统计学原理课程教学一体化设计方案

1、统计学原理课程教学一体化设计方案一、教学目的和教学目标（一）教学目的统计学原理是为广播电视大学经济与管理学科各专业学生开设的一门必修的重要的基础课，它是研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律的，也是进一步学习其他相关学科的基础。通过该课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。（二）教学目标和教学内容第一章 统计总论通过本章的学习，要求了解社会经济统计学的学科性质、研究对象和国家统计的职能、统计研究的基

2、本方法，掌握统计学中的几个基本概念。（一）统计的涵义及研究对象（二）统计研究方法（三）统计学中的几个基本概念及相互关系第二章 统计调查通过教学，使学生一般了解统计调查的基本任务和要求，重点掌握统计调查的方法和调查方案的制订。（一）统计调查的基本任务和要求（二）统计调查的种类（三）统计调查方案（四）统计调查方法第三章 统计整理通过本章学习了解统计整理的概念和内容、统计分组、分配数列及统计表等概念和内容。要重点掌握统计分组的方法，在分组的基础上进行次数分配数列的编制，并学会用统计表来表示统计资料。（一）统计整理的概念和内容（二）统计分组（三）统计分布（四）统计表第四章 综合指标通过本章的学习，了解

3、各种综合指标的概念、作用及种类，理解各种综合指标的特点和应用场合并熟练掌握其计算方法，能作简单的分析。（一）总量指标（二）相对指标（三）平均指标（四）变异指标第五章 抽样估计通过本章学习要求掌握抽样推断中的基本原理和方法，能够利用样本资料推断总体指标。学习中应重点掌握抽样误差的计算、简单随机抽样下总体参数的区间估计及简单随机抽样下样本单位数的计算。（一）抽样推断的意义及特点 （二）抽样的基本概念 （三）抽样误差（四）抽样估计方法 （五）抽样组织设计第六章 假设检验不做考核要求 第七章 相关分析通过本章学习，要了解相关分析的意义、相关的种类、回归分析的意义；理解回归与相关的区别和联系，熟练掌握相

4、关系数的计算和应用，掌握简单线性回归方程的建立、应用和分析方法。并能对实际问题进行分析 （一）相关的概念和种类（二）相关系数（三）回归分析 第八章 指数分析 通过本章学习要求了解指数的基本概念和基本原理，掌握总指数两种形式的编制方法，并能利用指数体系进行因素分析。（一）指数的概念及种类（二）综合指数 （三）平均指数（四）因素分析第九章 动态数列分析通过本章学习，应了解动态数列的概念、种类及编制原则。掌握现象发展水平指标和现象发展速度指标的计算，了解时间数列的影响因素，掌握直线趋势测定的各种方法。（一）动态数列的概念和种类（二）、现象发展水平指标（三）现象发展的速度指标（四）现象变动的趋势分析（

5、一）统计综合分析（二）统计比较（三）统计综合评价第十章 统计综合分析与评价通过本章的学习，要求了解统计综合分析的概念特点及其一般步骤，理解什么是统计比较、统计比较的基本规则，掌握统计评价的一般程序。（一）统计综合分析（二）统计比较（三）统计综合评价二、教学内容统计学原理课程学时安排现实课堂教学（60）网络课堂教学（30）章节教学内容面授小组案例协作形考作业浏览网上资源、CAI课件双向视频课、VCD光盘教学手段网上讨论离线作业在线测试支持服务非实时讨论实时讨论4884106284一统计总论4设计研究对象、总体、单位、标志、标志表现、统计指标、变量。2CAI课件IP 课件双向视频课1.理解统计学的

6、研究对象和方法2.对总体、单位、标志、指标等概念的理解1电大平台、电话答疑、Email二统计调查4根据第一章的案例，设计调查方案2CAI课件双向视频课IP 课件1、 统计调查方案的主要内容2、 统计调查方法的运用1电大平台、电话答疑、Email三统计整理5调查大学生（职工或家庭）消费情况，整理并编制分配数列作业一1双向视频课VCD光盘1、 掌握统计分组方法2、 分配数列的编制1电大平台、电话答疑、Email四综合指标8统计某科考试成绩（某部门工资），编表，计算平均数、变异指标。作业二1双向视频课VCD光盘CAI课件1.算术平均数、调和平均数的计算1、 变异指标的运用答疑1测试一电大平台、电话答

