高中英语开放式课堂教学设计

1、高中英语开放式课堂教学设计一、学生分析教学对象为高中二年级学生，这个班学生总体学习成绩比较弱，整个班学习英语的学生不到一半，但是也有好多个英语成绩较优秀的学生。根据这个班学生的特点，再加上学生对抽烟这个话题不陌生，于是在上课之前，我布置了四组同学课前分别对抽烟这个话题去讨论，探讨，让他们使用自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来，一起获取信息、处理信息、分析问题和解决问题。而且好的学生带动差的学生一起预习课文，这样相互促进，学生一起合作学习的效果就提高了，对课文也会有很好的了解。这样学生的学习自主性得到了加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥。在实施课堂教学时能主动参与到活动

2、中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。在教学过程中，我还努力作到布置的任务要兼顾各个层次的学生，使学生都有不同程度的收获。 二、教材分析这个单元的中心话题是“健康生活”，其中涉及到许多社会问题，如抽烟，吸毒，爱滋病，学习与工作压力等影响健康生活的棘手问题。我们在一节课中不可能都谈论这些问题，于是我根据课文内容，只是集中选了抽烟这个热点问题进行教学，以点带面。学生对这个现象再熟悉不过了，但是却没有深刻的认识。课文中的文章以新颖的方式呈现这个问题，我也努力把教学内容设计多样化，活动具有趣味性。我相信，老事新谈，学生一定会积极参与到教学活动中来的。 三、教学目标本课为阅读课型，主要

3、介绍了人们如何习惯上了抽烟，抽烟会造成那些不良影响，如何劝说烟民戒烟。通过阅读使学生深刻了解到抽烟这个不良嗜好所带来的危害，可以对他们起到警示的作用。由于这节课是旧事重提，学生可能会有些厌烦，于是教师努力把问题与学生自身结合起来，因为涉及到了自己，学生参与教学活动的热情就燃烧起来了。教师还根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。 教学内容大致分为以下几个方面： 1通过看图片以及讨论什么是健康生活把学生引入抽烟这一话题，让他们对抽烟这个问题有个粗浅的认识。 2再通过问题“你抽过烟吗，你如何习惯于抽烟的，你试图戒烟吗？”让学生陈述自己的看法，并自然过渡到课文阅读中来。 3学生阅读课

4、文后完成三个练习。 4两人根据如何劝说戒烟设计小对话。 5学生分组制作禁烟画报。 6小结上课内容。 四、教学策略 1、环环相扣，设计紧凑。先利用问题和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道人们如何习惯上了抽烟，抽烟会造成那些不良影响，如何劝说烟民戒烟。再从整体上把握文章的结构、特色，使他们提高掌握阅读技巧的同时也增加了见识。同时学会使用英语劝说身边的人戒烟，最后学会制作禁烟画报号召全民禁烟，达到了学以致用的效果。 2、采用多媒体教学，用一些有关各种生活活动的精美图片，引起学生对即将阅读的文章的兴趣，减少陌生感。 五、教学设计 教学目的：1. Improve th

5、e students reading ability. 2. Get the students to understand the test fully. 3. Enable the students to learn how people usually get addicted to cigarette and how they can quit smoking. 教学重点：Learn the bad effects of smoking and how to give advice on stopping smoking. 教学难点：Learn in what ways people g

6、et addicted to cigarettes. 教学过程： Step 1: Greetings. Greet the students as usual. Step 2: Warming up What kind of person can be regarded as a healthy person? 这个部分是在让学生认识到有好的身体不一定就代表健康，身心健康才是真的健康，而身心的健康是靠日常活动来体现的。教师通过让学生指出哪些活动能促进身心健康来让他们对自己的日常生活活动重新审视。为下面的活动作好铺垫。 Step 3: Pre-reading 1) Show some pictu

7、res on the screen and get the students to answer the following questions: 1. What are they doing? 2. Is activity healthy and which is unhealthy? 2) Get the students to answer the following questions in class. 1. If you smoke, what would happen? 2. Have you ever smoked? If you have, have you ever tri

8、ed to stop? 3. Do you want to quit smoking? How to quit smoking? 通过使用多媒体展示精美的图片，让学生指出图片上人们所进行的活动是否健康，当引起了学生的兴趣后，最后给学生展示有关于吸烟的图片，从而轻松地过渡到吸烟这个话题上。通过2）中的问题，鼓励吸烟的同学勇敢地站起来讲述他们如何抽上烟的，是否想要戒烟以及如何戒烟。然后自然地过渡到课文的阅读中来，同时教师还鼓励学生如果认真阅读课文的话，肯定会对吸烟有个全新的认识，还可以找到戒烟的方法来帮助身边的人，这样可以使得他们增强阅读的兴趣。 Step 4: Skimming Please g

