生物教学设计第二节 鸟类的多样性

1、.生物教学设计第二节 鸟类的多样性教学目的1。理解不同生活环境中的鸟类的不同形态构造特点，从而理解鸟类的多样性。2。理解鸟类在人类生活中的重要作用，理解本地区当前鸟类资源的现状，从而可以自觉地保护鸟类。3。学习观察鸟类，保护鸟类的方法，从而培养自觉保护鸟类的情感和观察才能。重点、难点分析理解鸟类的多样性是本节的教学重点。保护生物的多样性，已成为当今生物教育和解决当今环保等难题的世界性问题，使学生从小树立保护物种多样性的观点是生物老师在自己教学工作中义不容辞的责任。本节鸟类多样性是学习、理解生物种类多样性的典型材料，是学生获得生物多样性观点的根底知识，因此老师应该进步认识，认真研究教材，并注意搜

2、集本地区生物多样性的材料，丰富深化本节课的教学。然而，尤其在城区，很多地方鸟类活动少，而且它们远离人群，学生难以真切、全面地观察、理解鸟类，使学生缺乏感性经历。使之又成为难点。本节选择了鸟类中猛禽的代表猫头鹰、鸣禽的代表大山雀、游禽的代表野鸭、走禽的代表鸵鸟、涉禽的代表丹顶鹤展开学习，是较全面理解鸟类多样性的材料。有条件的学校，可以结合看录像、参观动物园中的鸟馆、参观百鸟园、组织野外观鸟等活动，让学生真正去亲近鸟、观察鸟、研究鸟，在此根底上，开展关于鸟类多样性中一些问题的讨论，才能完成这一教学任务。教学过程设计一、本课题参考课时为1课时二、教学过程千百万年来，人类与鸟类共同在地球上生活，建立起

3、亲密的伙伴关系，鸟类卓越的飞翔才能、艳丽的色彩、动听的歌喉、奇妙的本能行为，强烈地吸引着人们的注意，并给人以美的享受和科学的启示。我国鸟类资源丰富，鸟类种数在世界上居于第4位。巴西有2019种，秘鲁有1678种，哥伦比亚有1567种，我国有1253种。本节课是用更大的视角研究不同种类的鸟类。1。对几类生态类群鸟类代表的研究本节课前，组织学生参观百鸟园、参观动物园中的鸟馆，有条件的学校组织野外观鸟活动是非常必要的。在参观前，老师应准备观察报告，以指导学生在参观中的观察活动。进展野外观鸟前，老师应向学生讲解野外观鸟方法。本节课在课前观察的根底上，可采用师生共同讨论鸟类生活习性和形态构造特点相适应的

4、问题，尤其注意各生态类群鸟类的喙和足的特点。课前还可以播映几种典型鸟类的录像。2。保护和招引益鸟研究鸟是为了保护鸟、利用鸟，在学习益鸟的保护和招引一节之前，老师应尽可能掌握本地区鸟类资源的现状、本地区当前保护鸟类的措施等资料，也可组织学生进展这方面的调查，与本地区鸟类专家座谈，查找有关的鸟类资料等。课上师生共同讨论保护鸟类的假设干问题，如本地区鸟类资源现状，本地区为保护鸟类做了什么工作？还应做哪些工作等。最后可以组织全班写一个给全校或给附近社区居民的建议书，进一步宣传爱鸟、护鸟知识，发动更多的人行动起来。小资料野外观鸟观鸟前的准备一架双筒望远镜6×10×，有条件还可准备一架

5、高倍望远镜20×左右；一本本地区的鸟类图鉴；一个小笔记本和铅笔。衣服、鞋帽要得体，穿着舒适便于活动，要穿长衣、长裤和高帮鞋。另外，在自然界观鸟时，穿戴的颜色应与环境相适应，特别是不要穿戴红、黄、橙、粉红和白色的衣帽，因为大多数鸟类对这样鲜亮的颜色非常敏感，不愿靠近，这就影响了观鸟的效果。观鸟的时间应与鸟类的活动规律相适应。从一天看，多数鸟类在日出后2小时和日落前2小时比较活泼，鸣叫、取食等活动频繁，所以一天中最正确观鸟时间在清晨和黄昏。在不同的季节里，秋季和春季能看到更多种类和更大数量的鸟，因为在我国，特别是东部地区，是许多留鸟迁徙所经过的道路。留鸟在一年四季中都可观察；观察当地的夏留鸟就应在夏季观察，冬留鸟那么应在冬季。观鸟地点每种鸟都有自己的生活方式，适应各自所需的环境条件。在不同的生活环境中就会观察到下同种类的鸟，就在我们身边，我们的住所附近、学校、工作单位及城市公园都可以观察到鸟。你假如想观察雁、鸭和鹭类等游禽和涉禽，就应选择到湿地去，也就是到海滨、滩涂、湖泊、河流、沼泽、稻田等环境中去观察。假设要观察林鸟就要到林区