学校心理健康工作方案范文（精选3篇）

1、学校心理健康工作方案范文（精选3篇）学校心理健康工作方案1 当今学校生的心理健康正越来越受到人们的关注，学校生年龄小，学习、生活上遇到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时的确需要老师的准时引导、关心，我们学校心理询问室正是为解决同学的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素养训练服务，特制订如下工作方案： 一、指导思想 以学校的工作方案、德育方案为指导，通过多种形式对不同年龄层次的同学进行心理健康训练和指导，努力制造条件帮助和激励同学向更高的心理健康境界进展，达到“助人自助”的训练效果。 二、工作目标 1、通过开展各种形式宣扬，普及工作，让更多

2、的同学知道并了解心理辅导工作。 2、亲密与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相承。 3、仔细细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。 三、详细工作支配 1、心理辅导的方法、途径：心理询问室“心灵的港湾”，各班级心理训练课,学校橱窗，各班级黑板报，“快乐由此”电话，“静静话”信箱，红领巾广播“心灵之声”栏目等。 2、校辅导站地点：浴宇楼四楼东首“心灵的港湾”。 3、辅导站定期开放时间：每星期五5：006：00（其它时间的询问辅导由同学另行预约）。 4、组织全体老师学习各级文件，有关怀理辅导方面的学问、方法等，使每一个老师首先每天保持一颗健康的心理面对同学。 5、除建立“心灵的港湾”，定时开放外，

3、每位班主任每人一本记载本，随时辅导记载，为一些难为情和不愿进心理询问室喜爱和班主任老师交谈的同学服务。 6、班主任做好平常日常教学中的同学心理辅导，辅导站老师要加强与班主任的联系，共同解决同学的心理问题。各班可利用班队活动、心理健康课深化浅出地辅导同学心理健康，从同学身边的事绽开。还可与家长联合起来，主动了解同学的性格、力量、习惯等。 7、利用黑板报、红领巾广播、国旗下讲话等宣扬一些心理常识，营造心理健康训练的有利氛围。本学期支配出两期心理健康训练黑板报，向全校宣扬一些心理保健学问，使同学受到潜移默化的训练，达到“无声”胜“有声”的训练效果。 8、完善学校心理管理机制，紧密团结在以刘玮校长为中

4、心的心理训练组，明确各项分工，定期开展教研活动，研讨各类案例。 9、更好的开展家校联系，开展家校联系卡，举办家校同学心理座谈会，共同探讨心理现状及各类应对措施 10、对班级询问员进行选拔、考核、辅导，再各班级由同学推选出两名同学询问员。要求：心理素养良好，乐于奉献，喜爱集体，关怀同学，能够得到同学们的信任，最重要的是要求能够保守隐秘。在选出后，对询问员进行训练，严格遵守询问处的纪律，明确工作目的。然后开展简洁的询问指导辅导。假如，时间场地不允许组织集体学习，询问处讲预备学习材料分发给个人进行自学。 11、对广阔同学进行心理调查，建立心理档案。 在专业人士指导下，以心理测量表的形式对同学进行心理

5、调查。主要对以下四方面作为重点：（1）个体的心理进展是否符合相应的心理年龄特征。（2）能否坚持正常的学习和生活。（3）有无和谐的人际关系，能否与.协调全都。（4）有没有完整的人格。这些只是心理健康的一部分，由于考虑到个人差异及工作量的问题，仅以此作为参考依据建立每个同学的心理档案。 12、对个别群体赐予关心，关怀。通过心理档案留意存在心理问题或心理障碍的同学。对他们投入更多的关心。对于学校阶段的关键点，如：新生入学适应，六班级同学即将离校升入学校都要更多加心理指导，跟踪指导等。 13、建立多种联系方式，随时随地为需要关心的孩子，尤其是处于青少年时期的孩子，他们尤其敏感自己的隐私，许多初次询问的

