科粤版九年级化学下册6.2.2金属活动性顺序的应用教案

1、.第六章 金属6.2金属的化学性质第2课时金属活动性顺序的应用教材解读通过金属化学性质的探究，对某些金属的活动性进展比较，从而引出金属的活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反响和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的问题。教学目标知识与技能1.知道并记住常见金属的活动性顺序。2.能用金属活动性顺序对有关置换反响能否发生进展判断。过程与方法学会运用比较、分析、归纳、概括等方法对获取的信息进展加工，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感、态度与价值观培养学生的合作意识以及勤于考虑、严谨务实的科学精神；培养学生的辩证唯物主义观点，保持和增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，培养其学习化学的兴趣。教学

2、重点教学难点,重点：金属活动性顺序的应用。难点： 探究金属活动性顺序的强弱。老师活动学生活动设计意图问题导入 实验室一般用锌粒和稀硫酸反响制取氢气，而不用镁带和铁片，为什么？过渡 要想更好地使用金属，需要全面把握金属的性质，而金属的化学性质与金属的活动性顺序亲密相关。本节课我们就来学习金属的活动性顺序。答复：锌和稀硫酸反响速率适中，易于控制，镁带和酸反响速率太快，铁片反响速率太慢。问题导思，激发学生的学习兴趣。培养学生理论联络实际的才能。分组实验 将学生分两组，分别进展镁、铝、锌、铁、铜与稀盐酸和稀硫酸的反响实验，观察反响现象，分析实验结论。归纳总结 不同金属的活动性不同，能和酸反响的金属较活

3、泼，不能和酸反响的金属活动性差。学生按要务实验，认真观察并记录实验现象。考虑、理解。锻炼学生的动手才能、分析问题和得出结论的才能。讲解 经过了许多类似于金属和酸、金属和金属化合物溶液反响的探究过程，人们认真地进展了去伪存真、由表及里的分析，归纳和总结出了常见金属在溶液中的活动性顺序。板书 金属活动性顺序考虑、理解、记忆并记录。引导学生由实验得出结论。从而使学生的思维产生从现象到本质的飞跃。老师活动学生活动设计意图投影金属活动性顺序在工农业消费和科学研究中有重要作用，它可以给你以下一些判断根据：1在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。2在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换

4、出盐酸、稀硫酸中的氢。3在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。课堂练习：以下物质能否发生反响？写出能发生反响的化学方程式并判断它们是否为置换反响。1银与稀盐酸2锌与硫酸铜溶液3铜与硫酸锌溶液4铝与硝酸银溶液考虑、理解、记忆并记录。考虑，使知识再现后完成课堂练习。引导学生关注生活中的化学问题，并学会用化学知识解决实际问题。使学生学会从详细到一般的解决问题的方法。获得学生反响信息，检测本节课所学知识。探究 将学生分两组，讨论后分别设计实验，探究铁和铜的活动性顺序，锌、铁和铜的活动性顺序，试剂自选。归纳总结 两种金属可利用金属和金属化合物溶液的反响快速比较两者的活动性顺序；三种金属的活动性顺序常利用“中间原那么。设计的方案有多种，其他方案合理即可。学生讨论、交流，并按要务实验。理解、记忆。锻炼学生的合作意识和动手才能。课后练习1仅用以下各组试剂无法完成验证Zn、Cu、Ag三种金属活动性顺序的是AZn、Ag、CuSO4溶液BCu、ZnSO4溶液、AgNO3溶液CZn、Ag、稀硫酸、ZnSO4溶液DZn、Cu、稀硫酸、AgNO3溶液2波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它是由硫酸铜、石灰加水配制而成的，为什么不能用铁制容器来配制波尔多液