教学论文 (4)

1、让学困生也阳光起来内容提要 学困生一直是教育教学中比较的突出问题，对于解决学困生的问题，作者提出：要正确认识平等对待、创造机会树立信心、尊重关爱培养情感、准确定位持之以恒、及时家访形成合力，这样，就一定能让学困生也像优等生一样阳光起来。关键词 正确认识 树立信心 培养情感 持之以恒 形成合力正 文 学困生一直是困扰教师头疼的问题，那么在课改的课堂上如何使学困生也阳光起来,就成为教师面临的一个迫切需要解决的问题。学困生同样具有进步心，自尊心，渴望进步。有些学生的智力发展水平正常,但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因,致使他们出现知识断层,在正常教育环境中学习效果差,未能达到学校教育规定的基本

2、要求，而导致了成绩差。为此我通过自己的一些实践，谈几点改变学困生方面的体会，与大家共勉。1 、对待学困生要有正确的认识，要与其他学生一样平等对待。学困生与优秀生的分化扩张，是一种客观存在的必然，正如毛泽东所讲，凡是有人群的地方总有左右之分。学困生虽然文化课成绩差，但他们绝大多数的智力水平是正常的，他们同其他学生一样具有很大的发展潜力，他们的困难只是暂时的。他们可以通过努力在原有的基础上获得进步，取得发展，所以面对学困生，我们应有一个正确的认识，平等对待。正如现代教育家魏书生所说：“一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都蕴藏着无穷无尽的活力。事实上，不是学生的脑子里缺

3、少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力。”例如我班王洪，人们的印象是有他的班，班上必大乱，无他耳根清静，但通过我的细心观察和了解，发现他的两个长处，喜欢体育运动和看小说，并能绘声绘色地讲述。于是，我在班上办了一个“故事角“让他来负责，学校搞体育活动由他全面负责，结果“故事角”办得有声有色，参加学校里的体育比赛次次榜上有名，慢慢地他热心工作和学习，再很少和社会上的“伙伴“交往了。 2 、 对待学困生，要创造机会帮助其树立信心。学困生一般考试常常不及格，时间长了，便产生了自我怀疑，认为自己不是学习的料，便失去了学习的信心，破罐子破摔。我们就要在平时的教学活动中想方设法创造机会，使学困生在成功中

4、建立信心。学困生并非一无是处，他们身上也有闪光处，我们应利用他们的闪光点，鼓励他们建立自信我能行。有一次，班上举办迎奥运图画展，有一位学困生绘制了一张五福娃图，非常漂亮，我抓住机会表扬了这位同学，并告诉他，他的智力并不比别人差，只要你遵守纪律，在学习上肯下功夫，老师相信你一定会取得进步。后来他学习态度端正了，自信心增强了。我以后就多注意他，帮他补习，没多久，他的成绩就有了明显的进步。”。还有在班上的每一次班会，我都要把差生的好事迹向全体同学介绍，尽量使有进步或有进步倾向的差生评为进步生，使之体会到成功的喜悦，强化他们的意识，树立成功的信心，同时经常督促、激励其前进，如学困生李丽善唱歌，在一次歌

5、咏比赛中获得第二名，在班会上表扬她而且表扬她的学习也有进步，结果期末考试前进了10名，试想，她多高兴啊，并向她的家长报喜，现在她已是班上前10名优秀生了。 3 、 对待学困生，要尊重关爱，培养情感。情感连结是驱动学困生学习的启动器。只要尊重关爱他们，就能有效激活他们喜欢学习的情感，焕发他们主动学习的生命活力。学困生的心理特征表现为既想奋起直追，又信心不足。对老师，对学生有对立情绪，在学习上，交往上往往表现出一种孤僻的性格，这就造成他们在学习上迟迟不进步。古人云：“亲其师而信其道。”要想改变他们，就必须想办法接近他们 ，关心尊重他们，和他们培养起一种情感，让他们感受到老师的关爱，激发他们学习的兴

6、趣。例如：我根据小学生的心理特征，特别安排几个学困生帮我做一些小事情，在下班路上与学生同行，并抛开老师与学生的界限，进行推心置腹的交谈，再交谈中渗透正确的价值观，人生观等。一段时间以后，这几位同学的面貌发生很大的变化，他们在各方面都取得了进步。工作中，我深刻地体会到学困生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化学困生的一个重要方面，为此，要正确地对待学困生，要做到“四不”，“三会”。即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病，要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。如我班有一学困生喜

7、欢看小说，根据他的这些特点。我有意约人去打球并叫上他，并多次传球给他，不知不觉一到课余活动时，他就等我去打球，接触多了就把一些好的书籍借给他看，彼此之间，话也多了，他把心中的“秘密”也全告诉我了，我趁此多给他教育，改掉他经常旷课的毛病，成绩也迅速赶上来了。所以师生之间感情加深了，信任也就更高了。 4、对待学困生要准确定位，因人施教，持之以恒。目标教学是新课程下常用的教学方法。我把学困生的学习目标一般确立在解决温饱的层面上，并力争有所突破。只要他们能达到“知识与能力”这一根本目标，就是一个伟大的胜利，要达到这个目标课外辅导，合作探究，个别强化，因人施教就格外重要。比如：我在班上建立合作探究小组，把学困生按个人特点编入其中，充分发挥小组的作用。特别是让小组长学会分工，学会协调，学会落实，