数学教学的难题与策略

1、.数学教学的难题与策略一、学生的学习习惯普遍较差据调查显示，在目前的中职学校中，有很多学生在学习数学时的学习习惯不佳。他们没有根据中职数学教学的过程特点来改变自己的学习习惯，而是沿用高中时的学习方法，导致学习效果低下。很多学生没有课前预习的习惯，在听课时很少做笔记，课后也没有及时复习，并且没有养成独立完成老师布置的课后作业的习惯。这些好的学习习惯的缺乏在一定程度上限制了学生对课堂教学内容的掌握，影响了学生的学习兴趣和教学质量。二、中职数学教学现状的改进建议通过以上对目前中职数学教学现状的分析，我们可以得出一些相应的改进建议，详细如下：一进步老师队伍自身的程度首先，作为中职学校的老师需要更强的讲

2、述知识和理解学生的才能，老师要在上课之前仔细学习课程相关内容的理论、知识和方法等，要研究课程有效改革的相关理论，通过对目前新的课程标准的学习，更新自己的教育理念，通过对教材的深化研究，逐步进步教学程度;其次，要学会尊重学生，不能因为学生的根底差而对学生不理不睬，也不能因为学生的学习态度不佳就对教学工作产生懈怠。要在平时的教学活动中多总结经历教训，时刻关注怎样能把课上得更好、怎样能让更多的学生听懂、怎样能让学生理解的更全面、怎样能培养学生自学的兴趣、怎样能吸引学生在课下自主学习等方面;再次，老师应当对学生充满热情，特别是在教学活动中，要充满热忱，积极主动地与学生交流、互动，力务实现更好的教学效果

3、。二授之以鱼不如授之以渔老师对学生的培养不仅仅局限于对学生知识的传授，也要教会学生学习的方法，正如古人说的“授之以鱼不如授之以渔。要着眼于培养学生自学的习惯和兴趣，让习惯和兴趣带动着学生自主学习。在中职学校中，有时好的学习习惯甚至比知识更重要。作为老师，应反复强调自主学习的作用，以及对数学的学习的重要性，让更多的学生知道数学对他们的积极作用，防止抵触心理。只有这样，才可能让更多的学生主动参与到教学过程中来，进步中职数学教学过程的效率。三激发学生的学习兴趣老师应擅长创设良好的课堂气氛和课堂情境。让学生在老师塑造的欢乐、融洽、求知欲强的学习气氛和情境中逐渐喜欢上数学。老师还要多注意在平时的教学中培

4、养学生的学习兴趣和学习的才能，通过课堂上有效地提问以及课后适当的作业来完成对学生学习的开发和引导。四注意将教学结合到生活中去要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，

5、多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。教育家陶行知曾说过:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。中职数学的教学过程也应当适当的结合生活，通过数学知识在生活实际中的转化，培养学生注重实际、重视经历的

6、精神。通过把教学过程归于生活、归于理论，引导学生积累生活中的点点滴滴，捕捉身边的各种知识，让生活经历反作用于教学过程，到达促进、共赢的目的。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?根据本文对当前中职数学教学的形势分析可知，目前中职数学教学可谓形势严峻。为此，作为一名中职数学老师，必须