图分别购置这两种玩具，各需要付多少钱呢？可以怎样列式？板书：44+25 44+28 25+282这三道题都是两位数加两位数的加法，今天我们就来学习这方面的知识。出示课题：两位数加两位数的口算3 你能一眼就看出：那种组合花费最贵？那种组合花费最廉价吗？第二种组合最

3、贵，第三种组合最廉价 为什么？2、探究算法那每种组合详细需要多少钱呢？我们一起来算一算！先来研究第一题1口算44+25你是怎么算的自己先想一想，算一算，再和同桌交流一下。谁来把你的口算方法说给大家听听，先算什么，再算什么的？ 指名答复。4425=694 + 5 = 99个一40 +20 =606个十 69说明：这两个4一样吗？不一样在哪儿？这个4表示几？个位上的4表示4个一所以是几个一加几个一等于几个一呢？4个一加5个一等于9个一这个4又表示几呢？十位上的4表示4个十所以几个十加几个十又等于几个十呢？4个十加2个十等于6个十9个一和6个十和起来是69。4020604 5 9 69说明：不管是第

4、一种方法，还是第二种方法，都是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，也就是板书：一样数位上的数相加4206464569 知识的运用445494920692出示课件爬树比赛谈话：今天森林里小猴在进展爬树比赛，想请口算本领强的小朋友去参观，你们想去吗？课件出示口算练习，前2题说口算过程，指名答复25+34 36+42 22+21 13+54 63+2388+113口算44+2844+25大家都会算了，那44+28你会算吗？同桌间互相交流，再汇报。4428=72 4812 402060601272、个位上4+8=12，遇到什么情况了？个位满十向十位进一十位上4+2+1=7，也就是40+20+10=

5、70，70+2=72可以的，你是用类似列竖式的方法来算的。谁还能来说一说这道题你是怎么计算的？、个位上4个一加8个一等于12个一，个位满十后怎么办？十位上4个十加2个十等于六个十，再加上进上来的一个十是七个十。追问：十位上的1，那里来的？个位满十向十位进一 4020604812 601272 44206464872 44852 5220724、比照算法。为什么同样是44加二十几，上一题的结果是六十多，而这题的结果是七十多呢？十位上多出的1是哪来的呢？5课件出示：救鱼行动P39第题谈话：每答复对1道口算题就能挽救1条小鱼的生命，学生指名答复。35+57 25+44 14+6238+57 25+4

6、9 14+68计算后，提问：这就是我们刚刚做的三组题目，你们觉得每组第一题比较简单，还是第二题比较简单啊？第一题为什么呀？第二题需要进位 进位难在那里？加数十位相加再多1强调：以后再做两位数加两位数的口算时，假如遇到进位的情况，不要忘记个位满十，向十位进一6、口算2528哪个小朋友可以来猜一猜25+28的十位是几？板书：5为什么是5，而不是4呢？个位满十进一得数是五十几呢？53做题时既要看加数十位是几，也要看个位相加是否满十，也就是要算十位看个位板书：算十位看个位7练习估算卡通人物夺气球：估计得数是几十多指名答复: 35+32 45+29 35+35 22+78 26+29 44+37三、应用

7、稳固，进步才能1、出示课件P39第题：小小裁判员谈话：今天小兔王国里在举行跳远比赛，每位选手有三次时机，要请大家来当裁判员，你们准备好了吗？瞧！第一位选手出场了，课件出示第一组：26+3 26号选手的第一跳成绩是多少？你能来列式算一算吗？26+43第二跳呢？26+63第三跳呢？学生指名答复第一组题目后，仔细观察比较这一组题目，你发现了什么？加数个位一样、十位不同，和不同运用规律，去理论后三组。2、游戏：棒球明星以人机交互的形式出示，学生在游戏中练习两位数加两位数的口算，最后汇报、比较游戏得分的上下。3、游戏：团结力量大刚刚都是老师在出口算题，你们会出口算题吗？想不想试一试？出示要求：和是100

8、以内的两位数加两位数。请学生说一说根据要求出题时要注意什么？ 两位数加两位数； 和不能超过100。以人机交互的形式出示游戏，同桌两人在游戏中，一人出题，一人答题，然后交换。最后汇报两人合作答对题目的数量。四、总结同学们，这节课我们学习了两位数加两位数的口算，你们会算了吗？那你觉得在口算两位数加两位数的时候，还要提醒大家注意些什么呢？学生总结我们还可以利用今天学到的本领来解决一些生活中的实际问题。五、解决实际问题1、买奖品出示课件六一儿童节快到了，老师们购置了一些礼品书准备送给大家。提问： 谁能列式算一算，李老师一共购置了多少本礼品书？36+25=61 张老师购书的情况：十位3+4，怎样的情况下

9、得数会是8，而不是7？进位加法当个位2+口时进位呢？口里最小能填几？8此时得数是几？还能填几？9王老师购书的情况：十位可以填几？5此时个位可以填口+5？你能把答案一下子都说出来吗？04十位还可以填几？4此时个位可以填口+5？谁来报一报？5-9一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象

10、和本身明确的职责。2、议一议:我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素

11、是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。星光小学二年级的同学，六一要去郊外旅游了，假如用双层公共汽车带他们去每车限坐90人，这四个班的同学该如何坐车呢？指名答复。第一种方案中每辆车各坐多少人呢，你能列式计算吗？第二种方案？为什么2班和3班不可以合坐一辆车呢？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听