6、孩子对老师还缺乏心理信任，所以开设这样的一个平台可以很好的关心他们。广阔同学可以通过多种方式进行询问，详细方式如下：（1）面对面询问询问者可以与指导老师同学当面沟通；（2）电话询问指导老师和班级询问员联系方式祥见附表；（3）信件询问询问者可将自己的问题以信件形式投递到指定信箱；（4）电子邮件同学也可以通过e-mail询问问题。 我校询问处虽然没有专业人员，但是我们将以最大的工作热忱，无私的奉献精神竭诚为同学们服务。 学校心理健康工作方案2 一、充分熟悉 加强心理健康训练，是适应21世纪竞争日趋激烈，培育同现代化要求相适应的高素养劳动者和特地人才的必定要求，也是针对当前同学存在的心理素养方面的弱

7、点，进一步提高其心理素养水平，实施素养训练的现实需要。科学讨论表明，在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、主动进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业胜利起着重要作用。应当说，我校同学具有众多的优良个性品质，同时也的确存在一部分同学心理素养不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严峻。面对现实生活中的独生子女群体，心理健康训练毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。 二、基本方略 依据.进展的需要、训练改革的要求和学校生心理进展的规律而提出的学校心理健康训练，必定是素养训练内容的重要组成部分。学校心理健康训练具有肯定的理论基础，它是与学校心理辅导、进展心理学、训练

8、心理学、心理测量及心理询问等多门学科相融合的、以实践和应用为主的训练活动。因而，学校心理健康训练工作务必遵循科学的原则。这些原则主要包括： 1目标性原则。学校心理健康训练的根本目标在于促进同学健康进展，提高同学的基本素养，培育同学的优良心理品质，提高同学的生存、适应力量，促进同学自主进展的潜能。 围绕这些目标，学校心理健康训练的内容主要分解为：人生观与价值观训练、人格培育、心情情感训练、意志力的培育、自我觉察与熟悉、生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、询问辅导、课程支配、活动训练等各项工作。 2现实性原则。依据当前同学的实际状况、老师实际的训练力量、同学进展的实际水平和需要

9、，有针对性地选择适合本校本班心理健康训练的内容。 3进展性原则。学校心理健康训练的最终目标是促进同学的进展。因此，确定学校心理健康训练的内容自然应面对全体、注意进展，选择具有一般意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康训练预防、促进的功能。 4差异性原则。满意不同班级、不同同学的心理需要，保证学校获得心理健康训练效果，对不同特点的同学应当进行分类指导。 5活动性原则。依据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把心理健康训练的内容渗透在敏捷多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的训练作用。在学校心理健康训练的内容中，应制造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、

10、想像、辩论、演讲、表演等，让同学在活动中、在参加中、在亲身体验中获得成长与进展。 三、主要任务 1、对全体同学开展心理健康训练。要面对全体同学，通过普遍开展训练活动，使同学对心理健康训练有主动的熟悉，心理素养逐步得到提高。要以同学为主体，充分启发和调动同学的主动性。要依据同学心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施训练；增加同学承受挫折，适应环境的力量，培育同学健全的人格和良好的个性心理品质。 2、同学心理潜能和制造力开发。心理学讨论表明，中学校时期是心理潜能开发的最佳期。因此，心理潜能的开发与制造力的培育也是学校心理健康训练的重要内容。它主要包括对同学进行推断、推理、规律思维、直觉思维、

11、发散思维及制造思维等各种力量的训练和培育。同时，还包括对同学自我激励力量的训练等，以提高同学的自办法识与能动性。 3、同学心理行为问题矫正。面对少数具有心理、行为问题的同学而开展的心理询问、行为矫正训练的训练内容，多属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行询问和辅导。要关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的训练和辅导。详细包括：学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、留意力不集中、学校恐怖症、厌学等；心情问题，主要指影响同学正常生活、学习与健康成长的负性心情问题，如抑郁、恐惊、焦虑、紧急、忧虑等；常见行为问题，主要指在同学生活、学习中表

12、现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、害怕等；身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、癔病等。 4、实施心理健康训练渗透在学校训练的全过程。课堂教学是对同学进行心理健康训练的主渠道，要求老师依据各科教学的特点适时、适度地把心理健康训练渗透在教学中，开发同学智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态。除了运用相关课堂训练内容进行训练外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导。 4、建立和谐的师生关系，奠定同学心理平安的基础。挖掘教学中的心理健康训练因素，供应心理自由环境。 5、重视教学状况反馈，运用不同形式进行心理疏导。 6、建立学校训练与家