9、lance through the text as fast as you can and try to find out: 1. How many parts does the reading text consist of? 2. Who wrote the letter to whom? 3. What is the purpose of the letter? 这个步骤设计得很浅，主要是考虑到英语程度差的同学，使他们很容易就能回答这些问题，让他们从一开始就参与到阅读的活动中来，从而调动他们阅读学习的热情。 Step 5: Match the topic sentence of each

10、 paragraph. A Paragraph 1/Paragraph 2/Paragraph 3/Paragraph 4/Paragraph 5 B Granddad talks about James problem of smoking. The harmful effects of smoking. Granddad tells about the life he is living and the importance of healthy life. Granddad's hope for James and his advice on stopping smoking.

11、The three different ways of becoming addicted. 通常使用英语给各段概括段落大意是一件学生认为很难的事情，但教学目标又要求学生能够掌握到这一点。在这个问题上，教师在设计上巧妙地解决了这个问题，如上所示，教师只要求学生把各段与其段落大意连接起来，只要他们认真阅读了文章，就不难完成。这样做不仅可以消除学生对英语的恐惧感，也增强了他们解决问题的信心。 Step 6: Detail reading Read the letter carefully; fill in the chart with information from the letter. In

12、formation from the reading passage Three ways people can become addicted to cigarettes 1. _ addicted to nicotine 2. addicted through _ 3. _ addicted Harmful physical effects for smokers do terrible damage _ have difficulty _ can not _ Effects that a persons smoking can have on other people 1. other

13、people _ 2. The cigarette smoke may do harm to_ 3.Effects that smoking can have on sporting performance be unable to _ 这个步骤属于精读，需要学生经过仔细的阅读才能找出答案，教师在设计表格内容的时候，注意到了用到斜体字来提醒学生要根据线索阅读，给学生寻找答案提供了很大的帮助，在问题的回答上，只让他们填空而非写出一句话。这个设计很适合在我们这个班实施。 Step 7: Read the secondpart of the text and the following questi

14、on: What suggestions does it give for smokers to quit smoking? 这部分是属于第二个材料，只要求学生找出戒烟的几个建议而已，然后自己仔细阅读每一个建议的内容并熟悉。为下个活动作好铺垫。 Step 8: Role play A: One of Bs family members or friends or classmates, etc. B: Someone who gets addicted to smoking. A tries to gives B some helpful advice and persuade him/her

15、 to give up smoking. How to give advice Youd better I think you ought to. Perhaps you should I suggest that youHow to ask for advice What should I do? Could you tell me what to do? Can you give me some advice?这个活动是前面一系列活动的升华，要求学生使用所学知识，设计对话劝说身边的人戒烟。教师还提供了对话所需要的一些句型，使他们的对话听起来更加亲切，易于接受。教师还在学生演示他们的对话前，

16、亲自与学生示范了一次对话，接着学生与学生也师示范了一次对话。有了模仿，全班学生都积极投入到这个活动中来。 Step 9: work in your groups to make a poster to warn people not to smoke. You should Draw the picture. Write the warnings against smoking. Present the poster to the class. 这个活动是前面一个步骤的延伸，我们不仅要求学生学会关心身边的人的身心健康，也要立足于社会，关心社会上的众多烟民的身心健康，教师设计这个活动也是出于这个目的。首先给学生展示从网络上下载的禁烟画报，使学生对这些具有震撼力的画报产生共鸣，并分组模仿设计禁烟画报，还要在画报上使用英语写警示语，努力达到能号召全民禁烟的效果。过后对他们的画报进行评价。 Step10:Suming up 六、课后反思 教学成功之处是引入部分达到预期效果，没有用书本上的图片，而自己准备了大量精美有趣的，而且能突出主题的图片作为引入，时间短且能引起学生兴趣及渴望了解更多有关知识的求知欲。设计的教学活动环环相扣，过渡自然，步骤流畅，整个教学活动紧扣主题。不足之处有几个方面，第一点是在阅读那部分，教师虽然设计的问题很简单，但是对于基础差的同学来说还是挺难的。