7、疑、Email五抽样估计7抽查某科考试成绩（某部门工资），进行区间估计1双向视频课VCD光盘CAI课件1、 抽样推断的特点2、 区间估计的方法1电大平台、电话答疑、Email七相关分析6调查家庭成员或学习小组成员收入和支出的关系作业三1VCD光盘双向视频课CAI课件1、 如何理解相关系数的性质2、 回归系数的含义及作用1电大平台、电话答疑、Email八指数分析8调查几种商品价格、销售量，计算相关指数1双向视频课VCD光盘CAI课件1、 指数的概念及编制方法2、 综合指数的特点及因素分析1电大平台、电话答疑、Email九动态数列分析9收集某企业产品产量动态资料，进行序时平均数和平均发展速度的计算

8、作业四1VCD光盘双向视频课CAI课件1、 时期数列和时点数列的区别2、 环比发展速度和定基发展速度的关系答疑1测试二电大平台、电话答疑、Email备注案例的要求：以上内容完成4个，每个为2学时。案例调查对象、数据以小组为单位自选，题材可以自拟依据个人的学习条件选择教学手段以上讨论题任选六个进行讨论，也可自拟题目（参加形式个人或小组） 三、教学媒体 本课程教材是由文字教材、音像教材和其他教材等多种媒体组成的一体化教材。 （一）文字教材。文字教材包括主教材和学习指导书。文字教材是学生学习的主要用书，是教学的主要媒体和课程考核的基本依据，教材除系统、全面的反映了本门课程的全部内容外，在每章开头有教

9、学目的及要求，对本课程的重点、难点问题的掌握进行指导，并配备有一定数量的思考练习题，帮助学生对基本技能的掌握和运用。本课程的文字教材为黄良文、陈仁恩主编的统计学原理，中央广播电视大学出版社出版。文字教材的使用是学生学习该课程重要的资源，是自学的基础，学生在学习过程中要突出文字教材是利用。（二）音像教材。音像教材有录像教材、录音教材和VCD光盘录象教材是学生学习的主要媒体之一。电视课以模块式讲授为主，以精讲和部分内容系统讲授相结合，在讲述课程内容的同时，对如何理解课程的重点、难点问题的思路、方法进行了指导。由于音像教材主要讲解课程的重点、难点问题的思路、方法，所以学生利用音像教材学习时，应在一定

10、自学的基础上来利用。录音教材的内容是期末复习的范围、考试的注意事项及要求。（三）多媒体课件。CAI课件是学生自学的辅助教材。课件以日常练习为重点，每一习题除有正确答案外，还提示做题所需要掌握的基础知识，通过适量的、针对性较强的习题练习，使学生掌握课程的基础理论和基本知识。对于错题，计算机自动记录到拾遗补缺中，学生可进行查阅和强化练习。多媒体课件的利用是学生通过自学、辅导掌握基本原理的基础上采用的，其目的考查学生对基础组织综合运用的能力。是文字教材的拓展、深化和补充。（四）双向视频课。双向视频课重点讲解统计学原理的主要知识点，其知识结构更加清楚，对于系统性地掌握各个相关知识点很有帮助。（五）网上

11、教学资源。中央、省、市电大教学网页提供了该课程的教学辅导内容，主要对教材中的重点及难点进行讲解，同时还有中央电大对该课程重点及难点进的辅导内容。这些资源是学生在学习过程中随时利用的。（六）直播课堂。本学期拟安排一次直播课堂节目。主要是布置课程期末复习范围及具体要求。具体时间见网上中央电大的通知。 四、教学模式根据我省开放教育“3123”教学模式的总体框架，突出“以学生和学生自主学习为中心”和教师“三方九导”的指导思想。既体现学生个别化自主学习的主体性，又要发挥教师引导、启发、释疑、解惑的主导性；既体现了现代远程开放教育网络教学的特色，又实现了对学生学习过程的监控，从而达到开放式学习更好的学习效

12、果和教学质量。统计学原理教学模式确立了“导学、案例协作”为主，“助学、督学”方式配合的教学模式。一、导学（一）指导学生利用多种媒体资源导学教师根据各种学习媒体资源进行整合，指导学生如何选择、利用多种媒体教学资源。1、教材与双向视频课结合，双向视频课的知识结构更加清楚，双向视频课将教材上的重要知识点进行讲解，对于系统性地掌握各个相关知识点很有帮助。2、VCD光盘和录像教材结合。录像教材以模块式讲授为主，以精讲和部分内容系统讲授相结合，在讲述课程内容的同时，对如何理解课程的重点、难点问题的思路、方法进行了指导。VCD光盘是配合录象教材进行教学的，主要内容是各单元内容的总结、解答重难点及典型例题的讲