13、庭心理训练的沟通渠道，形成有利于同学身心健康进展的训练环境。 四、详细措施 1、心理健康训练工作纳入学校工作方案，列入学校议事日程。学校成立心理健康训练工作领导小组，并特设专管网络。每学年开头即全面布署学校心理健康训练工作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结。 2、加强心理健康老师队伍建设。特殊是加强培训，培育自身心理健康、懂得心理学专业学问、把握心理辅导技巧和心理训练方法的老师，努力建立一支能够胜任心理健康训练工作的老师队伍，藉以大力开展心理健康训练课题的全面讨论和试验。 培训方法：集中短训（每学期开学前一周）与自学提高（每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结合。 3、加

14、强对心理健康训练的宣扬。心理健康训练宣扬的核心是转变全体老师的训练观念，削减同学的心理压力和负担，爱护同学的身心健康进展。 4、加强对心理健康训练内容的指导。运专心理科学的理论与方法开展心理健康训练，是一门攻“心”的艺术。攻“心”的心理健康训练工作又是一项系统工程，在详细的“施工”中，老师要把系统的训练工程划分为一个个子系统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，如同涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培育中完成。 5、加强对心理健康训练方法的指导。心理健康训练除了与其它训练方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心理指导法、心理训练法、心理激励法、心理掌握法、心灵陶冶法

15、、面谈询问法、电话询问法、反马太效应法 学校心理健康工作方案3 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康训练是提高中同学心理素养的训练，是实施素养训练的重要内容。中同学正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、.阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对.竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，在这种情形下，开展中学心理健康训练，不仅是.和时代进展的需要，是对传统学校训练的重要补充，也是同学全面进展、实施素养训练的需要。提高高中生心理素养，培育高中生健全人格，具有非常重要的价值和意义。 一、指导思想 1、对全体同学

16、开展心理健康训练，使同学不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量；培育同学健全的人格和良好的个性心理品质。 2、对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力量。 3、以面对全体同学为主，个别辅导为辅，协作班主任让心理健康训练真正渗入课堂，注意活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的训练效果。 二、工作目标 连续坚持面对全体同学，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“进展同学个性特点，培育同学健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校内心理健康训练环境为手段

17、”的全方位、立体式的心理健康训练模式。 （一）学习心理。包括同学的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使同学减轻学习压力、提高学习效率。 （二）建立对他人主动的情感反应，适应各种人际环境，教给同学基本的人际交往技巧等。主要教给同学正确处理好师生、生生及亲子关系等。 （三）自我调适。要引导同学正确熟悉自我、评价自我、关心其树立信念，获得主动的自我认同感。要让他们学会调整和掌握自己的心情和意志。 （四）青春期心理。要让同学了解青春期身心进展特征、卫生常识，引导同学正确看待异性交往，培育正确的恋爱观、婚姻观等。 （五）生活和.适应。要培育同学具有主动适应生活和.的各种改变

18、的力量，提高抗挫折的心态和力量，在各种意外环境下同学能够自我爱护。同时要加强对同学的职业指导，增加对预期生活方式或.环境的适应力量。 三、开展多种多样心理训练途径和方法 （一）心理健康训练 这项训练工作应全面渗透在学校训练的全过程中。在学科教学、各项训练活动、班主任工作中，注意对同学心理健康的训练，这是心理健康训练的主要途径。 1、心理健康活动课。包括心理训练、角色扮演、嬉戏辅导、心理学问讲座等，普及心理健康科学学问；偏重于对同学心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感训练、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。(依据学校状况针对性开展) 2、专题讲座形式。由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学学问。每学期分班级进行1-2次同学心理健康训练活动，关心同学把握心理保健学问，促进身心全面健康的进展。目的在于解决同学中存在的共性问题。 （二）心理访谈 心理访谈是针对少数有心理问题的同学而进行的心理访谈、心理训练活动，它面对少数同学，立足于矫治。完善心理健康训练中心值班制度，为同学供应优质的服务。立足本校实际，心理询问室全天对外开放，通过电话、面谈、书信等方式接待来访同学。 1、个别访谈。邀约到心理询问室有针对性访谈，它着眼于少数