工程任务课程化教学方法探索与实施

1、工程任务课程化教学方法探索与实施工程任务课程化强调结合工程案例进行课堂教学，重点培养学生的开发项目、集体讨论、团队合作、陈述报告以及评估取舍的能力。相比于传统教学方法，工程任务课程化教学是一种新的教学方式，工程任务课程化教学方法在于培养学生的发现问题、定义问题以及解决问题的能力。这种教学方式有利于开发学生的智力及创造性思维，培养自学能力。教学方式变革是新课程改革的核心和命脉，关系着教育实践的方向和开展。工程任务课程化教学作为一种有效的教学方法，发挥了学生在学习中的主体能动性，有利于促进教学方式的有效变革。一、工程任务课程化基本理论（一）工程任务课程化的特点。工程任务课程化，从应用型本科实际出发

2、，将工作过程中遇到的实际的工程任务引入到课堂教学中，创设真实的“职业环境”，让学生接触真实的“工程任务”，在完成任务的过程中学会理论知识的实际应用，完成“工具”与“实体”的有效衔接，是高职院校“职业教育”改革的一个突破口，是“工程任务课程化”在纯理论课堂的探索性实践，其结果对于“工具类”专业的教学与学习具有深远意义。（二）工程任务课程化基本原则。以实际职场环境中工程任务为载体，实施课堂教学组织是工程任务课程化的基本原则。工程任务课程化是以实际职场环境中的职业能力作为基本出发点，以岗位当中能够与教学任务相结合实际工程项目为载体，培养学生的职业技能，为学院培养出应用性、职业型的创业者奠定基础。二、

3、工程任务课程化在计算机网络课程中的应用（一）目的与任务。1 、目的：（1）工程任务与课程结合，实现工程任务课程化，使学生掌握工程工作方法并掌握工程流程。（2）从工程中体验双基双技的重要性，使学生加强对理论知识的学习，并能够正确对待课堂教学过程。2、任务。网络工程中监控系统的安装与调试。完成专业公司承接的工程项目。从实践角度认识并掌握网络监控系统的安装与调试，用结构化的思维方式去了解教学过程与工程任务之间的关系，实现工程任务课程化。（二）内容与要求2 、内容。齐齐哈尔工程学院五号教学区监控系统的安装与调试。3 、要求：（1）以小组为单位。要求根据工程中监控点或区域情况设定小组人数，小组人数在3-

4、4人之间；（2）理论教学中讲解工程双基知识，使学生充分理解工程任务。（3）在现场教学中遵循以学生为主体，教师为主导的原则，实现手把手到放开手的过渡，最终使学生能自主完成工程任务；（4）分析工程施工图可监控的可视范围，正确编写项目所有材料清单，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及对工作任务的全面分析能力。（三）工程任务成果形式1、完成工程任务。2、小组上交工程所有材料清单3、小组上交程项目实施过程（步骤）和注意事项4、小组上交工程任务课程化总结三、工程任务课程化的意义通过对监控工程课程化实施，总结经验，认真批改学生所交材料，并将监控工程与课程重新整合，编写监控工程中各任务的工作细则，形

5、成工程任务课程化讲义，应用到教学中。工程任务课程化教学方法的实施，在提高学生的专业知识和工程能力的同时，也能够提高学生的个人能力以及团队协作能力，从而为实现由学生向职业人的转变奠定了基础。工程任务课程化教学方法应用到计算机网络课程中，通过学生参加真实的工程项目，将课程所学知识融入到工程中，提高学生的工程应用能力，增加学生的工程经验。同时，为学生在第三学期中能够真正实现顶岗实习，更好的融入社会做好铺垫。通过实施工程任务课程化，实现了学生尽早与社会接轨，从而培养学生的创业能力，符合齐齐哈尔工程学院培养应用性，职业型的人才培养标准。总之，工程任务课程化教学在实践操作上注重学以致用，重视解决实际问题的能力，在教学过程中不仅强调学习系统的知识，而且强调各个知识之间的联系及在生活中的实际运用。改变了传统教学方式中重