13、解。3、CAI课件与教材的结合。CAI课件是学生自学的辅助教材。课件以日常练习为重点，每一习题除有正确答案外，还提示做题所需要掌握的基础知识，通过适量的、针对性较强的习题练习，对于错题，计算机自动记录到拾遗补缺中，学生可进行查阅和强化练习。使学生掌握课程的基础理论和基本知识。在自学的过程中，通过CAI课件与教材的结合使学生掌握课程的基础理论和基本知识，更好的做到理论联系实际。4、网上教学辅导。主要针对教学中有关重难知识点进行辅导，方便学生自学。 （二）指导”浏览网上教学信息导学教师指导学生浏览本课程网页上发布的教学内容，细读教学大纲、课程教学一体化设计方案、各章辅导、期末复习指导、CAI课件、

14、IP课件、双向视频课等。（三）“引导”学生使用BBS讨论本课程在学期期中、期末各有一次网上实时BBS讨论，回答学员在学习和辅导中遇到的问题，可以将期末考试复习内容公布在BBS上，平时可以在网上留言，教师及时给予回答。教师与学生及时沟通帮助学生解答疑难问题，有利于学生自主学习。（四）学习过程辅导辅导教师根据学生自学的要求，设计好导学提纲（包括自学内容、面授进度、BBS讨论、典型习题、作业要求、小组讨论等），在学生自学的基础上讲授课本的理论知识以教师提供的问题为导向，让学生通过自己对问题的理解，自己主动地寻找需要的信息和资料去学习。在每章辅导结束后以学习小组形式开展案例设计和分析，进一步帮助学生掌

15、握好课程内容，并把案例习题讲解清晰，有利于学员更加扎实地掌握这门课知识。二、案例协作“案例协作”是指学生通过小组学习，对掌握的统计理论与分析方法对案例进行分析。学生通过案例协作形式可以促使学生主动的学习，激发学生的自主学习性，提升学习兴趣。每章根据知识点布置相应的案例，学生通过小组学习讨论，用掌握的统计理论与分析方法完成案例分析。同学们可以分成若干小组，每组人数控制在6人左右，每个小组可以自由地选择老师布置的问题，以小组的形式进行案例设计分析，并对学习小组进行评分，记入平时作业成绩。三、助学“助学”是指为学生自主学习过程提供的帮助，倾向于解决学生在学习中的困难和疑问。助学的主要形式有学前导学、

16、面授辅导和课外指导，通过讲解重、难、疑点，典型例题分析为学生在自主学习过程中解决学习上的困难和疑问，倾向于对学生学习过程、学习方法的引导。助学贯穿课程教学的全过程，通过集中面授辅导，辅导教师对课程的知识体系以及学习方法、学习媒体和学习进度、课程考核等内容的介绍，激发学生自主学习的兴趣，提高学生自主学习的能力，帮助学生掌握好课本的知识。四、督学“督学”是对学生自主学习过程进行监控和评价，倾向于学生学习动力的调控和学习过程的监控，以维持学生的有效学习行为，提高学习质量和实效。及时公布考核结果，以及时督促学生很好完成学习内容，培养其自主学习的能力。通过BBS和小组活动经常开展讨论活动，督促学习者作自

17、我归纳、自我小结。通过短信、电话、BBS、E-mail、QQ等方式与学生加强沟通实施情感督学，保持师生间的良好情谊以便能够时常给学生以善意的批评和有针对性的提醒，从而保持学员自主学习的兴趣和自觉性。教学过程中辅导教师要经常参加学习者的学习小组活动，指导实施小组学习中的互学、督促学员熟悉教材、完成作业，提示按时提交作业、上网浏览学习资源。五、课程考核方式本课程的考核形式分两种形式进行，一是形成性考核，二是终结性考核，在课程教学实施环节，我们更多的是关注形成性考核部分。(一)形成性考核成绩占期末考试成绩的20%。由两部分组成：1、课堂学习内容考核，占形成性考核总成绩的50%。：包括平时作业、出勤和

18、小组学习。本课程安排四次平时作业，占课堂学习内容的50%。第一次作业：第一章-第三章第二次作业：第四章第三次作业：第五章-第七章第四次作业：第八章-第九章辅导课出勤率：本部分成绩占课堂学习内容20%。本课程面授学时不少于课程总学时的60%，要求学生必须参加一定学时的面授辅导，以保证学习效果，辅导教师要根据学生的面授课出勤记录及参加面授辅导的表现给出相应的成绩。小组活动：占课堂学习内容30%（1）定期专题讨论。针对具体的讨论问题，学生事先拟写讨论提纲，收集实例资料。（2）非定期研讨。学生也可以进行非定期活动，交流学习心得，总结学习经验，达到共同提高的目的。小组学习由5-8人组成，作好小组学习记录。要明确活动的内容、时间、参加人员、讨论的结果及存在的问题，导学教师要根据小组学习的原始记录和汇总资料给出成绩。出勤情况：占课堂学习内容20%2、网上教学管理考核。考核成绩占形成性考核成绩的50%（浏览网上学习资源、网上实时、非实时